资源简介

生活需要法律教学设计
一 、核心素养目标
1.法治意识： 初步树立尊重法律、敬 畏法律、遵守法律的意识。树立法治观念，养成自觉守法的
习惯。
2.政治认同：初步培养用历史的、发展的观点认识法治
建设进程的能力。
二 、教学重难点
重点： 生活与法律息息相关 、法治的意义。
难点： 理解法治在国家治理中的作用。
三 、教学过程
（一 ）导入新课
同学们知道国家宪法日是哪一天吗？ 12.4 日国家宪法 日。法律是治理国家的重器，生活离不开法律的规范和保 障 ，今天，老师就带领大家开启法律列车 。一起学习第九
课第一框《生活需要法律》。
（二 ）讲授新课
目标导学一 ： 生活与法律息息相关
近年来校园欺凌事件时有发生。我们的学习伙伴小法 为大家收集了一些素材，张贴在了班级宣传栏，引起了轩
然大波。教师多媒体出示材料。
材料：某中学一名女生朱某，伙同另外四名女生在女 生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女同学。 并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在微信朋友圈进 行了传播，其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经 鉴定两名被害人均构成轻伤，其中一名被害人精神抑郁，
目前仍无法正常生活、学习。
针对这起校园欺凌事件， 同学们在课下各抒己见。
小刚率先发言说道：“ 我可不能平白无故被殴打，我 要伙同校外人员用武力解决矛盾和纠纷。”小明也发言说 道： “ 如果是我的好朋友受欺负，我一定替好朋友出头， 反正我是未成年，又没有违法犯罪，法律离我们的生活远
着呢。 ”
设问： 你认可小刚和小明的观点吗？
小组交流讨论，互相启发，发挥团队的力量，在交流 中体会武力解决矛盾和纠纷是否可取，法律离我们的生活
是不是远着呢。
教师小结：用武力解决生活中的矛盾和纠纷，不仅维
护不了自己的合法权益，还有可能自己也违法，受到法律
的制裁。社会生活中产生的矛盾和纠纷不仅需要依靠道德、
亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方 方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生
活，而且指导着人们未来的生活。
为了反驳法律离我们的生活很遥远的看法，我们的学 习伙伴小法同学给大家带来一段视频 。《一生相伴哪些法
律在保护你？》。播放视频
设问:视频中提到那些法律在保护者我们？
学生回答，教师总结。
课件展示：
（1）把左边的内容和右边的法律连接起来。
（2）说说上述内容中哪些是权利 ，哪些是义务。
学生回答 ，教师总结。
小结：从婴儿期、少年期、成年期到老年期，法律与我 们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定 的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规 定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的
空间。
笔记整理：为什么说生活与法律息息相关？
教师过渡：生活需要法律来规范，法律影响社会的方方
面面，相伴一生。是不是有了人类 ，就有了法律呢？ 那么
法律是怎么产生的？ 请同学们观看一个小视频，我们一起
寻觅法治的脚步。
目标导学二 ：法治的脚步
教师：想一想：原始社会有没有法律？ 原始社会的人
靠什么来约束行为？
课件展示： 原始社会共同劳动图片。
学生回答 ，教师总结。
教师：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的
行为 ，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
过渡： 什么时候开始有了法律呢？
教师：随着人类社会的发展 ，国家产生之后 ，统治阶
级开始有意识地创制法律。
课件展示：我国夏王朝的禹刑和古巴比伦的《汉谟拉
比法典》
教师：从这些法律的介绍中，你能看出法律是为谁服
务的吗？ 这说明了什么？
学生回答 ，教师归纳。
教师：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、 管理社会的工具 ，也是调整社会关系 、判断是非曲直 、处
理矛盾和纠纷的标尺。
教师：有了法律之后，是不是就是法治社会呢？ 人类
就走上依法治国的道路了吗？
课件展示图片。
思考：你读出了哪些信息？ 这种治理国家的方式本质
上是什么？
答案提示：皇帝拥有至高无上的权力作为判断是非的 标准 ，皇帝的权威凌驾于法律之上 ，有法律而无法治 ，其 本质是“ 人治 ”。“人治 ”强调的是君主的个人意志至上 ， 特点是人高于法 ，权大于法 ，最终会走向专制 ； “ 法治 ” 强调的是自由 、平等、公平 、正义，特点是法高于人 ，法 大于权，最终是走向民主 。所以 ，用法治代替人治 ，是现
代社会的明智选择。
那什么是法治？
出示电视剧《狂飙》图片及材料，试着总结法治的含义
和要求 。学生回答 ，教师归纳。
教师：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强 调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法
律，遵守法律，依法办事。
教师过渡：我国是怎样一步一步走上法治道路的呢？
请大家看课本 88 页相关链接。
思考：
（1） 我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的
标志性事件？
课件展示 ，老师强调突出标志性事件。
（2） 全面推进依法治国的总目标是什么？
答案提示：党的十八届四中全会提出，全面推进依法 治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社
会主义法治国家。
板书并提问： 法治的重要性（意义） 是什么？
学生回答 ，教师总结。
教师：同学们，想要实现真正的法治，实现依法治国、 法律至上可不是一件易事 ，这需要我们一步一步的探索， 一点一点的完善。法治不但是人们共同的生活愿景，国家 治理现代化的重要标志，还会助推中国梦的实现，是实现 政治清明 、社会公平 、民心稳定 、国家长治久安的必由之
路
笔记整理：法治的含义 、要求、重要性（意义）是什
么？
小结：法治建设，人人受益。咱们公民不仅是法治建 设前行的受益者，更应该是参与者和推动者，要知法懂法
信法守法。法治助推中国梦的实现。
（三） 拓展提升
奉法者强则国强。实现中华民族伟大复兴，建设社会 主义法治国家离不开每一个同学的参与，我们能为建设社
会主义法治国家做些什么呢？
学生回答 ，教师总结。
教师：增强法律意识 ，学法、守法 、护法，积极宣传 法律知识，维护法律的尊严和权威，运用法律武器维护自
己合法权益。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明 白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和 法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活愿景，也是国家 治理现代化的重要标志；生活需要法律的保障，生活离不开 法律，在今后的的学习生活中，我们用心体会法治对于生 活的意义和价值， 自觉尊法、学法、守法、用法在不断完 善的法治社会中健康成长，为法治社会建设贡献自己的力
量。
（五） 课后作业
1、 收集分享中华民族法制文明史上秉公执法 、惩恶
扬善的故事，并谈谈你的体会。
请同学搜集资料与同学分享感受法律体现人类对公 平正义的追求，增强学生的民族自豪感，渗透中华传统文
化教育
（六） 板书设计

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