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特殊教育（生活语文）小学语文二年级上册《儿子女儿》教学设计
【教材简析】
本课选自《生活语文》二年级上册第三单元家庭生活《儿子女儿》.本文通过图文结合的方式让学生认识家庭关系中的称谓，同时让学生感受家庭成员之间的关系以及温馨的家庭氛围。本课共安排三课时，本节为第三课时。
【教学目标】
（一）总目标
1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。
2.能够结合场景说句子：我是男孩（女孩）。我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。初步学习把一句话说完整。
3.能试着说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”
4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。
（二）分类目标
A类：
1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。
2.能够结合场景说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿），初步学会把一句话说完整。
3.能试着说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”初步体验把一句话说完整。
4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。
B类：
1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。
2.在老师的帮助提示下能说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。初步体验把一句话说完整。
3.理解并能在老师的提示引导下说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”
4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。”
C类：
1.通过复习，加深理解词语“儿子”“女儿”。
2.能够在老师的辅助下借用卡片或肢体语言表达：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。
3.理解并模仿说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。
4.通过生活中的事例感受爸爸妈妈对自己的爱，并试着对爸爸妈妈表达自己的爱。
【教学重难点】
1.结合场景说句子：我是男孩（女孩），我是爸爸妈妈的儿子（女儿）。
2.能够说句子“XX是男孩(女孩）。XX是爸爸妈妈的儿子(女儿)。”【课前准备】
多媒体课件；词卡；图片；学生全家福
【教学过程】
（一）导入新课
1.复习生字“儿”“儿子”“女儿”。
师：大家看！我是谁？哎!我是兰兰，今天早上，妈妈让我读生字和词语，我不认识，你们能帮帮我吗？太好了，（出示卡片）这个字怎么读，这个词语呢？还有这个？你们太厉害了，我也想和你们一起上课，可以吗？那我们一起来读读课题吧！
2.（板书课题）儿子女儿。
师：我可不是空着手来的哟，看！我带来了礼物，你们想要吗？一会儿谁表现好了就送给你们。
（二）学习句子
1.学习句子“我是女孩。我是爸爸妈妈的女儿。”
（1）我是兰兰，我是女孩，我看看，我们班还有谁跟我一样是女孩的？哦！这有一个，你们俩也是女孩，来到我这里来，我们都是女孩，从哪里看出我们是女孩的呀？
（2）引导学生从头发、衣服、鞋子等处找女孩特征。
（3）师：看！我们都是女孩，我们一起来说：“我是女孩”。（真好听，我们再说一遍）
（4）师：我们都是女孩，那我们是爸爸妈妈的什么呢？
（5）师：漂亮的女孩们，我们一起来练习一下这个句子吧！
出示句子：我是女孩。我是爸爸妈妈的女儿。
2.学习句子“我是男孩。我是爸爸妈妈的儿子。”
（1）师：今天来到我们班真开心！我的好朋友乐乐也想来我们班，可以吗？那我们欢迎欢迎乐乐吧！乐乐来了。（出示“我会说”乐乐全家图）他在干什么呢？谁知道乐乐是男孩还是女孩？
师：乐乐是男孩，我是女孩，看看乐乐哪里和我不一样呢？（我拿着乐乐图片，走到每个学生面前，让生找不同，说一说）
（2）师：下面我们摸摸自己的头发，看看自己的衣服和鞋子，跟乐乐一样是男孩的请举起你们的小手。真好！你们都是男孩，你们也试着说一说（出示句子我是男孩。）：我是男孩。
师：你们都是男孩，你们是爸爸妈妈的什么呢？
出示句子：我是男孩。我是爸爸妈妈的儿子。
师：你们也来练习一下这个句子吧！
3.游戏。
男孩摸摸头!女孩拍拍肩！再来一遍：男孩举起手!女孩跺跺脚手！（根据游戏情况适当指导）
（三）我会说
1.通过刚才的游戏，我们都知道了自己是男孩还是女孩，下面我们向同学们介绍一下自己吧！我是兰兰，我先来，好吗？
2.现在你们也用这个句式来介绍一下自己吧！（出示课本44页句式）谁先来？
学生轮流说。教师适当表扬或引导。
3.放松时刻（听儿歌）。
同学们介绍得真好！下面兰兰要奖给你们一件特别的礼物，想要吗？请听儿歌《男孩女孩》！（播放儿歌）
（四）拓展延伸
1.学习介绍朋友。
师：我们介绍了自己，再来介绍一下朋友吧！我先来介绍一下我的好朋友乐乐。
（出示乐乐全家福）看！乐乐是男孩。乐乐是爸爸妈妈的儿子。
2.好朋友互相作介绍。
师：我介绍的清楚吗？你们谁愿意上来介绍一下你的好朋友？
请两对好朋友上台互相作介绍。（根据介绍的情况适当表扬或指导）
3.介绍别人。
过渡语：刚才你们互相介绍了好朋友，介绍得真清楚，兰兰还想认识两个同学，你们能帮我介绍一下吗？
（1）（出示学生的小程、小佳全家福）引导学生作介绍。
（2）老师根据学生介绍适当引导或表扬。
（五）情感升华
过渡语：介绍得真好！我们再来看看，小程爸爸妈妈和小佳爸爸妈妈都在干什么呢？（学生自由发言）
1.让小程和小佳上讲台上，师结合全家福向他们提问，让学生们感受到他们的爸爸妈妈对他们浓浓的爱！
2.启发学生：他们的爸爸妈妈为了他们能够健康快乐的成长，真是付出了很多很多，你们的爸爸妈妈为你们付出的多吗？他们都为你们做了些什么呢？（学生自由发言）
3.爸爸妈妈为我们做了这么多，那我们该向他们说点什么吗？（预设：爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了）我们这么爱我们的爸爸妈妈，我们平时在家能为他们做些什么呢？看这个小男孩是怎么做的？（播放视频），启发引导学生学会向爸爸妈妈表达爱。
4.小结：你们真懂事啊！我要向你们学习。
（六）总结
1.真开心！今天兰兰和你们一起，不但学到了知识，还感受到了爸爸妈妈对我们的爱，而且懂得了怎么爱我们的爸爸妈妈。太感谢你们了。
2.下面，让我看看今天我送给谁的小贴画最多（检查小贴画数量）我以后还想和你们一起学习，你们欢迎我吗？那我们下次见！
（七）板书
儿子女儿
我是女孩。我是爸爸妈妈的女儿。
我是男孩。我是爸爸妈妈的儿子。

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