资源简介 (共25张PPT)撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。紫藤萝瀑布作者: 宗 璞学习目标1、品味文章含蓄隽永的语言,感受藤萝的美。2、理解文章蕴含的人生哲理,体会作者对人生的独特感悟。初读感知 ,一幅流淌的画你从中读出了怎样的紫藤萝?赏花品美,一首隽永的诗请同学们品读描写紫藤萝花盛开的句子。思考:宗璞笔下的紫藤萝具有什么特征?作者是如何描写紫藤萝的?(自主阅读,并在文中做批注。)有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。推着挤着依着靠着花瀑花朵花穗作者按照什么顺序来描写紫藤萝花的?忆花怀人,一段深沉的旋律我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。藤萝 开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年,又开花了,而且合作探究:能不能去掉这两处文字?为什么?流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。(提示:从情感、写法、哲理、构思等角度任选其一思考)宗璞一家在文化大革命中深受迫害,多位亲人去世。此文写于1982年5月“那一段煎急悲痛的日子”,当时正值盛年的小弟身患绝症(1982年10月病逝),她的老父亲也在住院。他躺在那里,再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。自1974年沅君姑母逝世起,我家屡遭丧事,而这一次小弟的远去最是违反常规,令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父。——《哭小弟》在昆明时严重贫血,站着站着就晕倒,后来索性染上肺结核休学在家,经历名目繁多的手术,人赠雅号“挨千刀的”。——《花朝节的纪念》他们几经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!——《哭小弟》在文章中,作者的情感经历了怎样的变化?1976年,文革结束;1977年,开始重视科研和教育,重视人才,恢复高考;1978年,提倡解放思想,实事求是,平反冤假错案;十一届三中全会的召开,中国迎来了改革开放的新时代;1979年起,中国日渐走向复兴和繁荣……悟花思哲,一曲生命的赞歌花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。你从中读出了什么样的启示?本文的紫藤萝成为一种隐喻:人的生命历程。写紫藤萝的遭遇,是隐喻写紫藤萝盛开的灿烂辉煌,是隐喻写每一朵紫藤萝花与紫藤萝瀑布的关系,是隐喻拨乱反正后生机蓬勃的新时代。个人与时代的关系。“回首悠悠无恨事,丹心一片向将来。”——小弟病中书生活中你最欣赏哪一种花草树木 它给了你怎样的感悟?“美不自美,因人而彰。”思考:1、《好一朵木槿花》与《紫藤萝瀑布》两文的写法有什么共同之处?2、通过木槿花,作者悟到了什么?拓展阅读默读《好一朵木槿花》无论是紫藤萝,还是木槿花,它们虽然看似平凡柔弱,却都充盈着生命的尊严与蓬勃。这节课,我们跟随着宗璞的脚步与生命的永恒相遇,更与宗璞高贵的人格相遇。愿所有同学都能以豁达乐观的心态,面对生活中的一切风雨,让我们的人生更加绚丽多彩。课堂小结做件美好的事推荐赏读:《报秋》《丁香结》《燕园树寻》 展开更多...... 收起↑ 资源列表 紫藤萝 瀑布 .pptx 背景音乐.mp3