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(共18张PPT)
积累与梳理：汉语的前世与今生（第十课时）
册 别：选择性必修中册
学 科：高中语文（人教版）
语言是储存传统的水库。
——伽达默尔在《人与语言》
1.请同学展示课前梳理的古今异义知识小卡片，并尝试归纳该类知识点的技法指津。
《屈原列传》
(1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（古义：假话。今义：无理狡辩。）
(2)而圣君治国累世而不见者（古义：清平的国家。今义：治理国家。）
(3)然皆祖屈原之从容辞令（古义：言语举动适度、得体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；时间或经济宽裕。）
（4）又因厚币用事者臣靳尚（古义：当权。今义：行事。）
（5）颜色憔悴，形容枯槁（古义：脸色；今义：色彩。古义：形体容貌；今义：对客观事物加以描述。）
《苏武传》
（1）武使匈奴明年（古义：第二年。今义：来年。）
（2）置币遗单于（古义：财物。今义：货币。）
（3）且陛下春秋高（古义：年龄。今义：季节。）
（4）皆为陛下所成就（古义：提拔。今义：事业上的成绩。）
（5）汉亦留之以相当（古义：抵偿。今义：两方面差不多。）
（6）汉天子我丈人行也（古义：长辈。今义：岳父。）
（7）虚心以相待（古义：不抱成见。今义：虚心。）
（8）以货物与常（古义：财物。今义：供出售的物品。）
（9）卧起操持（古义：拿着。今义：处理，筹划。）
《过秦论》
（1）于是秦人拱手而取西河之外（古义：黄河。今义：泛指一般河流。）
（2）不爱珍器重宝肥饶之地（古义：吝惜。今义：爱护，喜欢。）
（3）赢粮而景从（古义：担负。今义：胜利。）
（4）山东豪俊并起（古义：崤山以东。今义：山东省。）
（5）流血漂橹（古义：盾牌。今义：划船的工具。）
《五代史伶官传序》
（1）岂非人事哉（古义：人的作为。今义：关于人员录用、调配等工作。）
（2）原庄宗之所以得天下（古义：推究根本。今义：最初，本来。）
（3）则遣从事以一少牢告庙（古义：一般官员。今义：做某件事。）
①要区分所给词语是否由两个词组成，如：“形容”“山东”；
②除此之外，同学们也可以通过拆字、解字，借助字源与字形来分析古义。
辨识方法
2.词类活用是指词语在一定的条件下临时改变原来词性的现象。请同学展示课前梳理的词类活用知识小卡片，并分享经验方法。
例 句 活用类型 释 义
天下云集响应 名词作状语 像云、声音一样
赢粮而景从 名词作状语 像影子一样
皭然泥而不滓者也 名词作动词 染黑
然皆祖屈原之从容辞令 名词作动词 效法
天雨雪 名词作动词 下
惠等哭,舆归营 名词作动词 用车子送
契丹与吾约为兄弟 名词作动词 订立盟约
函梁君臣之首 名词作动词 用匣子装
履至尊而制六合 名词作动词 登上
然陈涉瓮牖绳枢之子 名词作动词 用破瓮作 用草绳系
例 句 活用类型 释 义
追亡逐北 动词作名词 逃跑的军队
秦孝公据崤函之固 形容词作名词 坚固的地方
祸患常积于忽微 形容词作名词 细微的地方
短屈原于顷襄王 形容词作动词 诋毁
且夫天下非小弱也 形容词作动词 变小，变弱
反欲斗两主 动词的使动用法 使…争斗
外连横而斗诸侯 动词的使动用法 使……斗
却匈奴七百余里 动词的使动用法 使……退却
尽归汉使路充国等 动词使动用法 使……归
忧劳可以兴国 形容词使动用法 使……兴盛
单于壮其节 形容词意动用法 以…为壮
（定语）+主语+[状语]+谓语+（定语）+宾语
1.凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语，如“天下云集响应”的“云”“响”；
2.名词后带宾语，如“祖屈原”，则该名词作动词；
3.动词出现在宾语位置上作名词，如“追亡逐北”；
4.形容词处于主语或者宾语的位置，则活用为名词，如“秦孝公据崤函之固”，“固”指坚固的地方。
名词、代词
名词、代词
动词、形容词
3.以下是本单元出现的一些特殊句式，尝试翻译这些句子，小组合作，从课文再找一些例子，并梳理归纳每种句式的基本特点。
（一）判断句
（1）汉天子我丈人行也。
（2）缑王者，昆邪王姊子也。
（二）被动句
（1）见犯乃死，重负国。
（2）而身死国灭，为天下笑。
（三）宾语前置句
（1）何以汝为见？
（2）子卿尚复谁为乎？
（一）判断句——分清类别，翻译成含有“是”的句子
（1）缑王者，昆邪王姊子也。
（2）汉天子我丈人行也。
（3）单于益骄,非汉所望也。
（4）秦，虎狼之国。
①文言文的判断句一般有标志词如“……者……也”“……也”“非……”。
②有的判断句没有标志词
如“秦，虎狼之国”“燕王，吾所立”等。
（二）被动句——看清关键词，翻译成含有“被”的被动句
（1）不凝滞于物。
（2）而智勇多困于所溺。
（3）信而见疑，忠而被谤。
（4）而身死国灭，为天下笑。
（5）竟为秦所灭。
（6）方正之不容也。
①有标志句
“于”字句（谓语+于）
“见”字句（见+谓语、见+谓语+于）
“为”字句（为+动词），“为……所”“……为所”，“被”字句等。②无标志词的句子
如“方正之不容也”“一夫作难，而七庙隳”。
（三）宾语前置句——判定形式，调整提前的宾语到动词后
（1）何以汝为见？
（2）子卿尚复谁为乎？
（3）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
①疑问句中代词作宾语。
其格式为“主语＋宾语(代词谁、奚、何、曷、安、胡、恶、焉)＋动词”。
②否定句中代词作宾语。
其格式为“主语＋否定词（不、未、莫、无、毋、非、弗）＋宾语（代词余、吾、我、尔、自、之、是）＋动词”。
4.了解了文言词汇和句式的基本特征后，阅读下面的文言文，列出文段中所涉及的古今异义、词类活用、特殊句式。
王思礼，高丽人，入居营州。父为朔方军将。思礼习战斗，从王忠嗣至河西，与哥舒翰同籍麾下。翰为陇右节度使，思礼与中郎将周佖事翰，以功授右卫将军、关西兵马使。从讨九曲，后期当斩，临刑，翰释之，思礼徐曰：“死固分也，何复贷为？”诸将壮之。天宝十三载，吐谷浑苏毗王款附，诏翰至磨环川应接，思礼坠马，蹇甚。翰谓监军李大宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？”俄加金城郡太守。
(选自《新唐书·王思礼传》，有删改)
名作状
侍奉
宽恕
除以上几项文言知识外，还有通假字、一词多义、定语后置句、状语后置句、主谓倒置句、省略句等，请继续制作文言小卡片，并在班级公共留言板开辟《汉语的前世今生》栏目，展示同学设计的知识卡片。
课 后作 业
我们讲语法，讲词有多少类，句子有哪些成分等等，引进一些名词术语，决不是拿这个作为最终目的，而是拿它做工具。
——吕叔湘
同学们，再见作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 高二年级 学期 春季
课题 积累与梳理：汉语的前世与今生
教科书 书 名：普通高中语文教科书选择性必修中册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年06月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1.整理本单元通假字知识清单，并制作知识卡片。 参考答案： 《屈原列传》 犹离忧也 通“罹” 遭遇 人穷则反本 通“返" 其称文小而其指极大 通“旨”旨趣 自疏濯淖污泥之中 通“浊”污浊 靡不毕见 通“现”显现 屈平既绌 通“黜”罢黜 厚币委质事楚 通“贽”见面礼 皭然泥而不滓者也 同“涅”染黑 被发行吟泽畔通 “披”披散 《苏武传》 畔主背亲 ：通“叛”背叛 与旃毛并咽之 ：通“毡”毛织的毡毯 掘野鼠去草实而食之 ：通“弆”收藏 空自古亡人之地：通“无”没有 信义安所见乎 ：通“现”显现 请毕今日之驩 ：通“欢”欢聚 因泣下霑衿 ：通“沾襟”沾湿衣襟 与武决去 ：通“诀”诀别 前以降及物故 ：通“已”已经 《过秦论》 孝公既没：通“殁”，死 合从缔交：通“纵”，合纵，六国对付秦国的的策略 赢粮而景从：通“影”，影子 百有余年矣：通“又”，用在整数和零数之间 《五代史伶官传序》 及仇雠已灭：通“仇”，仇敌 2.整理本单元其余几种特殊句式的知识清单，并制作知识卡片。 参考答案： 【倒装句】 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ( 介宾短语后置 ) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ( 介宾短语后置 ） 以深入击秦，战于蓝田 ( 介宾短语后置 ) 明于治乱，娴于辞令 (介宾短语后置) 蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 （介宾短语后置） 楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 (介宾短语后置 ） 效死于前(介宾短语后置 ） 盛以锦囊 (介宾短语后置 ） 方其系燕父子以组 (介宾短语后置 ） 而告以成功 (介宾短语后置 ） 夫祸患常积于忽微(介宾短语后置 ） 庄宗受而藏之于庙 (介宾短语后置 ） 余威震于殊俗（状语后置） 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ( 定语后置 ) 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ( 定语后置 ) 大臣亡罪夷灭者数十家 ( 定语后置 ) 拥众数万 ( 定语后置 ) 其意气之盛 ( 定语后置 ) 【省略句】 遂绝 ( 于 ) 齐 又因厚币 ( 赂 ) 用事者臣勒尚 以 （ 之 ） 出号令 募士斥候百余人俱 覆武（于）其上 乃幽武置（于）大窖中 乃徙武（于）北海上无人处 别其官属常惠等各置（于）他所 终不得归汉，空自苦（于）亡人之地 常惠请其守者与（之）俱 单于子弟发兵与（之）战 后追浞野侯没（于）胡中 聚之（于）咸阳 委命（于）下吏 还矢(于)先王,而告(之)以成功 以三矢赐(于)庄宗而告之曰 请其矢,盛(之)以锦囊 岂独(庄宗之困于)伶人也哉 (庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙

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