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2024年广东深圳高三二模作文“在信息时代，我们必须学会科学分析”写作高分佳作赏析
一、作文题目
23． 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”;经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、高分作文赏析
编号01：考号0305111024 得分58
信息时代莫轻信，科学分析逐真理
（标题紧扣材料关键句“生活在信息时代，我们必须学会科学分析”，由两个7字短句构成，对仗工整，长度适中，朗朗上口。“莫轻信”体现考生面对“信息时代”纷繁芜杂的信息的审慎态度，“逐真理”照应材料中的“经过科学分析，我们才得出正确的结论”。题目抓取了材料的关键词，切合题意，观点鲜明，同时做到了上下句对仗工整，达到了形式上的美观，可谓是规范、精炼的标题。）
两小儿辩日故事中，两人各从目视与体感两方面出发，结合生活实际进行分析推理，最终得出迥然不同结论。就连圣人孔子也莫名所以，因为他觉得两人观点均切合实际。但事实上，两小儿只是就经验而论，没有真正运用科学分析的手段，从而导致观点不可信。（引述材料，用简洁的语言概括了两小儿争辩的要点及孔子的看法，引出写作的核心词“科学分析”，且指出两小儿观点不可信的原因在于“没有运用科学分析的手段。”）悠悠两千年，我们走进了“科学”（过渡流畅、自然），步入信息时代，类似事件仍不少见，因此我以为，我们不能轻信信息，需科学分析逐真理，方能逐浪未来。（行文思路连贯，迅速从材料解读过渡到观点阐明，结合“信息时代”的背景提出中心论点。虽时间相差若干年，但古今都有类似两小儿一般的经验主义，尤其是当下信息时代，更应学会科学分析，如此方能追逐真理、逐浪未来，可见考生思路之贯通流畅。）
科学分析，是指综合运用科学手段，结合实际情况，实事求是地求取事物的真理。（分论点一，简洁明了，开门见山，为“科学分析”下定义。其中，“综合运用科学手段”是方式方法，“结合实际情况”是要求，“实事求是”是态度。）诚然，两小儿运用生活经验辩说是立足实际的想法，但他们忽略了经验的缺陷性，个人经验只能适用一般生活的规律，对于远离生活的陌生事物常常收较甚微。（再次回扣材料中的素材，辩证地看待两小儿的经验主义，肯定其“立足实际”，但也指出“个人经验的缺陷性”，为后文的论证做好铺垫。）而科学手段是经过长期广泛观察实验而被证实有效的方法或理论：爱因斯坦立足莫雷实验进行科学分析而后得到相对论，不是对经典力学的无端批驳，而是以实验为坚实基础的科学真理；马克思通览群书，博取百家由此得到马克思主义，不是对空想社会主义的简单继承，而是对人类社会运行规律的深刻洞察。（选取两个人物事例，形成了“主语+行为，不是……，而是……”的排比句式，论证有力。且事例典型、简洁，“立足莫雷实验”“通览群书”“博取百家”“不是无端批驳”“不是简单继承”几处照应了观点句中的“科学手段”“结合实际情况”“实事求是”。）由此可见，科学分析是得出正确结论的首要前提。
信息时代下的科学分析，是指在大数据的庞大洪流中，立足实际、辨别真伪，在百般矛盾中寻求平衡与协调。（分论点二，为“信息时代下的科学分析”下定义，并没有将“信息时代”简单地定义为“互联网时代”，而是用“大数据的庞大洪流”代指，可见考生之视野、格局。）两小儿所为是时代所局限，但他们的时代简明而朴素：“修身齐家治国平天下”。（再次使用材料素材，并指出两小儿的时代局限性，与下句“信息时代各种信息冗杂”形成对比。）方今信息时代各种信息冗杂，真理可能有千百条，并以不同方式呈现在消费者眼前。（考生笔触转向信息时代的“消费者”，试图论证“消费者”当如何辨别真伪、在矛盾中寻求平衡与协调，切入点新颖，也可见其考场智慧：能够化大为小。但如此一来论证角度是否会过于单一呢？）直播带货与时事分析并存，我们生活在真理“丰富”的时代，然而“物之不齐，物之情也”，我们也有可能在参差不齐的渠道中甄别信息的好坏，运用科学分析手段逐步调整对世界的认识，不断接近事实真相。（“直播带货”的论据新颖、贴合时代，是“信息时代”的产物，用“丰富”二字形容真理，并引用《孟子》中的“夫物之不齐,物之情也”，令人眼前一亮，为文增色不少。）“三一五”行动是消费市场中以科学客观视角揭露市场真相，提醒消费者的有效行动。我们在生活中也应多视角看待事物，谨防莫盲目轻信，以科学分析的方法助力正确价值观、世界观构建。（结论句应当是对本段分论点的简要总结，“正确价值观、世界观构建”与分论点中的“立足实际、辨别真伪，在百般矛盾中寻求平衡与协调”貌似关联不大。另外“谨防”与“莫”可任删一个。）
“有不誉之虚，有求全之毁”孟子指出事物有两面性（引用失误，应是“有不虞之誉,有求全之毁”。），诚哉斯言，通过科学分析得到的“正确”结论往往有余也，因为事物在发展变化，我们所处时代快速更新换代，全新事物的兴起可能打破我们对“科学”的固有认知。在人工智能浪潮中，坚持科学分析，立足实践，以实践检验真理，方能破风斩浪，一往无前。（本段联系现实，再次重申观点，“人工智能浪潮”与时代紧密结合，可见考生扣题意识很强，时刻联系时代背景。）
“鹅湖之会”之争是古代文人对文路之争，（“鹅湖之会”的文路之争与“科学分析”有何联系？考生未能阐释清晰，且哲学之争并无绝对的对错、真伪，与“经过科学分析，我们才得出正确的结论”两相矛盾，如若考生侧重阐释“鹅湖之会”之精神，方可于此处贴合文意。）新时代青年于此含章未曜时代，也应秉科学分析之道，追逐真理，在信息时代“鹅湖之会”中发扬奋发精神，踔厉奋发，笃行不怠。
（呼吁式结尾，落实“青少年”的主体身份意识，关联时代，观照现实，凸显立场，收束有力。）
【点评】
本篇考场作文审题准确，始终紧扣关键词“科学分析”及“信息时代”的背景展开论述，整体逻辑清晰严密，具有层次性，展现了考生思考的深度。
本篇考场佳作值得学习的地方有：
其一，文章的论证结构规范，两个分论点巧妙地构成了递进关系。从“科学分析”的阐释过渡到“信息时代下的科学分析”的阐释，可见考生思维逻辑的层次性。
其二，文章主体段反复使用材料素材。考生多角度挖掘了“两小儿之辩”的可用之处，可谓是现学现用。
其三，文章与现实结合紧密，针对性强。全文紧密联系“信息时代”的背景，“大数据”“直播带货”“三一五”“人工智能浪潮”等词汇更是直接展现时代特性。
当然，文章也有些许遗憾失误，如“消费者”立足点的局限性、《孟子》的引用失误、“鹅湖之会”的错意表达等。读本文语言，可能也稍感平淡，但文章观点明确、中心突出，且在考场的特定情境下，受到时间、心理等多重要素的影响，千字文章基本无闲笔、废笔，卷面更是令人见之愉悦，可见考生之功底。综上，此文瑕不掩瑜，是一篇值得学习的考场佳作。
编号02：考号0305208066 得分56
以科学分析得结论，笃定前行
（标题只准确地体现了材料的核心概念之一“科学分析”；部分呈现了“结论”，却未强调材料的原初概念“正确结论”，有审题不精准之嫌；也完全没有体现“信息时代”，却以“笃定前行”一语模糊代之。标题在考场功利化写作中必须要简明直接地体现出对材料的正确理解，正所谓“标题即观点”，为避免阅卷者误判偏题和失焦的风险，最保险且高效的拟题方式就是对材料原初的核心概念进行直接呈现，即直接“贴”，切记标题切题第一，文采第二。题目或可改为“科学分析求正解，信息时代笃前行”。）
在“两小儿辩日”的故事中，两小儿各执一词，以看似充分的理由，使孔子犹豫而“不能决也”。而当代的我们经由对事实的探究与充分的科学分析，才得出正确的结论。（开篇即简明扼要地概述与立意最关切的材料细节，由“题”入“文”。）如果丢失了科学的分析，仅听便两小儿一词，或许我们永远无法得出结论，更有可能落入不可靠不真实的虚伪陷阱中。（由“述”入“论”。以“如果……或许……更有可能”假设论证的复句模式来从反面强调“科学分析”的重要性。题意理解准确，思路表述清晰。）
若只凭个人主观，随意根据表象猜测，无端的妄下结论，真理的世界终会崩塌，归就于一片虚无。惟有以科学理性的眼光，不懈分析，不懈探求，方才发掘事物的本质，笃定结论，方才于信息时代立定自身，以科学分析笃定前行，极筑真实的大地一片。
（“开门见山”。标题要“开门”，“首段”要见山。高考考场作文，必须要在最重要的位置，提请阅卷官注意，我写的是“这一道”作文题，基于此我表述出了我的切题观点。该考生因对“信息时代”这一关键概念的理解停留在表面，未有深刻地挖掘与关键概念“科学分析”内在的逻辑关联，与评分标准中的完全切合题意还有距离，所以标题与首段仍有提升空间。）
不断分析，以科学性破除臆断的迷雾，不断分析，寻追正确的结论，走向光明的道路。（①中心句“不断分析，以科学性破除臆断的迷雾，不断分析，寻追正确的结论，走向光明的道路”表达准确切题但略显啰嗦，或可改为“以科学分析破臆断之迷雾，寻正确之结论，行光明之大道”。）倘若失去科学的头脑，人人都秉持自我的观点，各抒己见，不论真伪，不据事实，世界只会倾斜入污浊的暗河，黯淡无光，一片虚无。人们难以明辨是非，更会丢失自我，同流合污。（②阐释句以“倘若……只会……”假设说理的角度从反面强调“科学分析”之必要。）科学分析的思想有如一谭明境，映出真相之魂，（③过渡句以“科学分析”如“明镜”之喻来强调对求索“真相”的重要性，恰切生动而有文采。）正如伽利略斜塔实验，科学分析后加以实践，才让真理的小球打破了亚里士多德错误的推断。（④论据句。简述“伽利略”在“科学分析后加以实践”的基础上，打破了“亚里士多德错误的推断”从而得到“真理”。表达精准，但对例证中与关键概念“科学分析”的相关细节未有展开，考生只是在概念表面滑行，有“印证”而无“论证”。论据数量上仅此一句构成的一例，也略显单薄。）有了科学分析，剖析事物的真相，以理性眼光追求，无疑是走向正确、光明的最好利器。（⑤总结句：以“科学分析”“理性眼光”“剖析真相”“走向光明”回扣段首中心观点。）
于信息时代，秉持科学分析之“我”，方才更好书写“我”之时代。（中心句：将“科学分析”“信息时代”“我”紧密相连，完备准确地对题目进行了回应，较之主体段一，有深化之效。至此，阅卷官才能判定此文完全切合题意。）俯察当下，网络的洪流难以抵挡，在给予我的海量信息的同时，也灌入许多有缺真实的声音。当“两小儿”变成“多小儿”时，真正的结论住往更难以浮出水面。网络亦如此。众多的言论与信息将人们卷入迷失的涡流，往往在之中非但“不能决”，甚至成了散布虚假、谣言的一员。（“俯察当下”开启考生对信息时代信息乱象的理性审察，并不忘回扣呼应文题材料情境中的“两小儿”，并拈出“两小儿”变成“多小儿”这一古今不变的难“辨”之困，有了现实针对性，实现了对“科学分析”之必要的有力召唤。）科学分析让我们更好保有自我清醒头脑，明察是非，才不随波逐流，甘于困顿错误的囹圄。在科学分析中，我们亦增砖加瓦，提升个人素质和能力，助力在信息时代成就更好之我，以科学真理之光照亮自我成长之路，也照亮他人之路。 （总结句:强调“科学分析”在“信息时代”中之于个人成长与他人及时代发展的重要性，切题但略显混杂生硬。）
（由强调“科学分析”之重要，到强调“科学分析”之于当今信息时代中的青年之重要，两个主体段有层次地呈现了观点思路展开的逻辑深度，观点鲜明清晰，主体论述段“五步法”写作运用熟练。但论述还不够具体有力，多处可见枯燥单调的空口说理。论述过程中只是简单对“科学分析”等概念的平面反复，并未对抽象的关键概念在具体的例证与时代语境中进行真实而具体的分析，所以只能说此文体现了“正确的思考”而少见“思考的深度”。）
当今时代，学会科学分析可谓重中之重。（扣观点）回首而望，中共便是秉这一武器，科学结合中国国情，毕路蓝缕，以启山林，发掘中华民族生的奇迹；一代代船天人焚膏继晷，夙兴夜寐，靠着日日的科学之力，筑出中国航天的浩瀚星空。（从宏大党政国族角度来凸显“科学分析”的重要。）吾侪青年，更要鉴前路，用严谨包装头脑，用科学分析得出时代结论，创我时代之路，开辟时代新篇。（扣观点：由历史及当下，从国族到青年，再次强调作为信息时代的中国青年要掌握科学分析的重要性，有了身份立场意识与时代意识。）
【点评】
本文很好地完成了写作任务，是一篇考场佳作。其亮点与需要改进之处已在前文字里行间呈现。最后还想聚焦分析的是，“如何在精准切题的基础上有深度地呈现作文的文脉”。
文脉主要见诸于主体段立意展开的逻辑。“清晰”易成，考生在主体段首句即摆出观点，并且在论述过程中不断使用逻辑关联词为自己的思路做“标记”，“文脉清晰”。但要做到“文脉有深度”，就需要在审题立意时做足功夫，主体段思路的展开就是中心观点逻辑的舒展。此文只是在“为什么要”层面上对“科学分析”的强调，而未提及“如何做到科学分析”，而对“科学分析”“信息时代”“正确结论”的准确阐释、逻辑关系的廓清，意义的延展等都应该此文题应有之义，从“是什么”“为什么”“怎么做”三个角度纵向展开，作为作文主体段的立意，段首居要之“片言”就能串起清晰流畅而有深度的文脉了。
编号03：考号0305211008 得分55
拒绝人云亦云，科学分析探寻本质
（题目紧扣材料的核心概念“科学分析”。题目中有两组与“科学分析”相关的句子，一组是“经过……才得出……”，一组是“生活在……我们必须……”，前者强调科学分析对于得出正确结论的重要性，是写作的起点，后者突出科学分析在信息时代的必要性，体现写作的针对性，作者在二者间建立的统摄元就是“探寻本质”，正确的结论指向本质，而信息时代删繁就简、去伪存真也是指向本质。“拒绝人云亦云”失之偏颇，从孔子不能决来看，他只是无法决断，并没有人云亦云地追随二小儿的观点；从后文信息时代的问题来看，涉及信息迷雾错综复杂和随波逐流的问题。写作者要尊重出题者的话语表达，不可另起炉灶。）
在两小儿或看重背景参照，或假借体感凉热的观点夹击下，孔子难免落入人云亦云的窠臼，无法透过现象探本质，独立思考，科学分析。（概述材料，善于抓住“背景参照”和“体感凉热”这样源自材料的关键词，呼应题干第一句的分析，孔子不能决，两小儿只能有貌似充分的理由，这些无法触及本质的窘境正是由于缺乏科学分析造成的。在概述过程中，作者做到了内容及逻辑均与材料表达一致。）事件如此，人生亦然。（行文要有行气，作者有过渡的意识，但这不是由事及人，而是由古及今，从过去那个无法借助足够科学知识、先进科学测量工具、科学分析方法的时代，延展至当下信息时代。）在信息时代，吾侪当拒绝人云亦云，科学分析探寻本质，才能在舆论急流中站稳脚跟，保持独立思考，理性辨别能力。（提出观点，照应文题，回应特殊语境。但信息时代中的问题不能以“舆论急流”一言蔽之。）
（开头段分为概述材料、过渡推演、回应问题三个层次，言简意丰。）
事物的纷繁复杂与评价主体、视角多元使信息时代下学会科学分析确有必要。（作者对信息时代的两类问题进行分析，一类是客观的信息爆炸，一类是主观的评价主体及视角的多元。这是后面分论点的根基，思路清晰。但事物的纷繁复杂不等于信息的庞杂冗乱，结合后文论证来看，指向的应是信息，不是事物。要注意表达的严谨性，前后文的一致性。）世界复杂多样，社会丰富多彩，任何事物都错综复杂，有不同属性，难被全面认识；（不是剥离了信息时代的世界、社会，而是信息时代的世界社会。）在主流媒体、自媒体等多元主体带着不同主观立场“报道”事物时，本就复杂的事物更显扑朔迷离，视角观点遮盖事实真相（这体现的是信息时代媒介多样带来的竞争性真相的影响）。因此，信息时代科学分析才可避免被信息爆炸的碎片淹没，在扑朔迷离的竞争性真相中爽然自失。
（本段重在分析信息时代存在的问题及科学分析的必要性，能从宏观上将信息时代的问题分成两类，使得后文论证纲举目张。）
科学分析，有助于在信息时代透过现象迷雾，叩问真理，直击本质。倘若不加分辨，缺乏科学分析，怎能不在东西南北风中迷失方向，又如何发现本质真理？这就是为什么白居易拨墨“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”，浮于表面的不意味内在本质规律，真知灼见往往隐藏其下；（拨墨意味泼墨，有纵情作画之意，或是为了语言的陌生化。白居易的诗句意在告诫人们不要为假象所蒙蔽，引用此句可论证科学分析要去伪存真。“浮于”一句或可改为：浮于表面的不等同于本质规律，学会科学分析要辨别具有迷惑性的假象，揭开虚假外衣下隐藏的真知灼见。）这就是为什么二战中沃德力破“飞机中弹多处应加强防御”的众说纷纭，通过精确的数据计算的科学分析，叩问出真正应加强防御部位的本质，有效应对危机；（众说纷纭即纷繁复杂的信息，科学分析在这里体现为精确计算并分析。叩问是询问、打听的意思，这里应是寻找、探寻的意思。用词要力求新颖，但不能因文害意。指向学会科学分析，就要落实到我们要善于运用科学手段分析数据，精密测算，为推断提供准确丰富的信息。）这就是为什么只有科学分析中美国家利益，国家实力的不同，才能看透美加强芯片封锁，对华为打击的本质是维护世界霸权的利益取向。（论据体现时代发展变化，且中外兼有，具有普遍性。）科学分析才能揭开迷纱，把握内在机理，获得至真认知。（论证善始善终，与段首的分论点相呼应。喻体与段首趋同，如果喻体能稍有变化，内容会更丰满。作文题目强调信息时代学会科学分析，总结句侧重于行动启示会更好）
（主体论证段落脉络清晰，能综合使用多种论证方法，写作技巧纯熟。最大的问题是不能紧扣“学会科学分析”写作，需要将论据与学会科学分析的内在关系阐明。）
科学分析，有助于在信息时代不随波逐流，保持独立思考、理性辨别能力，站稳立场。（分论点呼应前文信息时代评价主体、视角多元的问题。从句式上若能追求与前段首句一致会更富有美感。既然是有助于，从正面表述优于“不随波逐流”的表达，或可改为：有助于在信息时代独树一帜。）只人云亦云，不科学分析，会沦为他人思想的“跑马场”，盲从偏激会削弱人的自主思考意识，决策失误。（和分论点构成正反对比论证。但偏激没有来源，十分突兀，比如直接以“随波逐流”替代“盲从偏激”。）仅听他人之口难免轻信“粉头发女孩”为陪酒女，唯有理性分析染发与个人职业、品性的关联有无，亲眼见证她在病榻对爷爷的爱与守护才可独立正确判断，赞颂善良温情；（要推敲观点的逻辑结构，论据使用要遵循这一结构，如：学会科学分析要突破刻板印象与固化思维，不可主观臆断，要实事求是地分析判断。直言“粉头发女孩”掐头去尾，论据突兀，可点明杭州遭遇网暴离世的“粉发女孩”。“关联”已暗含了“有无关联”双层含义，可去掉“有无”。）科学分析“钱途”与个人发展的“有机”联系是否必然，深窥内心，钟芳蓉才会报考冷门的考古，不被功利的世俗偏见动摇，站稳立场。（点明科学分析要权衡他人取向与自我价值的关系，对于青年在信息时代如何找到自我坐标有启示意义。此外，君可见、君不见本身并没有问题，这是区分层次的一种方法，也是灵活运用语言的表现，但最好多些创造，少些复制。）科学分析不仅是精密计算，而是理性比较，权衡取舍，独立清醒决策。（这是对段首的回应，同时也有递进关系，可将“而”改为“更”，超越了工具和技术层面的分析，达到了思维层面。）
（在论证方面超越了罗列论据或以“因为原因，所以结果”为虚空链条进行论证的文章，能按照“提出观点——聚焦观点逻辑——寻找内容及逻辑一致的论据进行论证——回扣观点”的路径写作，值得学习。）
我们身处信息冗杂，扑面而来，众声喧哗的信息时代，如何科学分析？（联系现实对前文的科学分析进行总结升华，语言凝练，指向明确。）首先，应坚持独立思考，刺破“娱乐至死”的极端化、荒谬话言论，握紧清醒冷静利刃，防止人云亦云。（从写作顺序上，可与再者一句调换位置，结构更严谨。此外“娱乐至死”只是信息时代的一种观点，或改为“娱乐至死”一类更加准确。）再者，应躬亲实践探寻，大胆猜想，小心求证，一切以时间、地点、条件为转移，透现象观本质，找寻本质、必然联系，用精确测算、实地洞察手段，去芜存菁、分野而视，让至真至纯本质浮现，而不沦为公共言论的附庸。（语言表达面面俱到也就缺少重点了，若要突出客观的科学分析，只需要抓住精确测算、实地洞察，去芜存菁，分野而视就足够了。）分析个人能力与兴趣，明晰未来目标规划；将国家前途融入时代背景科学分析，为实现中国式现代化制定有效方案并落实。（这里是在前文总结基础上的升华，回答了我们青年如何在信息时代通过科学分析作用于个人成长和国家发展。此句之前将身处信息时代的“青年”（Z世代）的特殊性点明会更好。）
（始于问题的提出和分析，终于问题的解决和意义的延申，好的文章不会以质和文的两级去衡量，而是用语言的支点撬起思想的地球。）
“此亦前途迷惘，此亦芳华待灼”，我们时代青年于信息时代，当拒绝人云亦云，科学分析探寻本质，去芜存菁助力个人民族发展！
（诗句作结，增加文味，观江浙地区作文有此风气。这里既有隽永的书香味，又不乏呼吁的现实感，刚柔并济，别有意味。）
【点评】
议论文写作不求尽善尽美，可以文采取胜，可以语言吸睛，但最高层次应以思维突围。本文亮点如下：
其一，审题精准，针对性强。审题关注了这道题的起点“两小儿辩日貌似具有说服力，实则缺少科学分析，使得孔子‘不能决也’”，即科学分析的重要性，也关注了这道题的指向“信息时代的必要性”，能针对信息时代的典型问题写作。
其二，思维具有三个特点，逆向思维、质疑思维和超越思维兼备。逆向思维指向时代对科学分析的需求，质疑思维指向缺少科学分析的危害，超越思维则是站在探寻本质的高度看待科学分析。
其三，重视论证的过程，在自然朴实中基于任务和情境思考写作，而不是一味追求语言的炫技和故作深沉艰涩的哲思。
但是，本文在论证过程未能突出“学会科学分析”，要体现启示和做法。遣词造句方面还可精进，尤其注意用词的严谨性。
编号04：考号0305208054 得分56
学会科学分析，做时代掌舵人
（题目涵盖了作文材料中 “科学分析”和“时代””两个要素，并完成了逻辑上的续写，即在当下“信息时代”学会“科学分析”有什么作用。体现了考生的思考能力。两句字数一致，如若对仗工整更佳。）
古之时有两小儿辩日，双方各执己见，有理有据，令圣贤孔子面露难色，不能决也。是科学分析终给予我们正确答案。（以上引述材料。在引述中，考生把握了原材料第一层的逻辑关系：貌似有理有据的话语和科学分析的对比。清晰明确，便于思考引向深层探究，即何为科学分析。）而今，我们正处于信息爆炸的时（伐）代，各种新闻与信息层出不穷，同时也良莠不齐。作为新时代新青年，我们将与信息密不可分，如何不被如潮水般的信息裹挟 依我之见,我辈青年还需学会科学分析，做时代风口浪尖的掌舵人。（完成了对材料第二层的解读，阐明信息时代的特点，更是在为材料中的“必须”一词提供逻辑支撑。）
（开篇一段，对作文材料的层次关系把握准确，阐述清晰流畅，为整篇作文的推进奠定基础。）
生活在信息时代，我们应先知道何为科学分析。（分论点一，承接上一段对材料的引述，提出应首先对“科学分析”进行概念阐释和必要论述。）科学分析，即为摒弃个人思想情感的、理性客观地对事物进行全面的探究与分析。（定义较为准确）古往今来,不少人们为我们做出了科学分析的榜样。《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》中，臣子们冷静客观地分析君主之决策与行为，劝谏君主善始善终。统治有道;全球网球锦赛上的新起之秀郑钦文客观分析自己的成绩后，潜心努力，再创佳绩...... （运用课文事例进行论证，值得鼓励，但两则事例论证均不够有力，论述重心偏移在“科学分析”的好处，而不是如何进行“科学分析”的，略有遗憾。）他们都注重于科学地分析事物，让生活中事物变得有条理，让其为已所运用。（整段均贯穿 “科学分析”的定义，比较清晰明确。）
面对信息，我们应善用科学分析。（分论点二，针对当下现实发表观点，具有针对性。）我们每天都被暴露在大量的信息之中。无论是在家庭、学校、工作还是互联网上，我们都要选择接受信息。然而，并非每一个信息都是重要时的，在收集有价值的信息时，无效信息也随之而来。（说明信息时代的弊端，为下文论述科学分析的应当性、必要张本。）此时我们要做的不是一味全盘吸收，而是运用科学分析的方法，甄别、筛选后最终收入囊中。倘若我们不科学地进并行分析，那么我们大脑中的信息库将杂乱无章，收集的过程也如竹篮打水一场空，因为收集到的内容参差不齐，无法利用。（用“倘若”句完成正反对比论证，加深论证力量。）
（以上完成了对材料中“我们必须”句的阐释论证。现实针对性较强，论证具有深度。）
学会使用科学分析之后，我们将拥有大量充实且有价值的信息。利用这些信息，将有助于我们在成长的道路上行稳致远。（分论点三，凸显青年主体地位，完成标题的续写，即学会科学分析有什么用）青年如土壤中新生的花朵，良莠不齐的信息就如合适与否的肥料。通过科学分析这一园丁的筛选与施肥。花朵们才能健康的生长，或是更快地生长。（比喻论证，论证手法比较丰富。）
怀有科学分析之技，火眼金睛搜寻有利之信息，必能引领青年们在新时代敢做敢拼，勇立潮头。信息是蓬勃进发的，而信息将由青年利用。让我辈青年掌握科学分析之道，做新时代的掌舵人，新信息也终将由我们书写!
【点评】
本文对作文材料的逻辑层次把握清晰，思考严谨深刻，行文流利顺畅。
本则作文的写作难点在于跳出简单乏味的并列式结构，而这一目标的达成离不开对作文材料的理解与梳理。本文从标题至结尾，都未曾偏离作文材料的语意层次，故而结构清晰明确，层层深入，这是本文的最大亮点。
当然，本文也还有一些可以提升的地方：文中个别语句刻意文白夹杂，反而增添生涩之感；分论点二和分论点三段论述事例略有缺失，不够饱满充分。
编号05：考号0305208079 得分57.5
道听途说难免罔，科学分析终得真
（题目采用对仗形式，使“道听途说”与“科学分析”两种行为及其结果形成明显对比，突出了科学分析的重要意义，与题目要求完全贴合。这种对比式的拟题方法值得借鉴。不过，前半句的表述是否切题值得商榷。在材料中，两小儿辩日时各执一词而使孔子不能决的主要原因是他没有对事物做全面综合的分析，故而“道听途说”无法概括事件本身，建议改为“片面认知难免罔，科学分析终得真”。）
在“两小儿辩日”的故事中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”。（以上引述材料第一句话的前半部分，摆出事例。）实际上，孔子“不能决”的根本原因，在于他被带入了两个小儿的逻辑，而没有自己去从科学角度分析“太阳何时更近”这个问题。（接着对这一事例具体分析，点明科学分析在明辨观点对错时具有重要作用，与材料第一句话的后半部分相对应。）如今我们生活在信息时代，各种资讯观点铺天盖地袭来，若以明辨是非、保持清醒作为立场目的，那么我们必须学会科学分析。（然后，结合材料第二句话，详细指出信息时代具有什么样的特点，与“两小儿辩日”有什么暗合之处，进而推导出当今时代科学分析的必要性。至此，完成了对材料的解读，为后文深入论证奠定基础。）
（第一段对材料进行逐句解读，结合事例分析出“孔子不能决”的根本原因，然后根据信息时代的具体特点，将科学分析的必要性由古至今勾连起来，准确扣题。）
科学分析的首要前提，自然是科学。科学要求有理有据、脚踏实地，要求从实践实验中获取答案。（将关键词“科学分析”切分，对“科学”进行概念阐释。）如果科学分析中没有科学，那么只会产生虚假的结果：（假设分析，指出“科学”之于“科学分析”的必要性。）远如王阳明要“格物致知”，却只是盯着竹子看了几天，除了头痛外一无所得，便认为此举无用；（例证一）近如网络上层出不穷的、以“熟蛋自返生”为典例的伪科学骗局，（例证二）这些都是不讲求科学的后果，往往最终贻笑大方。（事例由古及今，结论照应观点。）
（第二段，完成了对材料第一个关键词“科学分析”中“科学”的阐释，运用假设分析，和“远如”“近如”“都是”等词语，使本段论点的提出、阐释、举证、总结环节流畅连贯，简洁有力。）
科学分析的另一要求，便是分析本身。（继续切分关键词“科学分析”，对“分析”进行阐释论证。）鲁迅也说：“凡事都须加分析，然后才明白。”（引用鲁迅的话，说明“分析”的意义。）有了科学的数据是一方面，如何运用科学、使其为我们服务，则又是一方面。（紧扣主题，重申“分析”的前提是“科学”，将切分的关键词关联起来。）
（第三段，简单阐述了材料第一个关键词“科学分析”中“分析”的必要性，并明确对“分析”的论证是基于“科学”这一条件下开展的，点题意识强，值得学习。）
信息时代，网络上的争端和谣言，大有愈演愈烈的趋势。（抓住材料第二个关键词“信息时代”，进一步明晰“科学分析”的时代背景。其中，“争端”可视为对“两小儿辩日”故事的归类，“谣言”则是作者结合时代特点联想引申出的新情况。）但若细究根本，相当一部分都是由于某些人看到一些事实报道，随即便不加思索地生搬硬套，结果造成文不对题、错误解读等一系列问题。（“生搬硬套”用词不当，可改成“大发议论”。“文不对题”用词不当，且在某种意义上属于“错误解读”。“文不对题、错误解读”可改为“针锋相对、谣言四起”）在接收信息的时候，若要避免以上情况的发生，我们就必须进行分析与判断，对海量接收的信息加以筛选利用，（定语语序不当，“海量接收的信息”应该为“接收的海量信息”）“运用脑髓，放出眼光”，自己去思考！（巧妙而又恰切地运用教材中《拿来主义》的观点，发起呼告，强而有力，值得学习。）既不满足于所收获的信息，又要警惕不要落入他人的逻辑中，独立地进行分析，才会有所突破。（进一步阐明如何针对信息进行“科学分析”。）
（第四段，基于信息时代的背景，指出当今社会的不良现象，进而阐明“科学分析”的必要性以及做法。）
科学分析，有时除了对事实之外，还需考虑情理。意即在分析事件、就事论事的同时，也关注其背后所蕴含的人的所思所想，（层层递进，更进一步阐明如何针对信息进行“科学分析”。）如对于“日与长安何远？”问题给出“长安远”回答的幼儿，在了解事实上“日远”时，也应当看到魏晋时期国家分裂之景，从而理解那句“举目见日，不见长安”的背后凄苦之情，进而助我们拥有悲悯的人文情怀。（援引《世说新语》中“日近长安远”的典故，晋明帝第一次回答“日远”是尊重客观事实，第二次回答“长安远”是与父亲同悲。这一例证与本段论点紧密贴合。）（第五段，进一步阐明“科学分析”的做法。古典而又不失恰切的例证体现出作者深厚的文学积淀。但置于全文来看，这一论点及论据与中心观点的关系并不紧密，故而后文在总结时无法回扣。）
在当下这个信息时代，学会科学分析是保持理智、明辨是非的重要前提。通过科学分析，我们可以击退“伪科学”、打破传播的谣言、减少甚至杜绝网上不必要的争端，在海量的信息里得以充盈自我、提升素养。
（第六段，再次点题，总结信息时代下科学分析的重要意义，其中“减少甚至杜绝网上不必要的争端”应调至“击退‘伪科学’”之前，与段首的“保持理智”对应。然而，前文对“科学分析”的论证与“保持理智、明辨是非”关系并不紧密，尤其是例证方面，使得本段总结略显生硬。）
作为新时代的青年，我们应主动融入这个时代，让我们的能力与时代发展同步前进。总是道听途说，便难免迷失自我，只有科学分析，方能去伪存真。学会科学分析既是必修课，又是提升课；既是为了自己，亦是为了融入与推动这个时代。
（第七段，回归写作主体“我们”，从青年立场出发，再论信息时代下学会科学分析的必要性，具有较强的身份意识。遗憾的是，时间仓促，作者将前文所述的不良现象简单概括为“道听途说”，没有呼应前文的“争端和谣言”，逻辑上未能形成严密的闭环。）
【点评】
本文作为考场作文，从拟题到行文，有诸多可供借鉴之处：
其一，紧扣材料关键词、关键句进行分析阐释，解读精准，具有较强的任务意识。对材料中“科学分析”“信息时代”两个关键词均作出细致剖析，并且有意将“科学分析”的必要性及做法置于“信息时代”的背景下进行论证。
其二，论证层层深入，立意深刻。本文的论证环环相扣，既能将关键词拆分，逐层分析；又时时不忘回扣主题，回归情境，阐明各个关键词之间的关联，环环相扣，文脉流畅，体现了较强的逻辑思辨能力。
其三，论据新颖独特，引用自然恰切，积淀不俗。无论是阳明格竹、日近长安远的古代事典，还是鲁迅先生的经典语录，都能信手拈来，为己所用，皆可见考生平日之功。
其四，关注到当今信息时代争端多、谣言多的不良现象，议论具有较强的现实针对性。提出解决方案时能够从青年身份出发，体现了较强现实意识。
不过，由于考场时间匆匆，文章难免在遣词造句、前后照应上有所失当。后续可增加对文章结尾部分的训练与打磨，让逻辑照应更加圆满。
编号06：考号 —— 得分56
以科学分析为刃，还信息时代以理性
（该生拟题绝妙：“科学分析”“信息时代”题旨鲜明突出；“以……为刃”“还……以理性”，直接了当地回应了写作主题“在信息时代，我们必须学会科学分析”。拟题之好，不止在于语言形式上的对称，更在于从内容上能迅速帮助阅卷老师判断是否切题或符合题意，如用“过程评价”来衡量，拟题环节，已棋高一着、先下一城，值得高分。）
借助感官来推断，两小儿似乎都言之凿凿，使孔子“不能决也”，但他们的结论却并不牢靠。以此而发，直观的目测臆断并不可取，在信息量爆炸的今天，青年更应养成科学分析的习惯，以科学分析为刃，破除信息迷障，弘理性之光。
（该生第一段向阅卷老师展现其审“材料”之精准：材料有两层，一是以“两小儿辨日”“圣人之困”为引题，二是以“在信息时代，我们必须学会科学分析”为写作主题。本文有侧重地予以回应，一段中分为三层：一层简约引述，二层下结论时紧扣时代背景，三层由此延伸出“科学分析的作用是破除繁杂信息的迷乱，弘扬理性光芒“，后文三、四、五三段据此展开论证，结构上环环相扣，层层推进，逻辑严密。一开场就向阅卷老师展示了自己快速入题切题扣题以及思维腾挪收纵强悍能力。）
目测臆断形成的感性认识，常常引我们误入“轻率主观”的歧途。（先提出观点，此观点在第一段第二句已经提出，前段提出，此段论证，前后照应，逻辑严密。）“两小儿辨日”中，一小儿以视觉为依据，一小儿以体感为佐证，不都“貌似”很有道理吗 但他们却得出了站不住脚、互相矛盾的结论。（以设问分析材料，形式上引人瞩目。）是的，仅凭感性认识，我们无法打破“天圆地方”的制锢，无法摆脱“地心说”的约束，（两个“无法……”反复的短句形式，使得句式整齐，给阅卷老师带来视觉美感，“打破xx的xx”“摆脱xx的xx“朗朗上口，富有节奏感。）像柏拉图笔下的穴居人一样，以为墙壁上的影子就是世界，不能见识天地浩渺、宇宙无穷。
（第二段将命题老师所给引题材料掰开揉碎分析，丝丝入扣阐释“感性认识”存在的不足与危害。）
因此，感性认识有待于深化为理性认识，而科学分析就是信息时代下的青年穿透迷雾的利刃。
（第三段和第二段形成递进。单独成段，说明其重要性。但是，如果将第五段的观点也并入进来可能会更好：第四段观点和第三段的“而”字引导的观点一致，第五更递进一层。如果只是将第四段的观点放在第三段里单独成段，只能形成和第二段的递进，但无法联系到四、五两段。整体上的逻辑结构意识没有体现出来，高阶思维能力的体现稍弱。）
科学分析以理性态度为基，引领青年我们在信息时代下不迷航。（观点句1）现代人似乎陷于“信息的暴政”中无法脱身，在层出不穷的热点新闻、社会事件中迷失方向，难辨真假。这时我们不妨自问:“事不目见耳闻，而脆断其有无，可乎 ”正如苏轼泛舟湖上，一探“石钟”究竟那（哪）样，（这里其实有疏漏，因为开篇没有阐释何为“科学分析”，此处将“一探究竟”等同于“科学分析”，在信息时代，我们不可能时时处处“一探究竟”，例子很好，但是分析不当。）我们也要以理性态度与科学的精神为指引，（此句同理，因为缺少对“科学分析”的阐释，没有澄清含义，所以此段将“理性态度”和“科学精神”等同于“科学分析”，弱化论证。）去伪存真，除错误信息。道听途说，不经科学分析的盲目相信都会让我们在信息洪流中与正确的方向失散，故而，理性的态度之上的科学分析是信息时代下的指南针。
科学分析展理智之翼，引导青年我们独立思考、得出正确结论。（观点句2）在信息轰炸下，我们是否还能保持立场的客观性、情感的冷静性和思考的独立性？不曾科学分析，我们就会盲信“糖水爷爷”的糖水不干净，驱散一处人间温情；不曾科学分析，我们就会轻易被网络上的极端言论煽动，沦为混乱争执中的“键盘侠”。（运用反复，句式整齐，长短结合，容易上手，值得学习。）科学分析，让我们时刻保持头脑的清醒，不做“他人思想的跑马场”，在合乎逻辑的层层分析、步步推导下，找到正确的不悖常理的结论，还网络环境以清朗，又迈上科学理智的康庄大道。
（两个主论述段的观点句在内容上形成先后递进逻辑关系，在语言形式上保持结构相似。很多考生在备考的过程中，只注重所提出观点的形式相似或者比喻手法，但是忽略了背后的逻辑关系。逻辑才是“锦帛”，形式和比喻是“添花”，光有“添花”没有“锦上”，如何高分？）
科学分析是我们青年于信息时代必须紧握的武器，直指盲从与臆断，播撒理性光芒，科学分析让我们从茹毛饮血的上古时代，黑暗茫然的中古时期，走向牛顿的力学体系，走向爱因斯坦的相对论，走进而今的信息时代，更是成为了信息时代下狂风骤的中的舟楫，浪潮涌动中的木桨，帮助我们渡往理智科学的彼岸。
（此段综合上述，将上文的三个观点又合了一遍，非常规范，适合藏拙。但想要分数再往上走，可以尝试思考结合当下时代发展：例如当今社会我们青少年在日常学习生活中，在国际交流舞台上，在十四五擘画中，用科学分析破除繁冗的信息，引导我们构建世界观等。）
如若有人问，信息时代，万物互联，我们何以解忧？我将自信地回答，不是手中的杜康酒，而是科学分析法。（最后一段重申论点，诗话结尾。）
【点评】
这是一篇优秀作文。
一是词频高，拟题妙。该考生对于给定材料的关键字眼、关键内容、关键信息抓得相当准确，“时代”一词出现9次，“科学分析”出现14次，紧紧扣住二者展开分析。对偶句拟题，直切命题主题。
二是结构优，文思好。整篇文章逻辑结构非常清晰，环环相扣，层层递进。局部与整体处理得当，第一层是材料和写作主题之间的递进层次，第二层是紧扣写作主题衍生出两个层次的递进。开篇奠定全文主体结构，最后两段收合，结构精巧，逻辑自洽。立论驳论，得宜尽妙，论证充分而丰富，论据富有时代性、典型性。
三是用词精当，句式佳，半文半白表达较为典雅。卷面整洁，字迹隽永俊秀，阅卷老师点开作文眼前一亮，分数自然够靓。
需要提升的地方：
一是不妨建立青少年的“主人翁”意识，彰显家国情怀。例如我们用科学分析应对当下时代错综复杂的信息，是能够成为怎样的时代青年，能够为国家发展起到什么样的作用……等。
二是该生一开场提出科学分析是构建了感性认识到理性认识的这样一个桥梁，但是因为缺少了对“科学分析”的阐释，从而没有阐释科学分析为什么可以成为桥梁，我们又当如何通过科学分析抵达理彼岸。
总体而言，虽然本文不乏点滴软硬伤，但作为“立马可待”的考场作文，其当代意识、人文投射、科技认知等足以使其跻身优秀作文之列。
编号07：考号0305211032 得分55
持科学之巨椽，以分析破藩篱
（题目凝练，句式整齐，嵌入了关键词“科学”“分析”，切合作文题的任务要求，值得学习。但有待商榷的是“科学”何以能比喻为“巨椽”，“藩篱”喻指什么？并且把科学分析分为科学与分析，有点不妥，且后文论述中并没有内容与之呼应。）
无论是从视觉与体感上分析太阳的远与近，两小儿都有着十分“充分”的理由支持自己的观点，使孔子“不能决也"。（概括材料精练、准确。）当下，信息时代的浪潮席卷世界，越来越多的杂音涌入我们生活，（回应时代现实，切题。）我们又该何去何从？（缺少衔接，直接给出观点略显生硬）我的答案是，持科学之巨椽，以分析破藩篱。
（首段先引材料，再站在时代立场提出观点，回扣标题，言简意赅，观点明确。但观点的表述稍显隐曲。）
科学分析，顾名思义，即是运用科学原理，对事物运行的原理与规律进行理性分析。（界定概念，阐释内涵但不够透彻。）这是一种实事求是、不对他人观点偏听兼信、不唯书不唯上只唯实的理性姿态。在“两小儿辩日”的情境之中，我们依据科学的眼光，不难发现两小儿观点中的漏洞，从而探得真知。（再次紧密结合材料）由此不难看出，科学的分析能帮助我们正确认识事物，具有无可比拟的价值。
（紧承首段，对核心概念进行界定和阐释，为下文进一步展开论述张本。论述过程能紧扣材料，从而顺理成章的提出科学分析的重要价值。句子之间逻辑关系明确，条理清晰，体现出较好的逻辑思维能力和语言运用能力。）
持科学之巨椽，以分析破藩篱，方能不被他人的认知左右。（分论点与论据之间缺少阐释衔接）麦克·唐纳德在其著作《后真相时代》中提到，任何一名小学生都知道如何挑选对自己而言最有力的事实来支撑自己的观点。他人认知中的”真相”极有可能是片面的数据、单方面认证的”共识”，因此，看似完美无缺的论证背后极可能遍布逻辑上的漏洞。而科学理论则有着大量科学家与前人的系统性论述作为佐证，同时亦被实践检验过其真理性（表述不通），因而我们应在分析对方观点时应以科学理论为支撑，方可摒除谬误，探得真知。君可见袁隆平勇于质疑国外知名学者对于杂交水稻品种无优势的理论，以科学为基础发表学术论文论证水稻杂交的优势，方得开创中国水稻杂交研究之先河，造福天下苍生。故我言：持科学分析之巨椽，方得破除探寻真理迷途之藩篱，得出正确的结论。
（从学会科学分析的必要性的角度展开论述，紧扣中心论点，较为娴熟地运用举例和正反对比的论证方法，论证“学会科学分析，方能不被他人的认知左右”的观点。举例得当，紧扣材料关键词，引据与阐释结合得较为紧密，段落的层次较为合理。不足在于：一是段与段，论点与论据之间缺少衔接过渡。二是个别语句表达不够准确。）
生活在当下的信息时代，科学分析的意义于此再次彰显，我们须学会在生活中运用科学分析之法。（写作有针对性，主体意识较强。文中“生活在当下的信息时代”“我们”“时代青年”“你我”类似的表述一再出现，表明作者有意识地在“信息时代”的背景下讨论“科学分析”问题，使写作具有较明显的现实针对性。）当下，第四次科技革命来势汹汹，互联网上的观点与声音多元混杂、良莠不齐。营销号与自媒为体为搏流量而传谣、炒作的事件屡见不鲜;人工智能与大数据的发展带来便利的同时亦引发了学术造假，信息将变得更加真假难辩的隐忧。作为时代青年，你我理应提高媒介素养，以科学分析之法重新审视生活中的信息。
（扣住信息时代的前提，进一步论述学会科学分析的必要性，既是思路上对前一段的承续，更是思想上的深化。较为具体地论述了信息时代的弊病由此归结出科学分析的必要性，现实针对性强，行文流畅，扣题意识强。不足在于：论述的层次稍显单一，叙例单薄。对中心论点的展开角度不够，逻辑对应不强，论述不够充分。如果作者再从怎么样学会科学分析的角度来展开，效果会更佳。）
江山留胜迹，我辈复登临。吾辈当持科学之巨椽，以分析破藩篱，谱写时代华章!
（最后突出青年立场与视角，再次点题，紧扣中心论点，进行呼吁，但信息时代背景扣的不紧。）
【点评】
本文属论述类一等文。论点明确，思路清晰，语言流畅，写作任务完成较好。
其亮点有二：
1.作者的点题和扣题意识强。作者在文章的标题、各个文段的最关键位置不断地突显题意和论述中心的关键词。
2.写作有针对性，主体意识较强。文中“生活在当下的信息时代”、“我们” 、“时代青年”、“你我”类似的表述一再出现，表明作者有意识地在“信息时代”的背景下讨论“科学分析”问题，使写作具有较明显的现实针对性。
当然本文也略有一些不足：中心论点略显隐晦，个别文中个别词句表述不当，有些句子表达欠佳，但仍不失为一篇非常优秀的考场作文。
编号08：考号0309190516 得分55
不被信息蔽明，学会科学分析
（题目紧贴材料，快速锁定写作要求中的核心词“信息时代”、“科学分析”，简洁明了，明示阅卷老师——此文立意完全切题。标题形式亦可，整齐对称；内容上以“不被”、“学会”对举，反对什么，提倡什么一目了然。考场作文的标题，围绕核心关键词，明确、清晰为佳。契合题意，中规中矩的拟题法稳健可行。）
在“两小儿辩日”的故事中，两小儿都各执一词，貌似都有充分的理由，令孔子“不能决也”。但若用科学的角度分析此争辩，便能够清楚地明白二人观点的错误性，得出正确的结论。（开篇分析作文材料，明确写作起点。）纵观当下，生于信息的洪流，无数的良莠不齐的信息蜂拥而至。若稍有不慎，就会被谣言与假象淹没。因此，生于数字时代，我们应不被信息蔽明，学会科学分析。（扣住“信息时代”，突出写作的现实背景和针对性，强调不为信息遮蔽，学会科学分析，为全篇立论。）
（第一段，以分析材料入手，开宗明义。写作现实意义清晰，指向性强，观点明确，直接扣题。）
不被信息蔽明，于信息变数中擦亮双眼，科学分析。（分论点一，强调立足现实，科学分析，辩证看待。）英国哲学家罗素曾言：“这个世界就在于聪明人充满疑惑，而傻子们坚信不疑。”充满疑惑则说明智者始终辩证看待生活中的一切信息，而坚信不疑则是缺乏了科学分析的能力。（引用论证，分析原因。此句为罗素所言。）在如今“流量至上“的时代，许多博主为了赚取流量不惜制造假新闻愚弄群众，甚至影响社会风气。小到某平台百万粉丝博主借“巴黎小学生弄丢寒假作业”一假新闻占用社会公共资源，谋取不义之财。大到美国通过制造“假黄色新闻”引导不良社会舆论，经过一系列恶性循环最终导致墨西哥发动战争。这一系列事件的恶果，都是由人们不能明辩真假导致的。（举例论证，由个体到国家，现实与历史交融，纵向、反面设例，强调不科学分析、不辩证以待的危害。）由此观之，面对各种良莠不齐的信息，我们应主动跳出大数据的圈套，学会辩证看待，科学分析，方能于变数中立足自身。（小结，强化分论点，强调科学分析、辩证看待方可立足。）
（这一段引用论证切合观点，由引用论证到举例论证过渡顺畅，论述自然贴切。）
学会科学分析，通过科学判断得出正确结论。（分论点二，强调运用科学分析，得出正确结论。）伟大的改革家邓小平有言:“实践是检验真理的唯一标准。”在改革开放初期，邓小平不将他国的理论道路生搬硬套，而是科学分析中国国情，创造性地开设了中国特色社会主义道路，得出了发展中国的正确结论。作为美国历史上连任时间最长的总统，罗斯福科学地分析了美国社会状态，实施“罗斯福新政”，为美国的经济发展作出卓越贡献，也因此成为最受民众爱戴的总统之一。（举例论证，由中到外，横向、正面设例，论述科学分析不局限于信息辨别，也关乎形势判断、发展选择。此段论述对观点和内容有深化之功。也扣住了材料中的“科学分析得出正确结论”。）古人有云:“眼见为实，耳听为虚。”这句古训带着千年的温度追递而来，告诉我们：只有科学分析，才能得出真理性结论。（引用论证，强调科学分析要有实证精神。此处论述稍弱，未能在“眼见为实”和“科学分析”之间建立清晰的逻辑关系。）
（这一段仍是引用论证加举例论证，和上一段形成正反相应，使论证更加具体、充分、全面。）
诚然，我们有幸生于繁华的信息时代，能够快捷地获取信息，享有更丰富的视听资源，我们应当利用这些信息去便利生活。但是，网络技术是把双刃剑，若没有科学的分析而一味盲从，终将会被各种假信息蒙蔽双眼，影响判断。因此，学会正确利用信息，科学分析是非，是每一位有志青年的必修课。（回归现实语境，明确青年立场。强调科学分析在解决现实问题中的现实意义。）
曾国藩有言:“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”作为新时代的新青年，我们应在享受时代红利的同时，从自身做起，弘扬科学分析之精神，方能于数字混沌中开出一条盛花之路。
（结尾引用有深度，贴切。呼告式结尾，再次回扣标题和观点，文章整体流畅自然，无凝滞硬拗之感。）
【点评】
本文围绕核心关键词，流畅高效地完成了写作任务，堪称考场佳作。其亮点有三：
其一、材料解读准确，论证充分。本次写作，审题几乎没有难度。但“科学分析”是人人似乎都懂，却难以写深入的命题方向。作者却能条分理析，论述清晰严整。通篇的引用论证，无一处不与主题切合；举例论证，兼顾古今中外，正反对举，衔接自然，可见其深厚的素材积累功底和思维的灵活与准确。
其二、文章笔力聚焦，文脉清晰。紧紧围绕“信息时代”和“科学分析”做文章，着重论述了“科学分析”的意义，不显枝蔓芜杂。整体按照总分模式展开，体现了很好的逻辑素养。
其三、时刻紧扣写作情境，着力在现实情境中解决现实问题。现实意识、青年立场体现充分，写作身份明晰，表达自然亲切。
如果要追求更完美，在“科学分析”的内涵挖掘上可以更加深入些。
总体来说，本文胜在一个“清”字。观点明确清晰，论述简洁清正，书写干净清爽。若以人喻文，该文呈“眉清目秀”之美、得“赏心悦目”之效。

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