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四下语文四单元重点内容整理
第13课《猫》
1. 本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了
作者对猫十分喜爱的感情。
2. 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。
3. 猫的性格古怪表现在猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；既胆小又勇敢。作者表面看起来是讨厌猫的，其实是表达对猫的喜爱之情。猫小时候十分淘气表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
4.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……
也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
5.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
6.“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”
7.“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”运用“吧”“啊”“呢”语气词，富有口语化的表达，温婉的语气中表现了对猫的喜爱。
8.“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指猫的脚印。爱写作的老舍先生，稿纸被踩脏了也不生气，还说是小梅花，足见爱猫之情。
9.“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”连续用了“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”四个词语形容，把它当成歌唱家了。
第14课《母鸡》
1. 本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
“我不敢再讨厌母鸡了”是因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位英雄。
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了作者讨厌母鸡的情绪。
“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。”“可是”是一个转折，写出了作者情感态度的变化。此句起到了承上启下的过渡作用。
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定
就是一位英雄。”这三句话都是在写“母亲”，而且对母亲的赞颂之情逐句加深。这是对普天下所有母亲的赞颂。
第 1 自然段：我一向讨厌母鸡。第 10 自然段：我不敢再讨厌母鸡了。因为“我”看见母鸡由于有了一群鸡雏，做了鸡妈妈后它负责、慈爱、勇敢、辛苦。我感到母爱的伟大。所以，“我”改变了心思。
比较《猫》和《母鸡》的异同。
不同处：内容上 《猫》始终都是喜爱之情。 《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”。写法上《猫》 明贬实褒《母鸡》 欲扬先抑。相同处：写法上都是两部分，都用过渡相连接。都采用总分段式都通过对小事的描写表现小动物的特点语言特色 朴实的、生活化的语言，运用群众口语，有着浓郁的“京味”，通俗易懂。
第15课《白鹅》
1. 这篇文章之中作者运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还运用反语来表达自己的感情。课文用了生动诙谐的语言，通过对鹅的叫声、步态、吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象，表达了作者的喜爱之情。
2. 丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家。他是中国现代漫画的开端，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”
3.本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的中心句。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的过渡句，起到了承上启下的作用。
4.“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“从容”中的“从”读 cóng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读 mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话把鹅与鸭进行对比，写出了鹅的步调从容，更显出了鹅的高傲。
5.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这是一句反语。窥伺，指偷偷地观望，等待时机。这句话中把鹅比作老爷，表面是贬低鹅，实际表现出鹅“高傲”的个性，幽默的语言，表达作者的喜爱之情。
语文园地
1.反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。作用：表达更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜明。
2.形声字：换形旁，意思改变，但声旁不变，根据声旁能够认识更多的生字，也更便于将生字归类记忆。
3.你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？
（1）千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。
（2）老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
（3）百灵鸟：指像百灵一样聪明伶俐、声音悦耳动听的人。
（4）领头羊：比喻带领大家的带头人，或者在某个行业中的领军者。
（5）小蜜蜂：是指像蜜蜂一样勤劳的人。
（6）纸老虎：比喻外强中干的人。自己没什么大本事，却装样子吓唬人的人，都可以说他是纸老虎。
（7）变色龙：常用来比喻见风使舵，或在生活中善于变化和伪装的人。
（8）铁公鸡：来源于歇后语“铁公鸡——一毛不拔”，形容生活中小气，吝啬，一毛不拔的人。
（9）应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人的人。
（10）哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾讨好或乞求怜悯的人。
4.冒号的用法
①用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。
②用于说话人名之后，以引出说话内容。
③用于提示性话语之后，表示提起下文。
④用于总说性话语之后，引出分说。
5.语气词被昵称为“情感大使”，语气词常常能辅助情绪的表达。常常放在句子末尾。
5. 《蜂》是一首咏物诗。前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。后两句把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
写作：
1.创情境：选择下面的一个情境或者自己创设一个。向别人介绍你的动物朋友。
2.说特点：想想打算从哪些方面介绍，它在这些方面有怎样的特点。
按一定顺序来写：来历—外表—特点----趣事----情感

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