资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季
课题 依法履行义务
教科书 书 名：道德与法治八年级下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年12月
教学目标
法治观念：理解每个公民都有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，坚持权利与义务相统一；树立法治意识，知道法律禁止做的不能去做，法律要求做的必须去做。 公共参与：积极培养自己参与公共生活的意识，提高分析社会现象的能力。
教学内容
教学重点： 正确理解权利义务相统一。
教学难点： 知道如何依法履行义务。
教学过程
导入 以春节联欢晚会上的《上春山》和2024年贵州山火视频引入。 贵州——这片美丽的土地，近日却遭受了山火的肆虐。 从2月10日至21日，短短11天共发生森林火情221起！山火的蔓延速度之快、影响范围之广、扑救难度之大，都超乎想象,牵动了无数人的心。 在这背后到底发生了什么呢？ 二、权利与义务相统一 据贵州警方6次山火通报，引发火灾的原因有的是村民随手丢弃的烟头，也有的是祭祖时上坟烧纸，有的是随意放鞭炮，也有的是焚烧田间的杂草，最终酿成大祸。 这一次冲到一线救火的，依然是我们可敬可爱的消防官兵们。即便艰难险阻，他们还是选择以命相搏，这次的救火行动难度系数很大，在这场人与自然的残酷战斗中，有两位20多岁的年轻战士不幸遇难。 上述材料中涉及到两个主体：村民与消防官兵，请思考：在此事件中，这两个主体的权利与义务有哪些？ 插入AI技术：豆包软件。询问：在山火事件中，村民和消防官兵这两个主体各自有着什么样的权利与义务呢？ 呈现答案 思考：观察一下村民和消防官兵各自的权利与义务，你有什么样的发现？ 以引出权利与义务的关系： ①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 ③公民的某些权利同时也是义务。 试想：如果上面所谈的三个主体都能履行好自己的义务，事情会有什么不同吗？ 如果人人都能履行自己的义务，利己利人，促进国家发展和社会进步。 以引出如何正确处理权利与义务的关系：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 思考：了解了权利与义务的关系后，我们一起来判断一下，下面这些说法是否正确？ 等同论：权利即义务，义务即权利 割裂论：权利和义务是对立的，可以分离的 先后论：先享受权利，后履行义务 侧重论：享有权利比履行义务更重要 均等论：享有多少权利就履行多少义务 三、法定义务须履行 播放视频《大妈捡到项链不归还，要求分她一半》，提问：根据《民法典》法条思考：你如何看待大妈的行为？捡到失物可以索要钱财吗？ 答：从法律的角度看，捡到失物归还失主是法定义务，大妈没有自觉履行。 归还失物能否索要报酬视情况而定，但是大妈不愿意归还，则无权索要报酬。法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。 总结：1、为什么要依法履行法定义务？ ①法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。 ②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。 2、应该怎样依法履行法定义务？ ①法律要求做的必须去做。 ②法律禁止做的坚决不做。 四、违反义务须担责 呈现三个新闻（男子高铁吸烟导致停运；男自驾车冲散人群致5死13伤；女子发现去世父亲照片被用作店铺宣传），提问：下列人员都是什么违法行为？需要承担什么责任？（进行分析回答） 总结：违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。①违反民事法律，应当依法承担民事责任；②违反行政法律，应当依法承担行政责任；③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。 课堂小结

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