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第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第四单元教材主题为《感受家乡文化 关心家乡发展》，聚焦学生家乡文化。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“走近家乡，感受中华优秀传统文化的魅力”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都有自己的家乡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表感受家乡文化关心家乡发展课题栏目目的与要求10.我们当地的风俗风俗就在我身边奇妙的节日风俗风俗的演变了解家乡的传统风俗，弘扬中华优秀传统文化；了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感。11.多姿多彩的民间艺术民间艺术交流会我们这里的民间艺术保护民间艺术12.家乡的喜与忧家乡的发展我为家乡发展出力本单元链接中华优秀传统文化、引导学生感知、弘扬中华优秀传统文化。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以“感受家乡文化 关心家乡发展”为主题，分为“了解我们当地的风俗”、“感受多姿多彩的民间艺术”和“了解家乡的变化”三个子主题，以“感受中华优秀传统文化的魅力”为目标，安排了《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第10课中引导学生了解当地的风俗，第11课从了解风俗再到深入感受民间艺术的魅力，第12课聚焦家乡发展，引导学生为家乡发展出力。基于此，设置“家乡风俗我了解”、“民间艺术魅力多”、“家乡发展我出力”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“家乡风俗我了解”情境的具体内容是以了解家乡风俗为探究点，引导学生了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，弘扬中华优秀传统文化。“民间艺术魅力多”情境的具体内容是通过收集身边的民间艺术资料，开展民间艺术分享会活动，让学生感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。“家乡发展我出力”情境的具体内容是让学生了解家乡变化及存在的问题，通过合作探究，引导学生体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。《感受家乡文化 关心家乡发展》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务家乡风俗我了解了解家乡风俗了解家乡风俗有哪些风俗分享会宣传家乡的优良风俗民间艺术魅力多感受民间艺术收集身边的民间艺术资料民间艺术分享会了解更多的民间艺术家乡发展我出力了解家乡变化为家乡出力了解家乡变化有哪些合作与探究回家乡看看
四、学情分析 小学生是祖国的花朵、希望，了解家乡的传统风俗和民间艺术，弘扬中华优秀传统文化十分有必要。四年级的学生，现在已经对传统文化有一定的了解，在这个阶段感受家乡文化、关心家乡发展、为家乡发展出力，能让他们增强主人翁意识，更好地参与社会生活。
五、单元学习目标 核心素养：政治认同1、了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，了解和体会风俗所蕴含的多样情感，理性看待风俗的演变。2、了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。3、了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种分享活动，了解家乡的传统风俗。能通过学习，感受民间艺术的多样性和魅力。能了解家乡的变化，提出可行性建议，为家乡发展出力。
初中
九上第三单元《文明与家园》
小学
二下第四单元《我们生活的地方》；三下第二单元《我在这里长大》；四下第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》；五上第四单元《骄人祖先刘烂文化》；六下第三单元《多样文明多彩生活》
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12.家乡的喜与忧（第一课时）
一、教学目标 核心素养目标：政治认同1、从衣食住行等方面了解家乡的变化，体会家乡的变化历程;2、为家乡发展展现的巨大变化而自豪。
二、教学重点、难点 重点：从衣食住行等方面了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。难点：为家乡发展展现的巨大变化而自豪
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我了解家乡的变化完全了解：得3星；大概率了解：得2星；小概率了解：得1星。（ ）我能够为家乡的发展感到自豪完全能够：得3星；大概率能够：得2星；小概率能够：得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 图片展示。思考：仔细观察这几组照片，你发现了什么？同学们，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日千里。今天就让我们一起，共同关心家乡的发展，为家乡的发展贡献自己的力量吧！ 图片导入，激发兴趣
讲授新课 环节一：照片里的家乡老照片讲述的故事：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。奶奶告诉赵东阳，通过十年来的美丽乡村建设计划，村里变得美多了，方便多了。学生角色扮演赵东阳：奶奶，您这是站在哪里呀？这房子好旧啊！奶奶：这是咱家以前的样子。经过村里的统一整修，现在变得卫生、方便多了。赵东阳：奶奶，这条路这么脏啊！奶奶：对，以前就是条泥巴路，后来修成了水泥路。----赵东阳家乡的变化可真大，让我们也积极参与了解家乡的互动，感受和认识家乡的发展吧！环节二：家乡发展小调查小组活动要求:（1）每个小组确定一个调查主题。 （2）每位同学畅所欲言，积极献策。（3）时间为3分钟，时间一到，活动即结束。方案1调查主题： 了解家乡生活服务设施方面的变化。调查方法：收集材料、实地观察。方案2调查主题： 了解家乡教育方面发生的变化。调查方法：采访家人。方案3调查主题： 了解家乡医疗事业的发展变化。调查方法：实地参观、调查采访。调查小贴士：在开展调查活动时，我们需要先确定调查的主题和调查的方法。在调查的过程中要注意收集照片、数据，及时记录了解到的情况。调查方式：登录家乡所在地的政府公众信息网，收集家乡建设的信息；询问家中长辈所经历的家乡发展变化；观察我们生活中正在发生的家乡变化。视频：河南某地发展家乡交通发展小组家乡生活服务设施小组家乡教育发展小组家乡医疗发展小组通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词来形容家乡的发展呢 高兴幸福、干干净净、生活安康……小组交流合作探究：家乡的发展变化这么大，是谁努力的结果？小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。知识窗：家乡的发展日新月异，我们看到了家乡的发展与变化，更感受到人们生活水平的提高。我们要为家乡的进步感到自豪。 环节一：通过角色扮演，让学生通过老照片里的家乡，了解家乡的变化，认识到城市发展的缩影。环节二：通过教师的讲解，学生的探究与分享，让学生了解家乡各方面的发展 环节一：学生认真参与角色扮演活动，并通过老照片认识到家乡的旧貌。环节二：通过学生的反映观察学生是否了解了家乡各方面的发展
课堂总结 家乡的发展日新月异，我们看到了家乡的发展与变化，更感受到人们生活水平的提高。我们要为家乡的进步感到自豪。 总结课堂所学 深化课堂所学
作业布置 深入调查家乡发展过程中有没有不足之处。 为下节课的开展做铺垫
板书设计 12.家乡的喜与忧家乡的变化我为家乡发展自豪
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