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三下16《宇宙的另一边》教学设计
【教学目标】
1.借助作业本图表，能用自己的话说一说宇宙的另一边的课堂有哪些秘密。
2.借助多种形式朗读，研读文本，感受文本内容的关联和表达的有趣。
3.能联系生活经验，借助“算式 ”展开想象，大胆想象。
4.学法迁移，尝试将宇宙的另一边的减法或除法写下来，并交流。
【教学重点】
能通过品读文本语言趣味性的表达，想象宇宙的另一边的秘密，感受想象的 大胆和神奇。
【教学难点】
借助学习支架，展开想象，大胆想象在宇宙的另一边减法或除法是怎样的， 并尝试写下来。
【教学过程】
板块一 梳理图表，发现课堂秘密
1.出示课题，齐读课题。
2.借助图表，梳理宇宙的另一边的课堂的秘密
（1）出示学习活动一：
1.读: 自由朗读第 6-12 自然段。”画出让你觉得很奇妙的语句。
2.画:用“3.说:根据内容，用自己的话说一说字宙另一边的秘密。
（2）指名交流
3.比赛朗读，读中感受想象的乐趣
板块二 聚焦“数学课 ”，探索关联
过渡：是呀，宇宙的另一边的课堂居然如此奇特，我们赶紧去读一读吧！
1.出示学习活动二
①读: 自由朗读第 8-9 自然段。
②想:一边读一边想，宇宙另一边的数学算法有什么奇特之处
③说:组织好语言，说说你的发现。
2.研读“加法 ”，发现想象的关联
（1）指名读，说奇妙。
（2）文本改写成算式（课件出示竖式算式）
（3）解读内容，发现想象的关联
问：孩子们，为什么“大地万物 ”+“一场大雪 ”会等于“一片白茫茫 ”呢？ 如果老师将算式改成这样，你们觉得好不好？（等于“一片绿油油 ”）
（4）借助算式，接续想象
大地万物加上一场大雪还等于什么？
（5）全班齐读。
（6）小试牛刀：“加法 ”想象，算一算，说一说
出示原文例子：三个盘子+一只黑猫=？？？（同时出示图画）
学生联系画面尝试加一加。紧接着出示一半的结果，生再猜，最后公布。 联读原著文本，找关联。
3.研读“乘法 ”，感受表达的奇妙
（1）指名读第 9 段，说一说关联。
（2）男女生对比读，说发现
发现作者的想象力奇妙在哪里？
（3）师生合作读。
4.研读语文课写风，感受想象的大胆
（1）指名读第 11 段，说一说。
（2）拓展想象
学着“我 ”的样子，想象自己变成风，你会是什么样子的？
（3）齐读。
（出示写风的片段）
板块三 创造神奇，书写想象
过渡：孩子们，想象让我们的课堂变得更加有趣。快拿起笔来，创造属于自 己的想象小宇宙吧！
1.出示学习活动三
①想:宇宙的另一边，减法或除法会是怎样的呢
请你选择一种，展开想象。
②写:完成作业本 P53 第(2)题。
在字街的另一边、减法或除法会是怎样的呢 展开想象选择一个写一写。
出示星级评价标准：
想象大胆、奇妙。
想象的事物有变化、有关联。
有人物活动或心情感受。
2.学生练笔。
3.学生交流。
板块四 阅读拓展，放飞想象
1.联读同作者作品
这本书的作者陈诗歌还写了很多奇妙的想象。让我们一起来看一看吧。
（出示《星星小时候》）
在这本书中，星星喜欢做梦（视频滚动播放：钓星星的女神采集由星梦变成 的云彩做成被子，在上面绣上星星的图案，晚上睡觉盖着它，不仅暖和，还可 以做美美的梦。）（指名读）
（出示《无疑山》）在这本书中（指名读：天炉座的星星之所以能发出明亮 的光芒，是在互相思念。）
（出示《长翅膀的小龙》）在这本书中（指名读：“滴答滴答 ”的钟摆声是宇宙神秘的“心跳声 ”。）
2.小结。
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