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第03讲 课外文言文实词、虚词、翻译
·模块一 一词多义方法指导 2
1.语境分析推断法 2
2.选义项代入法 2
3.成语对应法 2
4. 适当引申法 2
·模块二 虚词的常用意义和用法 3
（一）文言虚词的含义 3
（二）虚词的常用意义和用法 3
虚词1：“之”的常用意义和用法： 3
虚词2：“而”的常用意义和用法： 6
虚词3：“以”的常用意义和用法： 8
虚词四：“其”的常用意义和用法： 10
虚词5：“于”的常用意义和用法： 11
虚词6：“何”的常用意义和用法 12
·模块三 文言翻译信、达、雅 14
知识点（一）翻译原则 14
知识点（二）方式方法---留、删、补、调、换 14
·模块四 文言句式及断句 16
（一）特殊句式： 16
（二）如何断句 17
模块五 上海中考真题及热点题型特训 17
·模块一 一词多义方法指导
知识点：一词多义方法指导
一词多义，是指文言文中同一个词在不同场合下有多个不同的意义，其中有一项是本义，其他则是在本义基础上产生的引申义、比喻义、假借义等。如：“兵”，本义是“兵器，武器”，后又引申出与武器相关的“军队”、“兵士”等义项。至于一个词几个义项之间的关系，大家不必深究。但是，一个常用词有几个义项需要掌握，这只有靠平时积累，没有捷径。当然，积累不能只是死背义项，而是要在不断地文言阅读中理解、记忆、归纳，而且识记一定要结合具体例句，做到词不离句。结合具体例句，有利于增强语感和记忆。当然，一个词不管义项有多少，一旦用在一个具体语句中，则只能有一种确定的意义。一个词句中意义的判定我们主要采用语境分析推断法和选义项代入法。此外，有时也会用到成语对应法，同时，需注意实词解释时关注词义的适当引申。
1.语境分析推断法
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
2.选义项代入法
中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。在进行联想推断时，我们更多的选用“选义代入法”，即把已知义项代入句子，根据上下语境判定合适义项。这就要求大家对于150个实词在课内出现的每一个义项都很熟悉，然后代入具体句子中进行判断。
3.成语对应法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。
4. 适当引申法
虽然找到合适义项，但是如果按原义解释过于生硬或不合现代汉语表达习惯，那么可以适当引申一下。
·模块二 虚词的常用意义和用法
（一）文言虚词的含义
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6个文言虚词的基本用法。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
（二）虚词的常用意义和用法
虚词1：“之”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文
（一）用作代词，可分为两种情况。
1、可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“她”（她们）、“它”（它们）、“我”。作宾语或兼语，不作主语。
例如：
①彼竭我盈，故克之。——《曹刿论战》
②属予作文以记之。——《岳阳楼记》
③君将哀而生之乎？——《捕蛇者说》
④以刀劈狼首，又数刀毙之。——《狼》
⑤今或闻无罪，二世杀之。——《陈涉世家》
⑥名之者谁？——《醉翁亭记》
2、指示代词，可译为“这”（这些）、“那”（那些）。
例如：
①撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》
②言之，貌若甚戚者。——《捕蛇者说》
③闻水声，如鸣佩环，心乐之。——《小石潭记》
④以其境过清，不可久居，乃记之而去。——《小石潭记》
【小结】
分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
（二）用作助词，可分为四种情况。
1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，组成偏正词组，表示领有、连属、修饰【缓兵之计；不速之客；莫逆之交】等关系，可译为“的”，有的可不译。
例如：
①小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》
②本在冀州之南。——《愚公移山》
③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
【小结】
以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如 “狱”“南”“南”等）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例如：
①宋何罪之有？——《公输》
②何陋之有？ ——《陋室铭》
③菊之爱。——《爱莲说》
3、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例如：
①予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》
②无丝竹之乱耳。——《陋室铭》
③甚矣，汝之不惠！——《愚公移山》
④徐公不若君之美也。……吾妻之美我者，私我也。——《邹忌讽齐王纳谏》
⑤悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。——《捕蛇者说》
⑥寡助之至。……以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
【小结】
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
4、音节助词，虚用，无所指，凑足音节的作用，去掉对句子结构意义皆无影响。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例如：
①久之，目似瞑，意暇甚。——《狼》
②久而久之。
③公将鼓之。——《曹刿论战》
④怅恨久之。——《陈涉世家》
（三）用作动词。可译为“去、往、到”，“到…去”，“到达”。
例如：
①吾欲之南海，何如？——《为学》
②尝与人佣耕，辍耕之垄上。——《陈涉世家》
③有托其妻子于其友而之楚游者。——《王顾左右而言他》
小结：
虚词2：“而”的常用意义和用法：
而
隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
趣事
某秀才作文好用“而”字，主考官见其文中“而”字泛滥，极不恰当，便以牙还牙批阅：“已而已而，当而而不而，不当而而而，而今而后，已而而不。”短短18字，用11个而字，精妙至极。
意思：
应当用“而”的地方而（却）不用“而”，不应该用“而”的地方而（却）而（用）“而”，而（像）现在这样用法，日后也而（这样），你的水平也就不过已而（如此）已而（而已）了。
一个，是名词
二个，是连词，表转折
三个，名词动用
四个，名词
五个，是连词，表转折
六个，名词动用
七个，名词
八个，介词
九个，介词
十个，名词
十一个，名词动用
（一）用作连词
1、表示并列关系，相当于“而且”、“又”、“和”、“与”，可不译。
例如：
①永州之野产异蛇，黑质而白章。——《捕蛇者说》
②然后知生于忧患，而死于安乐也——《生于忧患死于安乐》
③敏而好学，不耻下问。——《孔孟论学》
④蔚然而深秀者。溪深而鱼肥。泉香而酒洌。——《醉翁亭记》
⑤得之心而寓之酒也。——《醉翁亭记》
⑥起坐而喧哗者。——《醉翁亭记》
2、表示承接（顺承）关系，相当于“就”、“而且”“才”、“并且”、“就” ，有时可不译。
例如：
①余闻而愈悲。——《捕蛇者说》
②吾退而寒之者至矣。——《孔孟论学》
③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间。——《醉翁亭记》
④若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。——《醉翁亭记》
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。水落而石出者。——《醉翁亭记》
⑥太守归而宾客从也。——《醉翁亭记》
3、表示转折关系，相当于“但是”、“然而”、“可是”、“却”。
例如：
①而计其长，曾不盈寸。——《核舟记》
②非夫人之物而强借焉。——《黄生借书说》
③禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。——《醉翁亭记》
④人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
⑤荆有余地而不足于民——《公输》
4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例如：
①康肃笑而遣之。——《卖油翁》
②吾恂恂而起。——《捕蛇者说》
③朝而往，暮而归。……往来而不绝者。杂然而前陈者。——《醉翁亭记》
5、表示因果关系或目的关系。
例如：
①饥渴而顿跛。——《捕蛇者说》
②四时之景不同，而乐亦无穷也。——《醉翁亭记》
二、特殊用法。
1、[已而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①已而夕阳在山，人影散乱。——《醉翁亭记》
2、[而已]放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例如：
①吾于《武成》，取二三策而已矣。——《孔孟论学》
3、[既而][俄而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①既而儿醒，大啼。——《口技》
②俄而百千人大呼。——《口技》
虚词3：“以”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
（一）用作介词
1、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例如：
①以其境过清。——《小石潭记》
②不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》
③扶苏以数谏故。——《陈涉世家》
2、表示凭借，译为“凭、靠”，“凭借”，“按照”。
例如：
①乃入见。问：“何以战？”——《曹刿论战》
②太医以王命聚之。——《捕蛇者说》
③而吾以捕蛇独存。——《捕蛇者说》
3、表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照、根据”。
例如：
①贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）——《为学》
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
③域民不以封疆之界。——《天时不如地利》
④今以蒋氏观之。——《捕蛇者说》
⑤其诗以养父母收族为意。——《伤仲永》
【注】“以……为……”相当于“把……作为 ……”或“认为……是……”
4、相当于“于”，可译为“在、在……的时候”（时间）。
例如：
①余以乾隆三十九年十二月。——《登泰山记》
5、表示目的，相当于“以便”，译为“来、用来”。
例如：
①属予作文以记之。——《岳阳楼记》
②退而甘食其土，以尽吾齿。——《捕蛇者说》
③而托于柑以讽耶？——《卖柑者言》
④故为之说，以俟夫观人风者得焉。——《捕蛇者说》
⑤养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。
（二）用在单纯的方位词前（如，上、下、东、西），组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限。
例如：
①回视日观以西峰，或得日，或否。——《登泰山记》
②以前；以上；三日以后；县级以上；长江以南；五千以内；二十岁以下。
（三）用作动词
可译为“以为”，“认为”。
例如：
①皆以美于徐公。——《邹忌讽齐王纳谏》
②以为妙绝。——《口技》
③以为且噬己也。——《黔之驴》
虚词四：“其”的常用意义和用法：
（一）用作代词
1、 用作第三人称人称代词，表示领属关系，相当于“他（们）、她（们）、它（们）（的）。”
例如：
①其夫呓语。（其：她的。）——《口技》
②为是其智弗若与。——《孔孟论学》
③恐前后受其敌。（其：代词，指狼。）——《狼》
④屠乃奔倚其下。——《狼》
⑤见其发矢十中八九。——《卖油翁》
⑥益习其声。——《黔之驴》
2、 指示代词，相当于“那（些）”、“这（些）”之类的词。
例如：
①其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》
②岂以一过即记，遂了其事乎？——《潍县署中寄舍弟墨第一书》
③复前行，欲穷其林。——《桃花源记》
3、指示代词，表示“其中，其中的”，后面多为数词。
例如：
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》
②其一犬坐于前。——《狼》
③其一人专心致志。——《孔孟论学》
④不能指其一端。——《口技》
（二）用作副词
放在句首或句中，表示揣测（测度）、反诘、期望、委婉、商量等语气。视情况可译为“大概”、“怎么”、“难道”、“还是”等，或不翻译。
其，岂（岂）也。在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例如：
①岂其鬼耶？——《黠鼠赋》
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
虚词5：“于”的常用意义和用法：
（一）用作介词
1、引出动作的处所、时间和对象。可翻译为“在”、“到”、“向”、“从”、“ 对，对于”等。
（1）表示对象，译为“对，对于，向”。
例如：
①贫者语于富者曰。——《为学》
②吾十有五而志于学。——《孔孟论学》
③余将告于莅事者。——《捕蛇者说》
（2）表示处所，译为“在，从”。
例如：
①于厅事之东北角，施八尺屏障——《口技》
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》
③刻唐今人诗赋于其上
（3）表示处所，译为“到”。
例如：
①指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》
②太守与客来饮于此。——《醉翁亭记》
（4）表示对象，译为“与，跟，同”。
例如：
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。——《隆中对》
2、放在形容词之后，引进比较的对象，表示程度的比较，一般可译为“比”。
例如：
政猛于虎。——《捕蛇者说》
②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》
③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。——《报任安书》
3、在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动，可译为“被”。
例如：
①见使于一鼠。——《黠鼠赋》
②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。——《屈原列传》
4、表示把动作、行为加给对方，相当于“给”。
例如：
天将降大任于是人也。——《生于忧患，死于安乐》
虚词6：“何”的常用意义和用法
（一）用作代词
疑问代词，表示询问或反问。相当于“什么”、“怎么（样）”、“为什么”等。
1、“什么”（又，怎么，为什么）
例如：
①子何恃而往？——《为学》
②问今是何世，乃不知有汉。——《桃花源记》
③何陋之有？——《陋室铭》
2、“为什么”
例如：
①或者二者之为，何哉？——《岳阳楼记》
②肉食者谋之，又何间焉？——《曹刿论战》
3、“哪里”
例如：
①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。）——《卖柑者言》
（二）用作副词
1、表示反问，可译为“怎么（样）”、“为什么”等。
例如：
①何忧令名不彰耶？——《周处》
②如太行、王屋何？——《愚翁移山》
③其如土石何？——《愚翁移山》
④徐公何能及君也？——《邹忌讽齐王纳谏》
⑤若为佣耕，何富贵也？——《陈涉世家》
⑥吾欲之南海，何如？——《为学》
2、表示程度深，可译为“多么”。
例如：
水何澹澹，山岛竦峙。——《观沧海》
乐何极。——《岳阳楼记》
·模块三 文言翻译信、达、雅
知识点（一）翻译原则
信---准确地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达---通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句通顺，没有语病。
雅---优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如实原文的写作风格。
【注意】词不离句，句不离段；字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主；
知识点（二）方式方法---留、删、补、调、换
直译：就是严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。
意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。
1.留---保留不需要翻译的固定内容
留，即留住不用翻译专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等
例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
-----《登泰山记》
译文：我在乾隆三十九年十二月，从京师冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到了泰安。
再如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
（上课时可自行安排翻译，只需要点出其中的一些专有名词等，及翻译中“留”的部分就可以了）
2.删---删掉不需要翻译的语气助词、发语词等
例如： 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（《天时不如地利》）
既而百千人大呼（《口技》）
3.补---注意省略成分的补充
补，即把省略的主语、宾语、介词、谓语等补充完成。
例如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
4.调---注意倒装语序的调整
调，即注意倒装语序，宾语前置，定语后置等等
例如：“何陋之有？”翻译的时候要翻译成“有什么简陋的呢”；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。
再如： 2012年浦东新区一模《农夫耕田》“农之惰，甚矣”。
5.换---词类活用、古今异义、通假字
例如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
再如： 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 （《捕蛇者说》）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
6.掌握6个虚词的意义及用法
之、其、而、以、何、于
【注意】：总而言之、做到字字落实。
【小结】 落实字词为要着，明辨句式尤重要；
区分辞格求文采，依据情境不跑调。
·模块四 文言句式及断句
文言文翻译是考察学生文言文能力最直接、最有效的方式，那么翻译过程中除了掌握关键的实词和虚词的解释以外，还需要判断句式，根据句式的特征，来进行翻译。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装句、省略句等。
（一）特殊句式：
（1）判断句
①“此则岳阳楼之大观也。” (范仲淹《岳阳楼记》)
②“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（陶渊明《桃花源记》）
（2）被动句
①吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)
②傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)
（3）倒装句
①吾孰与徐公美？ （《邹忌讽齐王纳谏》）
②《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”
（4）省略句
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，草木尽死；
②旦日，客从外来，与坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）
（二）如何断句
考纲要求： 理解文言文表达的内容。而理解文意是断句和翻译的基础。文言断句是根据文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。文言翻译是语言的转换，把古代汉语翻译成现代汉语，并准确的转达原文的思想内容。断句和翻译关系密切，对文章全面准确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语文言文意的精确表达；断句是解读文言文的初步能力，翻译时解读文言文的高层次的能力。初中考试要求不是很明显，这个在高中文言文学习中有做明确的要求，但是要读懂文言文的内容，断句是基础。
模块五 上海中考真题及热点题型特训
（2023上·上海宝山·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题
愚溪诗序（节选）
柳宗元
灌水①之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪②，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家③焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士④之居者，犹龂龂然⑤，不可以不更也，故更之为愚溪。
【注释】①灌水：湘江支流，在今广西东北部。下文中的“潇水”也是地名，在今湖南省。②以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。愚，指此事。③家：居住。④士：当地居民。⑤龂（yín）龂然：争辩的样子。
1．解释文中的加点词
灌水之阳有溪焉（ ）
2．用现代汉语翻译文中的画线句。
今予家是溪，而名莫能定
3．选文围绕溪水不同名称的由来展开叙述：
（1）根据文意，完成下表。
名称 得名原因
冉溪 因① 而得名
② 根据溪水的功能而得名
愚溪 ③
（2）联系【注释②】，作者借“愚溪”的命名，表达了 的情绪。（2023上·上海崇明·九年级校联考期中）阅读下文，完成各题
君子济
皇魏桓帝十一年，西幸①榆中，东行代地。洛阳大贾②，赍金③货随帝后行。夜迷失道，往投津长④，曰：子封送之。渡河，贾人卒死，津长埋之。其子寻求父丧，发冢⑤举尸，资囊一无所损。其子悉以金与之，津长不受。事闻于帝，帝曰：君子也。即名其津为君子济。
（《水经注·河水》）
【注释】①幸：帝王驾临。②大贾：大商人。③赍金：带着钱币。④津长：长官渡口的官。下文“子封”是他的名字。⑤发冢：挖掘坟墓。
4．解释下列加点的词语。
（1）夜迷失道( )
（2）发冢举尸( )
5．下列对文章画线句理解正确的一项是（ ）
A．那个君子把钱币全部赠给津长，津长不接受。
B．那个子封把所有钱币赠给津长，津长不接受。
C．商人的儿子把钱币都赠给津长，津长不接受。
D．商人的儿子用金币来感谢津长，津长不接受。
6．津长被称为君子，是因为他具有 和 的品质。
（2022·上海虹口·统考二模）阅读下文，完成下面小题
建安五年，曹公东征，擒羽以归，拜为偏将军①，礼之甚厚。越明年，袁绍遣大将颜良攻白马②，羽策马刺良于万众之中，斩其首还，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
及曹公察羽无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公。
【注释】①偏将军：副将，辅佐将军之职。②白马：地名。
7．解释下列加点词。
（1）斩其首还( ) （2）及曹公察羽无久留之意( )
8．对划线句意思理解正确的一项是（ ）
A．我当下就立志来报答曹公才能回去。
B．我一定要立功来报答曹公才会离开。
C．我当下就立功来报答曹公才会回去。
D．我一定要立志来报答曹公才会离开。
9．从文中看，关羽在曹营受到的礼遇是 、 ，但仍无久留之意，原因是 ，可见关羽是一个 的人。
（2022上·上海奉贤·九年级校考期中）阅读下文，完成下面小题
朱家救季布
初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝①。项籍灭，帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳②为奴，自卖于鲁朱家③。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡南走越耳。君何不从容为上言之？”滕公待间④言于上，如朱家指⑤。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之。
（司马光《资治通鉴·汉纪》有删改）
【注释】①项籍：即项羽。帝：指汉高祖刘邦，下文的“上”亦刘邦。②髡钳：秦时刑法，髡是去发，钳是用铁箍扎着脖子。③鲁朱家：鲁，鲁地；朱家，人名。④待间，等待时机。⑤指：旨意、意图。
10．解释文中的加点词。
（1）数窘辱帝 数：
（2）项氏臣岂可尽诛邪 尽：
11．文中划线句翻译正确的一项是（ ）
今上始得天下，以私怨求一人，何示不广也！
A．现在皇上刚刚得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！
B．现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！
C．现在皇上开始得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！
D．现在皇上开始得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！
12．朱家的侠士精神具体表现在（用自己的话回答）。
13．“刘邦赦季布”的主要原因最正确一项是（ ）
A．季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。
B．季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。
C．季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。
D．项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。
（2022上·上海·九年级上海市建平实验中学校考期中）阅读下面选文，完成下面小题。
钱大昕观弈
予观弈于友人所。一客数败，嗤①其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧②甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
【注释】①嗤：讥笑，嘲笑。②赧：因羞愧而脸红。
14．解释文中加点词语。
（1）客请与予对局( ) （2）予思益苦( )
15．用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是（ ）
A．（客）下棋还没有结束就计算。 B．（我）下棋结束多次计算棋子。
C．（客）下棋结束计算对方棋子。 D．（我）下棋结束计算双方棋子。
16．钱大昕观弈的经历启示人们： 。
（2023·上海·九年级专题练习）阅读下文，完成下面小题
刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔也。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。
（选自《虞初新志 刘酒传》，有删节）
【注释】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。③篆籀（zhòu）：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。
17．解释下列加点的词
（1）皆书一“酒”字款( )（2）王善之( )
18．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
A．刘酒与我交往最久，他没有妻子。 B．刘酒与我交往最久，他没有妻子儿女。
C．酒给我，我们交往很久，他没有妻子。 D．酒给我，我们交往很久，他没有妻子儿女。
19．传记往往用非常之笔表现非常之人，文中的“不屑”一词刻画了刘酒（1） 的性格特点。从全文来看，他有着（2） 的人生追求。
（2023·上海·统考模拟预测）阅读下文，完成问题。
仇香劝陈元
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。
【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。
20．解释下列句中加点词。
（1）年四十，为蒲亭长( )
（2）吾近日过元舍( )
21．对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
A．（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他去太学学习。
B．（土奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
C．（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他进入太学学习。
D．（王奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他去太学学习。
22．文中仇香从两方面劝说陈元母亲：（1）肯定陈元在生活上做到了“庐落整顿”“ ”，（2）强调陈母辛苦，不能因为一时生气而“ ”，这些体现了仇香 、 的品行。
①龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。吾友章君三益乐之，新结庵庐①其间。
②君诗书之暇，被鹤氅②衣，支九节筇③，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐④，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑤曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。
③夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。其能凌岁寒而不易行者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
（节选自宋濂《看松庵记》）
【注释】①庵庐：简陋的茅屋。②鹤氅（chǎnɡ）：羽毛编织的外套。③九节筇（qiónɡ）：一种竹杖。④谢公屐：谢灵运为登山发明的一种木鞋。⑤唶（jiè）：赞叹。
23．托物言志是古诗词中常见的表现手法。下列诗句中事物所含之志与文中章君之志最契合的是（ ）
A．采菊东篱下，悠然见南山。 B．岂不罹凝寒？松柏有本性。
C．零落成泥碾作尘，只有香如故。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
24．章君感叹“此予得看松之趣者也”。“看松之趣”体现在哪两方面？请你依据文章内容简要概括。
25．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（ ）
A．君诗书之暇 食之不能尽其材（韩愈《马说》）
B．与歌声相答和 未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》）
C．亦微微作笙箫音以相娱 盖以诱敌（蒲松龄《狼》）
D．其能凌岁寒而不易行者 其如土石何（《愚公移山》）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
宋学士濂，洪武①中以文学承宠渥②最久，后以老致仕③，每值万寿节则来京贺，上与宴，恩数犹洽。一日，与登文楼，楼峻，陟④级踬焉。上曰：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首谢。至明年万寿节前数日，上曰：“宋先生其来乎？”盖忘前语也。久之不至，曰：“其阻风乎？”使使视之江口，不至。曰：“其有疾乎？”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入宫。上食，孝慈⑤命左右置蔬膳于侧，上问：“后何为食蔬？”曰：“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，曰：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江稍得延后使至则已绑至市矣宣诏得免。久之，其孙慎获罪，复执来京，将杀之。后复力救曰：“田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？且濂居家，必不知情。”乃免。
（选自明王鏊《王文恪公笔记》，有删减）
【注释】①洪武：明太祖（朱元璋）年号。②宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。③致仕：即辞官。④陟：登。⑤孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。
26．请根据上下文和语境，推测下列加点词在句中的意思。
①楼峻，陟级踬焉 踬：
②复执来京，将杀之 之：
27．用“/”给文中画线的句子断句，划三处。
会前使阻风钱塘江稍得延后使至则已绑至市矣宣诏得免。
28．将下列语句翻译成现代汉语。
（1）至明年万寿节前数日。
（2）使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。
29．文中孝慈皇后两次劝谏的方式有何不同？
30．（2022上·上海虹口·九年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下列各题。
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①墁②其鼻端若蝇翼，使匠石斫③之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容④。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然⑤，臣之质⑥死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
（选自《庄子》）
【注释】①垩（垩）：石灰（一说白色的土）。②墁：玷污。③斫：砍，削。④不失容：神色不变。⑤虽然：即使如此。⑥质：对手。
(1)解释下列加点词。
①顾谓从者曰
②使匠石斫之
(2)对画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A．你曾经替我砍掉鼻尖上的石灰。
B．你试着按照我的要求再砍一次。
C．你曾经因为我试着砍了一次。
D．你试着替我砍掉鼻尖上的石灰。
(3)庄子借石匠曾运斤成风，去除鼻尖灰尘的故事，感慨自从惠子死后，他 （用自己的话回答），表达了庄子 之情。
（2023·上海·九年级专题练习）阅读下文，完成下面小题
张秀才，寿州人也。寿俗①尚武，比户蓄兵器。邻人有市鸟枪归者，夜试之宅旁，猝闻号声。急往视之，有死者，则秀才子也。邻人惧，曰：“杀他人子且不可，况杀张秀才子乎！”乃率家人环跪秀才门，泣诉其故，且曰：“惟②君所欲为。”秀才强忍痛，曰：“子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也。且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶？”自具棺葬之，无他语。
（选自徐珂《清稗类钞》）
【注释】①俗：风俗。②惟：愿，希望。
【补充注释】
①市：买 ②乃：于是 ③邻人：邻居 ④具：准备
31．解释文中加点的词。
（1）比户蓄兵器 比( ) （2）子岂敢故杀吾子哉 故( )
32．对文中画线句意思的理解最正确的一项是（ ）
A．邻居有人到集市上买鸟枪，夜里在宅子旁试枪，突然听到有大哭声。
B．邻居有个买了鸟枪回来的人，夜里在宅子旁试枪，听到有人死了的声音。
C．邻居有人到集市上买鸟枪，夜里在宅子旁试枪，听到有人死了的声音。
D．邻居有个买了鸟枪回来的人，夜里在宅子旁试枪，突然听到有大哭声。
33．任何人与事都要一分为二看待，文中张秀才的优点是 。但同时他也有不足之处，即 。
（2023上·上海·九年级上海市第四中学校考期末）阅读下文，完成各题。
陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲②，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐③，以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。
——《世说新语·褒赏篇》
[注释]①陶公：即陶侃，字士衡，晋泸江浔阳（今江西九江）人。②髲（bì）：假发。③锉（cuò）：碾碎。荐：草垫子。
34．解释下列句中加点词。
（1）明旦去( )（2）汝但出外留客( )
35．对画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A．同郡人范逵因朴素而出名，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。
B．同郡人范逵因朴素而出名，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。
C．同郡人范逵一向很有名望，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。
D．同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。
36．文中范逵“深愧其厚意”，联系前后文，不是陶侃母子的“厚意”是_________。（ ）
A．卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。
B．斫诸屋柱，悉割半为薪；锉诸荐，以为马草。
C．遂设精食，从者皆无所乏。
D．侃追送不已，且百里许。
E．湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米。
37．陶母拥有美誉，因为其自身是一位 的人，对待孩子又是一位 的人。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。
既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安。
徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。
元祐三年，知礼部贡举，会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技，巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。
四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
（选自《宋史 苏轼列传》）
【注】①涂潦：道路泥泞积水。
38．请用“/”给文言语句断句，限三处。
新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安
39．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．辄能语其要 辄（总是） B．公姑徐之 徐（慢慢地）
C．尽奏逐之 逐（驱赶） D．减价粜常平米 粜（买进粮食）
40．翻译下列句子。
（1）违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？
（2）轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。
41．苏轼曾带着御赐贡茶来无锡惠山试二泉水，此后苏轼对二泉水念念不忘，他与无锡从此结下一段不解之缘。无锡天下第二泉文化发展有限公司拟在二泉设立四个彰显苏轼形象的宣传栏来提升景区文化格调，第一栏取名为“聪颖过人”。 请依据选段，拟写另外三个栏目的名称。
栏目一：聪颖过人
栏目二：
栏目三：
栏目四：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也，方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。”
节选自《宋史·欧阳修传》
【注】①嶷（yí）然有声：人品超赞而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
42．下列对文中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．“政事弛废”与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“废”用法和意义相同，可翻译为“废除”。
B．“读书辄成诵”与“太守与客来饮于此，饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“辄”意思相同，可译为“就”。
C．及，古时写作“”，本义为“追赶上，抓住”。上文中“及冠”和“及下船”（《湖心亭看雪》）中的“及”都是它的引申义“等到”。
D．成语“三更半夜”的“更”指古代计时单位，旧时一夜分成五更，每更大约两小时。但依据语境，这里“晚更号六一居士”的“更”应该是“更换，改变”的意思。
43．对文中画波浪线的句子停顿划分正确的一项是（ ）
A．以荒远小邑且/如此/天下固可知
B．以荒远小邑/且如此天下/固可知
C．以荒远小邑且/如此天下/固可知
D．以荒远小邑/且如此/天下固可知
44．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
45．结合诗文内容，请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。
阅读下面的文言文，完成小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤。幼敏悟过人，读书辄成诵。举进士，调西京推官。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、范仲淹皆在位；增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。修论事切直，人视之如仇。
为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心，超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进如恐不及赏识之人率为闻人。熙宁五年，卒，谥曰文忠。
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
46．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“时仁宗更用大臣”与“湖中焉得更有此人”两句中“更”的意思不同。
B．“延”有“延长，伸展”“引进，邀请”“推迟，延迟”等义项。“帝延问执政”中“延”应为“邀请”之意。
C．“修乃为《朋党论》以进”中的“进”与“进亦忧，退亦忧”中的“进”意思相同。
D．“其言简而明”中的“而”与“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》中的“而”意思不同。
47．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．奖引／后进如恐不及／赏识之人率为闻人。
B．奖引后进／如恐不及／赏识之人／率为闻人。
C．奖引后／进如恐不及／赏识之人率为闻人。
D．奖引后进／如恐不及赏识之人／率为闻人。
48．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
49．结合所选文段及《忆滁州幽谷》诗歌，请你分析欧阳修是个什么样的人？请用自己的语言加以分析作答。第03讲 课外文言文实词、虚词、翻译
·模块一 一词多义方法指导 2
1.语境分析推断法 2
2.选义项代入法 2
3.成语对应法 2
4. 适当引申法 2
·模块二 虚词的常用意义和用法 3
（一）文言虚词的含义 3
（二）虚词的常用意义和用法 3
虚词1：“之”的常用意义和用法： 3
虚词2：“而”的常用意义和用法： 6
虚词3：“以”的常用意义和用法： 8
虚词四：“其”的常用意义和用法： 10
虚词5：“于”的常用意义和用法： 11
虚词6：“何”的常用意义和用法 12
·模块三 文言翻译信、达、雅 14
知识点（一）翻译原则 14
知识点（二）方式方法---留、删、补、调、换 14
·模块四 文言句式及断句 16
（一）特殊句式： 16
（二）如何断句 17
模块五 上海中考真题及热点题型特训 17
·模块一 一词多义方法指导
知识点：一词多义方法指导
一词多义，是指文言文中同一个词在不同场合下有多个不同的意义，其中有一项是本义，其他则是在本义基础上产生的引申义、比喻义、假借义等。如：“兵”，本义是“兵器，武器”，后又引申出与武器相关的“军队”、“兵士”等义项。至于一个词几个义项之间的关系，大家不必深究。但是，一个常用词有几个义项需要掌握，这只有靠平时积累，没有捷径。当然，积累不能只是死背义项，而是要在不断地文言阅读中理解、记忆、归纳，而且识记一定要结合具体例句，做到词不离句。结合具体例句，有利于增强语感和记忆。当然，一个词不管义项有多少，一旦用在一个具体语句中，则只能有一种确定的意义。一个词句中意义的判定我们主要采用语境分析推断法和选义项代入法。此外，有时也会用到成语对应法，同时，需注意实词解释时关注词义的适当引申。
1.语境分析推断法
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
2.选义项代入法
中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。在进行联想推断时，我们更多的选用“选义代入法”，即把已知义项代入句子，根据上下语境判定合适义项。这就要求大家对于150个实词在课内出现的每一个义项都很熟悉，然后代入具体句子中进行判断。
3.成语对应法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。
4. 适当引申法
虽然找到合适义项，但是如果按原义解释过于生硬或不合现代汉语表达习惯，那么可以适当引申一下。
·模块二 虚词的常用意义和用法
（一）文言虚词的含义
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6个文言虚词的基本用法。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
（二）虚词的常用意义和用法
虚词1：“之”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文
（一）用作代词，可分为两种情况。
1、可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“她”（她们）、“它”（它们）、“我”。作宾语或兼语，不作主语。
例如：
①彼竭我盈，故克之。——《曹刿论战》
②属予作文以记之。——《岳阳楼记》
③君将哀而生之乎？——《捕蛇者说》
④以刀劈狼首，又数刀毙之。——《狼》
⑤今或闻无罪，二世杀之。——《陈涉世家》
⑥名之者谁？——《醉翁亭记》
2、指示代词，可译为“这”（这些）、“那”（那些）。
例如：
①撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》
②言之，貌若甚戚者。——《捕蛇者说》
③闻水声，如鸣佩环，心乐之。——《小石潭记》
④以其境过清，不可久居，乃记之而去。——《小石潭记》
【小结】
分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
（二）用作助词，可分为四种情况。
1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，组成偏正词组，表示领有、连属、修饰【缓兵之计；不速之客；莫逆之交】等关系，可译为“的”，有的可不译。
例如：
①小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》
②本在冀州之南。——《愚公移山》
③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
【小结】
以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如 “狱”“南”“南”等）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例如：
①宋何罪之有？——《公输》
②何陋之有？ ——《陋室铭》
③菊之爱。——《爱莲说》
3、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例如：
①予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》
②无丝竹之乱耳。——《陋室铭》
③甚矣，汝之不惠！——《愚公移山》
④徐公不若君之美也。……吾妻之美我者，私我也。——《邹忌讽齐王纳谏》
⑤悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。——《捕蛇者说》
⑥寡助之至。……以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
【小结】
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
4、音节助词，虚用，无所指，凑足音节的作用，去掉对句子结构意义皆无影响。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例如：
①久之，目似瞑，意暇甚。——《狼》
②久而久之。
③公将鼓之。——《曹刿论战》
④怅恨久之。——《陈涉世家》
（三）用作动词。可译为“去、往、到”，“到…去”，“到达”。
例如：
①吾欲之南海，何如？——《为学》
②尝与人佣耕，辍耕之垄上。——《陈涉世家》
③有托其妻子于其友而之楚游者。——《王顾左右而言他》
小结：
虚词2：“而”的常用意义和用法：
而
隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
趣事
某秀才作文好用“而”字，主考官见其文中“而”字泛滥，极不恰当，便以牙还牙批阅：“已而已而，当而而不而，不当而而而，而今而后，已而而不。”短短18字，用11个而字，精妙至极。
意思：
应当用“而”的地方而（却）不用“而”，不应该用“而”的地方而（却）而（用）“而”，而（像）现在这样用法，日后也而（这样），你的水平也就不过已而（如此）已而（而已）了。
一个，是名词
二个，是连词，表转折
三个，名词动用
四个，名词
五个，是连词，表转折
六个，名词动用
七个，名词
八个，介词
九个，介词
十个，名词
十一个，名词动用
（一）用作连词
1、表示并列关系，相当于“而且”、“又”、“和”、“与”，可不译。
例如：
①永州之野产异蛇，黑质而白章。——《捕蛇者说》
②然后知生于忧患，而死于安乐也——《生于忧患死于安乐》
③敏而好学，不耻下问。——《孔孟论学》
④蔚然而深秀者。溪深而鱼肥。泉香而酒洌。——《醉翁亭记》
⑤得之心而寓之酒也。——《醉翁亭记》
⑥起坐而喧哗者。——《醉翁亭记》
2、表示承接（顺承）关系，相当于“就”、“而且”“才”、“并且”、“就” ，有时可不译。
例如：
①余闻而愈悲。——《捕蛇者说》
②吾退而寒之者至矣。——《孔孟论学》
③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间。——《醉翁亭记》
④若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。——《醉翁亭记》
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。水落而石出者。——《醉翁亭记》
⑥太守归而宾客从也。——《醉翁亭记》
3、表示转折关系，相当于“但是”、“然而”、“可是”、“却”。
例如：
①而计其长，曾不盈寸。——《核舟记》
②非夫人之物而强借焉。——《黄生借书说》
③禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。——《醉翁亭记》
④人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
⑤荆有余地而不足于民——《公输》
4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例如：
①康肃笑而遣之。——《卖油翁》
②吾恂恂而起。——《捕蛇者说》
③朝而往，暮而归。……往来而不绝者。杂然而前陈者。——《醉翁亭记》
5、表示因果关系或目的关系。
例如：
①饥渴而顿跛。——《捕蛇者说》
②四时之景不同，而乐亦无穷也。——《醉翁亭记》
二、特殊用法。
1、[已而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①已而夕阳在山，人影散乱。——《醉翁亭记》
2、[而已]放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例如：
①吾于《武成》，取二三策而已矣。——《孔孟论学》
3、[既而][俄而]作时间副词的词尾，可译为“不久，一会儿”。
例如：
①既而儿醒，大啼。——《口技》
②俄而百千人大呼。——《口技》
虚词3：“以”的常用意义和用法：
隶书-小篆--金文---甲骨文---骨刻文
（一）用作介词
1、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例如：
①以其境过清。——《小石潭记》
②不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》
③扶苏以数谏故。——《陈涉世家》
2、表示凭借，译为“凭、靠”，“凭借”，“按照”。
例如：
①乃入见。问：“何以战？”——《曹刿论战》
②太医以王命聚之。——《捕蛇者说》
③而吾以捕蛇独存。——《捕蛇者说》
3、表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照、根据”。
例如：
①贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）——《为学》
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。——《天时不如地利》
③域民不以封疆之界。——《天时不如地利》
④今以蒋氏观之。——《捕蛇者说》
⑤其诗以养父母收族为意。——《伤仲永》
【注】“以……为……”相当于“把……作为 ……”或“认为……是……”
4、相当于“于”，可译为“在、在……的时候”（时间）。
例如：
①余以乾隆三十九年十二月。——《登泰山记》
5、表示目的，相当于“以便”，译为“来、用来”。
例如：
①属予作文以记之。——《岳阳楼记》
②退而甘食其土，以尽吾齿。——《捕蛇者说》
③而托于柑以讽耶？——《卖柑者言》
④故为之说，以俟夫观人风者得焉。——《捕蛇者说》
⑤养精蓄锐，～利再战；增产节约，～支援前线。
（二）用在单纯的方位词前（如，上、下、东、西），组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限。
例如：
①回视日观以西峰，或得日，或否。——《登泰山记》
②以前；以上；三日以后；县级以上；长江以南；五千以内；二十岁以下。
（三）用作动词
可译为“以为”，“认为”。
例如：
①皆以美于徐公。——《邹忌讽齐王纳谏》
②以为妙绝。——《口技》
③以为且噬己也。——《黔之驴》
虚词四：“其”的常用意义和用法：
（一）用作代词
1、 用作第三人称人称代词，表示领属关系，相当于“他（们）、她（们）、它（们）（的）。”
例如：
①其夫呓语。（其：她的。）——《口技》
②为是其智弗若与。——《孔孟论学》
③恐前后受其敌。（其：代词，指狼。）——《狼》
④屠乃奔倚其下。——《狼》
⑤见其发矢十中八九。——《卖油翁》
⑥益习其声。——《黔之驴》
2、 指示代词，相当于“那（些）”、“这（些）”之类的词。
例如：
①其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》
②岂以一过即记，遂了其事乎？——《潍县署中寄舍弟墨第一书》
③复前行，欲穷其林。——《桃花源记》
3、指示代词，表示“其中，其中的”，后面多为数词。
例如：
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。——《为学》
②其一犬坐于前。——《狼》
③其一人专心致志。——《孔孟论学》
④不能指其一端。——《口技》
（二）用作副词
放在句首或句中，表示揣测（测度）、反诘、期望、委婉、商量等语气。视情况可译为“大概”、“怎么”、“难道”、“还是”等，或不翻译。
其，岂（岂）也。在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例如：
①岂其鬼耶？——《黠鼠赋》
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》
虚词5：“于”的常用意义和用法：
（一）用作介词
1、引出动作的处所、时间和对象。可翻译为“在”、“到”、“向”、“从”、“ 对，对于”等。
（1）表示对象，译为“对，对于，向”。
例如：
①贫者语于富者曰。——《为学》
②吾十有五而志于学。——《孔孟论学》
③余将告于莅事者。——《捕蛇者说》
（2）表示处所，译为“在，从”。
例如：
①于厅事之东北角，施八尺屏障——《口技》
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》
③刻唐今人诗赋于其上
（3）表示处所，译为“到”。
例如：
①指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》
②太守与客来饮于此。——《醉翁亭记》
（4）表示对象，译为“与，跟，同”。
例如：
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。——《隆中对》
2、放在形容词之后，引进比较的对象，表示程度的比较，一般可译为“比”。
例如：
政猛于虎。——《捕蛇者说》
②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》
③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。——《报任安书》
3、在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动，可译为“被”。
例如：
①见使于一鼠。——《黠鼠赋》
②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。——《屈原列传》
4、表示把动作、行为加给对方，相当于“给”。
例如：
天将降大任于是人也。——《生于忧患，死于安乐》
虚词6：“何”的常用意义和用法
（一）用作代词
疑问代词，表示询问或反问。相当于“什么”、“怎么（样）”、“为什么”等。
1、“什么”（又，怎么，为什么）
例如：
①子何恃而往？——《为学》
②问今是何世，乃不知有汉。——《桃花源记》
③何陋之有？——《陋室铭》
2、“为什么”
例如：
①或者二者之为，何哉？——《岳阳楼记》
②肉食者谋之，又何间焉？——《曹刿论战》
3、“哪里”
例如：
①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。）——《卖柑者言》
（二）用作副词
1、表示反问，可译为“怎么（样）”、“为什么”等。
例如：
①何忧令名不彰耶？——《周处》
②如太行、王屋何？——《愚翁移山》
③其如土石何？——《愚翁移山》
④徐公何能及君也？——《邹忌讽齐王纳谏》
⑤若为佣耕，何富贵也？——《陈涉世家》
⑥吾欲之南海，何如？——《为学》
2、表示程度深，可译为“多么”。
例如：
水何澹澹，山岛竦峙。——《观沧海》
乐何极。——《岳阳楼记》
·模块三 文言翻译信、达、雅
知识点（一）翻译原则
信---准确地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达---通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句通顺，没有语病。
雅---优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如实原文的写作风格。
【注意】词不离句，句不离段；字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主；
知识点（二）方式方法---留、删、补、调、换
直译：就是严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。
意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。
1.留---保留不需要翻译的固定内容
留，即留住不用翻译专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等
例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
-----《登泰山记》
译文：我在乾隆三十九年十二月，从京师冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到了泰安。
再如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
（上课时可自行安排翻译，只需要点出其中的一些专有名词等，及翻译中“留”的部分就可以了）
2.删---删掉不需要翻译的语气助词、发语词等
例如： 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（《天时不如地利》）
既而百千人大呼（《口技》）
3.补---注意省略成分的补充
补，即把省略的主语、宾语、介词、谓语等补充完成。
例如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
4.调---注意倒装语序的调整
调，即注意倒装语序，宾语前置，定语后置等等
例如：“何陋之有？”翻译的时候要翻译成“有什么简陋的呢”；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。
再如： 2012年浦东新区一模《农夫耕田》“农之惰，甚矣”。
5.换---词类活用、古今异义、通假字
例如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
再如： 永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 （《捕蛇者说》）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
6.掌握6个虚词的意义及用法
之、其、而、以、何、于
【注意】：总而言之、做到字字落实。
【小结】 落实字词为要着，明辨句式尤重要；
区分辞格求文采，依据情境不跑调。
·模块四 文言句式及断句
文言文翻译是考察学生文言文能力最直接、最有效的方式，那么翻译过程中除了掌握关键的实词和虚词的解释以外，还需要判断句式，根据句式的特征，来进行翻译。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装句、省略句等。
（一）特殊句式：
（1）判断句
①“此则岳阳楼之大观也。” (范仲淹《岳阳楼记》)
②“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（陶渊明《桃花源记》）
（2）被动句
①吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)
②傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)
（3）倒装句
①吾孰与徐公美？ （《邹忌讽齐王纳谏》）
②《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”
（4）省略句
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，草木尽死；
②旦日，客从外来，与坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）
（二）如何断句
考纲要求： 理解文言文表达的内容。而理解文意是断句和翻译的基础。文言断句是根据文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。文言翻译是语言的转换，把古代汉语翻译成现代汉语，并准确的转达原文的思想内容。断句和翻译关系密切，对文章全面准确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语文言文意的精确表达；断句是解读文言文的初步能力，翻译时解读文言文的高层次的能力。初中考试要求不是很明显，这个在高中文言文学习中有做明确的要求，但是要读懂文言文的内容，断句是基础。
模块五 上海中考真题及热点题型特训
（2023上·上海宝山·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题
愚溪诗序（节选）
柳宗元
灌水①之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪②，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家③焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士④之居者，犹龂龂然⑤，不可以不更也，故更之为愚溪。
【注释】①灌水：湘江支流，在今广西东北部。下文中的“潇水”也是地名，在今湖南省。②以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。愚，指此事。③家：居住。④士：当地居民。⑤龂（yín）龂然：争辩的样子。
1．解释文中的加点词
灌水之阳有溪焉（ ）
2．用现代汉语翻译文中的画线句。
今予家是溪，而名莫能定
3．选文围绕溪水不同名称的由来展开叙述：
（1）根据文意，完成下表。
名称 得名原因
冉溪 因① 而得名
② 根据溪水的功能而得名
愚溪 ③
（2）联系【注释②】，作者借“愚溪”的命名，表达了 的情绪。
【答案】1．水的北面 2．现在我居住在这条溪水边（现在我在这条溪水边定居/安家/居住），（溪水的）名称还不能确定。 3． 因冉氏定居 染溪 我因“愚”而被贬，在溪边定居而得名 被贬的无奈（对自己被贬的自嘲）
【解析】1．本题考查文言实词。
句意：灌水的北面有一条小溪。阳：水的北面。
2．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：
今：现在；予：我；家：居住；是：这；名：名称；莫：没有。
3．本题考查内容理解。
（1）根据“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪”可知，命名为冉溪的原因是：有个姓冉的曾住在这里。
根据“根据溪水的功能而得名”，联系“可以染也，名之以其能，故谓之染溪”可知，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。
根据“予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉……今予家是溪，而名莫能定……故更之为愚溪”可知，命名为“愚溪”原因是：作者称自己因为“愚”而被贬，在这条小溪旁边定居。
（2）根据“予以愚触罪，谪潇水上”，注释“以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。愚，指此事”可知，作者称自己“以愚触罪”而被贬此地，表现了作者被贬的无奈，亦是对自己被贬一事的自嘲。
【分析】参考译文：
灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说：有个姓冉的曾住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说：溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。
（2023上·上海崇明·九年级校联考期中）阅读下文，完成各题
君子济
皇魏桓帝十一年，西幸①榆中，东行代地。洛阳大贾②，赍金③货随帝后行。夜迷失道，往投津长④，曰：子封送之。渡河，贾人卒死，津长埋之。其子寻求父丧，发冢⑤举尸，资囊一无所损。其子悉以金与之，津长不受。事闻于帝，帝曰：君子也。即名其津为君子济。
（《水经注·河水》）
【注释】①幸：帝王驾临。②大贾：大商人。③赍金：带着钱币。④津长：长官渡口的官。下文“子封”是他的名字。⑤发冢：挖掘坟墓。
4．解释下列加点的词语。
（1）夜迷失道( )
（2）发冢举尸( )
5．下列对文章画线句理解正确的一项是（ ）
A．那个君子把钱币全部赠给津长，津长不接受。
B．那个子封把所有钱币赠给津长，津长不接受。
C．商人的儿子把钱币都赠给津长，津长不接受。
D．商人的儿子用金币来感谢津长，津长不接受。
6．津长被称为君子，是因为他具有 和 的品质。
【答案】4． 道路，路 移开，抬开 5．C 6． 诚实不贪； 为人厚道
【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：夜晚迷失了道路。道：道路，路；
（2）句意：挖掘坟墓移开尸体。举：移开，抬开。
5．对文言语句内容的理解。解答时一定要先将句子进行翻译，根据句子的整体意思与试题中的内容对比，即可得到答案。
“其子悉以金与之，津长不受”的句意：他的儿子把金子都给他，但津长不接受。
重点词：以：把；与：赠给；受：接受；
故选C。
6．考查人物形象。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
根据文中“渡河，贾人卒死，津长埋之”可知，当贾人猝死时，他义不容辞把他埋了，可见他是一位善良厚道的人；
根据文中“资囊一无所损”“其子悉以金与之，津长不受”可知，津长没有私吞贾人随身携带的金钱，当商人的儿子想用金钱感谢他时，他拒绝了，表明他是一位诚实、不贪图钱财的人。
【分析】参考译文：
皇上魏桓帝十一年，西行到榆中，东到代地，洛阳的大商人带着财货随皇帝皇后走，夜晚迷失了道路，去投靠津长说:子封送我。渡河途中，商人突然死了，津长把他埋了。商人的儿子寻求父尸放丧，挖掘坟墓移开尸体，钱币没损失一点。他的儿子把金子都给他，但津长不接受。这件事被皇帝知道了，皇帝说，真是个君子啊，就把这个津口命名为君子济。
（2022·上海虹口·统考二模）阅读下文，完成下面小题
建安五年，曹公东征，擒羽以归，拜为偏将军①，礼之甚厚。越明年，袁绍遣大将颜良攻白马②，羽策马刺良于万众之中，斩其首还，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
及曹公察羽无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公。
【注释】①偏将军：副将，辅佐将军之职。②白马：地名。
7．解释下列加点词。
（1）斩其首还( ) （2）及曹公察羽无久留之意( )
8．对划线句意思理解正确的一项是（ ）
A．我当下就立志来报答曹公才能回去。
B．我一定要立功来报答曹公才会离开。
C．我当下就立功来报答曹公才会回去。
D．我一定要立志来报答曹公才会离开。
9．从文中看，关羽在曹营受到的礼遇是 、 ，但仍无久留之意，原因是 ，可见关羽是一个 的人。
【答案】7． 返回，回到回来 到，到了，等到 8．B 9． 拜为偏将军 表封为汉寿亭侯 受刘将军厚恩，不能违背共生死的誓言/吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之 忠诚、义气、守信（三个词中出现两个，即可。）
【解析】7．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“斩其首还”的句意是：斩了颜良首级回到营中。还：返回，回到。
（2）“及曹公察羽无久留之意”的句意是：等到曹操察觉关羽并没有长久留下来的意思。及：等到。
8．本题考查翻译文言文句子的能力。
语句“吾当立效以报曹公乃去”中的“当”是“必当，应当”；“立效”是“建立战功”。
正确的翻译是：我必当立功来报答曹公后才离开。
故选B。
9．考查对文章内容的理解和对人物形象的分析。
（1）依据第一段“建安五年，曹公东征，擒羽以归，拜为偏将军”和“曹公即表封羽为汉寿亭侯”可知，关羽在曹营受到了“拜为偏将军”和“表封为汉寿亭侯”的礼遇。
（2）从第二段“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之”可知，这是关羽仍无久留之意的原因。
（3）从第一段“羽策马刺良于万众之中，斩其首还”和第二段“吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之”“吾终不留，吾当立效以报曹公乃去”等内容看出，关羽是一个武艺高强、勇猛且重情讲义、守信之人。
【分析】参考译文：
建安五年，曹操东征。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。到了第二年，袁绍派遣大将军颜良进攻白马。关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，斩了颜良首级回到营中，于是解了白马之围。曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。
等到曹操察觉关羽并没有长久留下来的意思，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操。
（2022上·上海奉贤·九年级校考期中）阅读下文，完成下面小题
朱家救季布
初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝①。项籍灭，帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳②为奴，自卖于鲁朱家③。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡南走越耳。君何不从容为上言之？”滕公待间④言于上，如朱家指⑤。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之。
（司马光《资治通鉴·汉纪》有删改）
【注释】①项籍：即项羽。帝：指汉高祖刘邦，下文的“上”亦刘邦。②髡钳：秦时刑法，髡是去发，钳是用铁箍扎着脖子。③鲁朱家：鲁，鲁地；朱家，人名。④待间，等待时机。⑤指：旨意、意图。
10．解释文中的加点词。
（1）数窘辱帝 数：
（2）项氏臣岂可尽诛邪 尽：
11．文中划线句翻译正确的一项是（ ）
今上始得天下，以私怨求一人，何示不广也！
A．现在皇上刚刚得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！
B．现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！
C．现在皇上开始得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！
D．现在皇上开始得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！
12．朱家的侠士精神具体表现在（用自己的话回答）。
13．“刘邦赦季布”的主要原因最正确一项是（ ）
A．季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。
B．季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。
C．季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。
D．项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。
【答案】10．（1）数：多次；（2）尽：全部，都 11．B 12．（1）明知季布假扮奴仆来到自己家里，仍然置办田舍藏匿他；
（2）亲自前往洛阳，劝说滕公为季布说情赦免他。
（3）季布封官后，朱家并不求回报，从此不再见他。 13．C
【解析】10．本题考查理解文言字词。
（1）句意：曾多次窘困羞辱汉王。数：多次；
（2）句意：项羽的臣下难道可以全都杀掉吗？尽：全部，都。
11．本题考查文言文句子的翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点字词“今（现在），始（才，刚刚），以（因为），何（怎么），示（显露）”要理解正确。
故选B。
12．本题考查理解概括文章内容。
结合“帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱家。朱家心知其季布也，买置田舍”可知，朱家的侠士精神具体表现在明知季布假扮奴仆仍然置办田舍藏匿他；
结合“身之洛阳见滕公，说曰：‘季布何罪！……君何不从容为上言之？’滕公待间言于上，如朱家指”可知，朱家的侠士精神具体表现在亲自前往洛阳去劝说滕公，为季布说情，请求赦免季布的罪；
结合“上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之”可知，朱家的侠士精神具体表现在季布封官后不求回报，从此不再见他。
13．本题考查理解概括文章内容。
结合“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡南走越耳”可知，“且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡南走越耳”是“刘邦赦季布”的主要原因，季布这样贤能的人才要好好任用，不要逼迫他投靠敌国，让他为敌国效命，其他为次要原因。
故选C。
【分析】参考译文：
当初，楚地人季布是项羽手下的将领，曾多次窘困羞辱汉王。项羽灭亡后，高帝刘邦悬赏千金捉拿季布，下令说有敢收留窝藏季布的，罪连三族。季布于是剃去头发，用铁箍卡住脖子当奴隶，把自己卖给鲁地的大侠朱家。朱家心里明白这个人是季布，就将他买下安置在田庄中。朱家随即到洛阳去进见滕公夏侯婴，劝他道：“季布有什么罪啊！臣僚各为他的君主效力，这是常理。项羽的臣下难道可以全都杀掉吗？如今皇上刚刚取得天下，便借私人的怨恨去寻捕一个人，怎么这样来显露自己胸襟的狭窄呀！况且根据季布的贤能，朝廷悬赏寻捕他如此急迫，这是逼他不向北投奔胡人，便往南投靠百越部族啊！您为什么不从容地向皇上说说这些道理呢？”滕公于是就待有机会时，按照朱家的意思向高帝进言，高帝便赦免了季布，并召见他，授任他为郎中。朱家从此也就不再见季布。
（2022上·上海·九年级上海市建平实验中学校考期中）阅读下面选文，完成下面小题。
钱大昕观弈
予观弈于友人所。一客数败，嗤①其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧②甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
【注释】①嗤：讥笑，嘲笑。②赧：因羞愧而脸红。
14．解释文中加点词语。
（1）客请与予对局( ) （2）予思益苦( )
15．用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是（ ）
A．（客）下棋还没有结束就计算。 B．（我）下棋结束多次计算棋子。
C．（客）下棋结束计算对方棋子。 D．（我）下棋结束计算双方棋子。
16．钱大昕观弈的经历启示人们： 。
【答案】14． 请求 更加 15．D 16．看到别人不足，也要看到自己不足，不应该盲目自我肯定。
【解析】14．题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
（1）句大意：客人请求和我下棋。请：请求。
（2）句大意：我思考得更加艰苦。益：更加。
15．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
重点词：竟，结束；数，计算；之，双方棋子。这句话的意思是“（我）下棋结束计算双方棋子”；
故选D。
16．本题考查阅读启示。
本文作者钱大昕看人下棋的时候，见客人连续几局都输了，于是讥笑客人，最终自己与客人下棋的时候，却发现自己远不如客人。由此我们可以得出道理：不要只看到别人的不足，却看不到自己的不足，觉得自己一定比别人厉害，有些事情换做自己来做，不一定做得更好。
例：人们总是容易看到别人的缺点，却对自己的缺点视而不见，以为自己就一定比别人厉害，须知“眼高手低”的道理。
【分析】参考译文：
我在朋友家里看下棋。一位客人多次输棋，我讥笑他失算，总是想替他改放棋子，认为他赶不上自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我非常轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，而客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我便整天默默地坐着罢了。
（2023·上海·九年级专题练习）阅读下文，完成下面小题
刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔也。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。
（选自《虞初新志 刘酒传》，有删节）
【注释】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。③篆籀（zhòu）：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。
17．解释下列加点的词
（1）皆书一“酒”字款( )（2）王善之( )
18．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
A．刘酒与我交往最久，他没有妻子。 B．刘酒与我交往最久，他没有妻子儿女。
C．酒给我，我们交往很久，他没有妻子。 D．酒给我，我们交往很久，他没有妻子儿女。
19．传记往往用非常之笔表现非常之人，文中的“不屑”一词刻画了刘酒（1） 的性格特点。从全文来看，他有着（2） 的人生追求。
【答案】17． 写 认为……好，欣赏 18．B 19． 自命不凡，自视过高，骄傲自满、狂傲不羁、恃才放旷等； 淡泊名利，不慕富贵，不惜得罪权贵，以艺术创作自娱，追求无拘无束的生活
【解析】17．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意为：凡是（他）作画，落款都写一个“酒”字。书：写。
（2）句意为：郡王很欣赏他。善：认为……好，欣赏。
18．考查句子翻译。
与，和。予，我。交，交往。妻子，妻子儿女。故译为：刘酒与我交往最久，他没有妻子儿女。
故选B。
19．考查分析人物形象。
第一空：“人以为张平山后一人，酒不屑也”意为：别人都认为他是张平山之后的第一人，刘酒很不屑。不屑：表示轻视。别人说他是刘平山之后第一人，这是对他的极高评价，但他却不屑一顾，认为不值一提，这反映了他自命不凡，自视过高、恃才放旷的性格特点。
第二空：
上洛郡王请他作画，只是因为郡王说他是张平山后第一人，他就“意嗔”，故意毁坏了自己的画作，郡王把他赶了出来，他还“固怡然”，由此可知，他淡泊名利，不慕富贵，不惜得罪权贵。
根据“酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知”可知，除了画画以外，他一无所知。可知他是以艺术创作自娱。
根据“一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手”可知，他所求无拘无束的生活，死得洒脱自然，毫无牵绊。
【分析】参考译文：
刘酒，是汴梁人，没有名字，自称“酒”，别人就称呼他“刘酒”。他画人物，有清新刚劲之风，酒后作画，更觉得有神韵。别人都认为他是张平山之后的第一人，刘酒很不屑。凡是（他）作画，落款都写一个“酒”字，似行书，也似篆书，是他的得意之笔。（他）曾经为上洛郡王作画，郡王很欣赏他，称赞他是“张平山后一人”。他借着酒意有点不高兴，急忙要回画说：“还没有写落款。”于是卷起画走到旁边的屋子，在画卷的上下左右写了百十个大大的“酒”字。郡王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但刘酒仍怡然自得。刘酒除喝醉后睡觉之外，只了解作画，别的一无所知。刘酒与我交往最久，（他）没有妻子儿女，每次对我说：“死后劳你料理后事。”一天正持杯痛饮，忽然死去，开口而笑，杯子还在手里。我感慨于他以前说的话，为他买棺材装殓了他。
（2023·上海·统考模拟预测）阅读下文，完成问题。
仇香劝陈元
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。
【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。
20．解释下列句中加点词。
（1）年四十，为蒲亭长( )
（2）吾近日过元舍( )
21．对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
A．（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他去太学学习。
B．（土奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
C．（王奂）于是把一个月的俸禄薪资给仇香，让他进入太学学习。
D．（王奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他去太学学习。
22．文中仇香从两方面劝说陈元母亲：（1）肯定陈元在生活上做到了“庐落整顿”“ ”，（2）强调陈母辛苦，不能因为一时生气而“ ”，这些体现了仇香 、 的品行。
【答案】20． 担任，做，当。 经过，路过。 21．B 22． 耕耘以时 弃历年之勤 善于劝说他人 不偏听偏信
【解析】20．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“年四十，为蒲亭长”的句意是：年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。为：动词，做，担任。
（2）“吾近日过元舍”的句意是：我最近经过陈元的房舍。过：经过，路过。
21．本题考查句子翻译。语句中的“乃”是“于是”；“以”是“用”；“资”是“资助”；“入”是“进入”。正确的翻译是：（王奂）于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
故选B。
22．本题考查内容理解。仇香劝说陈元母亲的话，分为两句：第一句评价陈元其人，说他“庐落整顿，耕耘以时”，勤劳又能干，是个好农民，是可以教化的；第二句劝说陈元母亲，不要意气用事，要留存情面。不能因为一时生气而“弃历年之勤”。劝说中又暗含自己将施以教化之意，劝住了陈元母亲。体现了仇香不偏听偏信，善于说服别人的品行。据此理解可填写作答。
【分析】参考译文：
有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何作罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？”陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，教导伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元感动省悟，终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。
①龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。吾友章君三益乐之，新结庵庐①其间。
②君诗书之暇，被鹤氅②衣，支九节筇③，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐④，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑤曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。
③夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。其能凌岁寒而不易行者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
（节选自宋濂《看松庵记》）
【注释】①庵庐：简陋的茅屋。②鹤氅（chǎnɡ）：羽毛编织的外套。③九节筇（qiónɡ）：一种竹杖。④谢公屐：谢灵运为登山发明的一种木鞋。⑤唶（jiè）：赞叹。
23．托物言志是古诗词中常见的表现手法。下列诗句中事物所含之志与文中章君之志最契合的是（ ）
A．采菊东篱下，悠然见南山。 B．岂不罹凝寒？松柏有本性。
C．零落成泥碾作尘，只有香如故。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
24．章君感叹“此予得看松之趣者也”。“看松之趣”体现在哪两方面？请你依据文章内容简要概括。
25．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（ ）
A．君诗书之暇 食之不能尽其材（韩愈《马说》）
B．与歌声相答和 未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》）
C．亦微微作笙箫音以相娱 盖以诱敌（蒲松龄《狼》）
D．其能凌岁寒而不易行者 其如土石何（《愚公移山》）
【答案】23．B 24．与松树相对，物我两忘，好像与古代豪杰对话；松树似解人意，发出笙箫的声音与章君的屐声、歌声呼应。 25．C
【解析】23．本题考查内容理解。
根据②段“君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱”作者写章三益与松为伍，陶冶情操，③段“为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺”写出章君的品格如那挺直的松树一般刚直坚贞，不被外物和议论而改变，正如松树的坚守自我，可知，本文表达了作者对友人洁身自好，在世俗中保持高洁情操的赞赏。
A.“采菊东篱下，悠然见南山”意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。与本文不切合；
B.“岂不罹凝寒？松柏有本性”意为难道是松树没有遭遇凝重的寒意？是松柏天生有着耐寒的本性！此句表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求；与本文最切合；
C.“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是：即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。与本文不切合；
D.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。表达了不能相聚的痛苦和极度相思之情。与本文不切合；
故选B。
24．本题考查内容理解与概括。
②段“君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱”的意思是：章君长久地注视，精神集中，物我两忘（外物和自己都忘记了），仿佛和古代的豪杰们一起交谈了一千多年。章君非常高兴，起身穿上谢公屐，每天在万松间唱歌吟诗，屐声清脆符合节拍，与歌声想应和。髯松也好像理解章君的心意，也稍微发出笙箫的声音来相互娱乐。
据此可概括出章君“看松之趣”体现在：章君与松树对视，物我两忘，似乎是与千古豪杰对话；章君在万松间唱歌吟诗，屐声清脆，松树也好像理解人意，发出笙箫的声音与章君的屐声、歌声相呼应。
25．本题考查文言虚词的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。
A.之：助词，的/代词，指千里马；
B.与：介词，同，和/动词，欣赏；
C.以：都是连词，表目的；
D.其：代词，那些/连词，用在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；
故选C。
【分析】参考译文
龙泉地区多有大山，山上长满髯松，满眼望去高耸直插云霄，满山新绿照耀如同洗过一样。我的朋友章三益喜欢这里，在山中新盖了茅屋。
章君在读诗书的闲暇，身披鹤氅（羽毛制成的裘）大衣，手拿九节竹杖，在这三个亭中逐个游玩，返回后就在茅屋中坐下，回望髯松，像元夫（善士）、巨人在左右环绕卫护（或：拱手作揖）。章君长久地注视，精神集中，物我两忘（外物和自己都忘记了），仿佛和古代的豪杰们一起交谈了一千多年。章君非常高兴，起身穿上谢公屐，每天在万松间唱歌吟诗，屐声清脆符合节拍，与歌声想应和。髯松也好像理解章君的心意，也稍微发出笙箫的声音来相互娱乐。章君赞叹说：“这就是我得到的看松的乐趣啊！”于是用这个来命名他的茅屋。
植物之中，生成坚贞刚正之气的，只有松树是最多的。那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是就是松树吗？因此从前的君子（品德高尚的人）常常借松树来激励自己，推求章君的志向，大概也是像这样的吧。
阅读下面文言语段，完成下面小题。
宋学士濂，洪武①中以文学承宠渥②最久，后以老致仕③，每值万寿节则来京贺，上与宴，恩数犹洽。一日，与登文楼，楼峻，陟④级踬焉。上曰：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首谢。至明年万寿节前数日，上曰：“宋先生其来乎？”盖忘前语也。久之不至，曰：“其阻风乎？”使使视之江口，不至。曰：“其有疾乎？”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入宫。上食，孝慈⑤命左右置蔬膳于侧，上问：“后何为食蔬？”曰：“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，曰：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江稍得延后使至则已绑至市矣宣诏得免。久之，其孙慎获罪，复执来京，将杀之。后复力救曰：“田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？且濂居家，必不知情。”乃免。
（选自明王鏊《王文恪公笔记》，有删减）
【注释】①洪武：明太祖（朱元璋）年号。②宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。③致仕：即辞官。④陟：登。⑤孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的结发妻子。
26．请根据上下文和语境，推测下列加点词在句中的意思。
①楼峻，陟级踬焉 踬：
②复执来京，将杀之 之：
27．用“/”给文中画线的句子断句，划三处。
会前使阻风钱塘江稍得延后使至则已绑至市矣宣诏得免。
28．将下列语句翻译成现代汉语。
（1）至明年万寿节前数日。
（2）使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。
29．文中孝慈皇后两次劝谏的方式有何不同？
【答案】26．①跌倒，绊倒。②代词，指宋濂。 27．会前使阻风钱塘江／稍得延／后使至则已绑至市矣／宣诏得免 28．（1）到了第二年万寿节前的几天。
（2）（又）派人去他家查看，（发现）宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。 29．第一次用吃素食的方式暗示、提醒、委婉劝谏皇帝，宋濂罪不及死；第二次直接陈说不该杀的两点理由。
【解析】26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：楼很高，（他）登台阶时跌倒了。 踬：跌倒，绊倒。
（2）句意为：（皇上）将要杀他。之：代词，指宋濂。
27．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意：恰好先派的使者因大风在钱塘江受阻，稍微耽搁了时间，后派的使者赶到的时候（宋濂）已被绑赴刑场，（在刑场上，后派的使者）宣读了赦免诏书，（宋濂）得以免死。“会前使阻风钱塘江”和“后使至则已绑至市矣”构成并列关系，“稍得延”和“宣诏得免”语义层次清楚。故依此断句为：会前使阻风钱塘江／稍得延／后使至则已绑至市矣／宣诏得免。
28．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）重点词语：至，到来；明年，第二年；数日，几天。
（2）重点词语：使，派；视，查看；方，正在；会，聚会；饮，饮酒。
29．本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。根据“入宫。上食，孝慈命左右置蔬膳于侧……以资冥福”可知，孝慈皇后用吃素食的方式委婉劝谏皇帝不要杀宋濂；由“田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？且濂居家，必不知情”可知，第二次，孝慈皇后晓之以理，直言劝谏，陈说利害劝说皇帝不要杀宋濂。
【分析】参考译文：
宋濂学士，洪武年间凭借文学成就蒙受皇恩最为长久，后来（他）因为年老辞官回家，每年到了万寿节的时候就来京城祝寿，皇上赐他筵席，（他）所受恩宠和以前一样。一天（宋濂）和（皇上）登文楼，楼很高，（他）登台阶时跌倒了。皇上说：“先生老了，明年（万寿节）你就不要来了。”宋濂跪拜谢恩。到了第二年万寿节前的几天，皇上说：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘记以前说的话了。过了很久宋濂也没到，（皇上）说：“他是不是因为大风受阻？”（于是）派人到江边查看，（发现宋濂还是）没到。（皇上）又说：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，（发现）宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。皇上听了大怒，命令就在他家杀了他。不久，（皇上）回宫了。吃饭的时候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身边，皇上问：“皇后为什么只吃蔬菜？”皇后答：“我听说宋先生今天要被赐死，所以只吃蔬菜，来增加宋先生的阴间之福。”皇上突然省悟，立刻起身，命人骑他的驾前双马快速前去赦免宋濂，说：‘濂罪不及死。”恰好先派的使者因大风在钱塘江受阻，稍微耽搁了时间，后派的使者赶到的时候（宋濂）已被绑赴刑场，（在刑场上，后派的使者）宣读了赦免诏书，（宋濂）得以免死。又过了很久，宋濂的孙子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）将要杀他。孝慈皇后又极力营救宋濂，（对皇上）说：“种田人家为子孙请一个先生尚且有始有终，宋濂作为太子诸王的老师，怎能不感谢他的教导之恩呢？况且宋濂在家，一定不知实情。”皇上于是免去了宋濂的死罪。
30．（2022上·上海虹口·九年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下列各题。
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①墁②其鼻端若蝇翼，使匠石斫③之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容④。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然⑤，臣之质⑥死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
（选自《庄子》）
【注释】①垩（垩）：石灰（一说白色的土）。②墁：玷污。③斫：砍，削。④不失容：神色不变。⑤虽然：即使如此。⑥质：对手。
(1)解释下列加点词。
①顾谓从者曰
②使匠石斫之
(2)对画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A．你曾经替我砍掉鼻尖上的石灰。
B．你试着按照我的要求再砍一次。
C．你曾经因为我试着砍了一次。
D．你试着替我砍掉鼻尖上的石灰。
(3)庄子借石匠曾运斤成风，去除鼻尖灰尘的故事，感慨自从惠子死后，他 （用自己的话回答），表达了庄子 之情。
【答案】(1)①回头；②让。
(2)D
(3) 再也找不到辩论的对象 在惠子死后，知音难求，孤独悲凉。
【详解】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。
①句意：回头对随从说道。顾：回头。
②句意：他让匠石替他削掉。使：让。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：尝试，试着。为，做。句意为：你试着替我砍掉鼻尖上的石灰。
故选D。
（3）本题考查人物情感的分析。
结合《郢人斫垩》中“自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”分析，庄子与惠子是辩友，匠石与郢人的关系喻指庄子与惠子，自离子死后，庄子再也找不到辩论的对象，表现了庄子对老友的怀念，知音难求，孤独悲凉的心情。
【分析】参考译文：
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：‘试着替我再做一遍。’匠石说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了。”
（2023·上海·九年级专题练习）阅读下文，完成下面小题
张秀才，寿州人也。寿俗①尚武，比户蓄兵器。邻人有市鸟枪归者，夜试之宅旁，猝闻号声。急往视之，有死者，则秀才子也。邻人惧，曰：“杀他人子且不可，况杀张秀才子乎！”乃率家人环跪秀才门，泣诉其故，且曰：“惟②君所欲为。”秀才强忍痛，曰：“子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也。且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶？”自具棺葬之，无他语。
（选自徐珂《清稗类钞》）
【注释】①俗：风俗。②惟：愿，希望。
【补充注释】
①市：买 ②乃：于是 ③邻人：邻居 ④具：准备
31．解释文中加点的词。
（1）比户蓄兵器 比( ) （2）子岂敢故杀吾子哉 故( )
32．对文中画线句意思的理解最正确的一项是（ ）
A．邻居有人到集市上买鸟枪，夜里在宅子旁试枪，突然听到有大哭声。
B．邻居有个买了鸟枪回来的人，夜里在宅子旁试枪，听到有人死了的声音。
C．邻居有人到集市上买鸟枪，夜里在宅子旁试枪，听到有人死了的声音。
D．邻居有个买了鸟枪回来的人，夜里在宅子旁试枪，突然听到有大哭声。
33．任何人与事都要一分为二看待，文中张秀才的优点是 。但同时他也有不足之处，即 。
【答案】31． 靠近，挨着 故意 32．D 33． 待人宽容且遇事冷静（或“宽容他人且善于调适心理”等） 没有原则、盲目迷信等
【解析】31．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：每家每户都藏有兵器。比，靠近，挨着。
（2）句意：你怎么敢杀故意我儿子呢？故，故意。
32．考查句子翻译。
市，买。归，回来。之，代词，指鸟枪。猝，突然。闻，听到，号声，大哭声。故译为：邻居有个买了鸟枪回来的人，夜里在宅子旁试枪，突然听到有大哭声。
故选D。
33．考查分析人物形象。
根据“子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也。且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶”可知，他并没有追究邻居杀了自己儿子的罪责。可知他是一个待人宽容的人。他安慰自己是儿子命当绝于此，也是自己德行不够，可知他是一个善于安慰自己，调适心理的人。
换一个角度来看，他把儿子的意外死亡看成是儿子命如此，看成是上天对自己的报复，可知他是一个没有原则，盲目迷信的人。
【分析】参考译文：
张秀才，寿州人。寿州人崇尚武术，每家每户都藏有兵器。邻居从集市上买鸟枪回来，晚上在宅子旁边试枪，突然听到嚎叫声。赶忙去看，有一个人死了，是秀才的儿子。邻居害怕了说：“杀别人的儿子都不行，更何况是张秀才的呢？”于是，率领全家人跪拜在秀才家门，哭着说明缘故，并且说：“任由秀才发落。”秀才强忍悲痛，说：“你怎么敢杀故意我儿子呢？是我儿子的命如此。而且，你怎么知道不是我德行不好，上天降罚我，杀掉我儿子来报复我呢？”自己准备了个棺材葬了儿子，没再说什么。
（2023上·上海·九年级上海市第四中学校考期末）阅读下文，完成各题。
陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲②，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐③，以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。
——《世说新语·褒赏篇》
[注释]①陶公：即陶侃，字士衡，晋泸江浔阳（今江西九江）人。②髲（bì）：假发。③锉（cuò）：碾碎。荐：草垫子。
34．解释下列句中加点词。
（1）明旦去( )（2）汝但出外留客( )
35．对画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A．同郡人范逵因朴素而出名，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。
B．同郡人范逵因朴素而出名，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。
C．同郡人范逵一向很有名望，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。
D．同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。
36．文中范逵“深愧其厚意”，联系前后文，不是陶侃母子的“厚意”是_________。（ ）
A．卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。
B．斫诸屋柱，悉割半为薪；锉诸荐，以为马草。
C．遂设精食，从者皆无所乏。
D．侃追送不已，且百里许。
E．湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米。
37．陶母拥有美誉，因为其自身是一位 的人，对待孩子又是一位 的人。
【答案】34． 第二天 你 35．D 36．ABE 37． 重视友情和功名，有主见、敢担当 疼爱孩子、理解孩子、支持孩子
【解析】34．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“明旦去”的句意是：第二天早晨离开。明：第二天。
（2）“汝但出外留客”的句意是：你只管到外面留下客人。汝：你。
35．本题考查对文言语句的翻译。语句“同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿”中的“素”是“一向”，不是“朴素”；“举孝廉”是“被举荐为孝廉”。据此可知，ABC项的翻译是错误的。故选D。
36．本题考查对文章内容的理解。“厚意”指的是陶侃母子对范逵的盛情款待和照料。结合“日夕，遂设精食，从者皆无所乏”，意思是“到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾”，从这句中可以感受到陶侃一家虽然非常贫困，但仍旧将范逵及其马仆照料十分周到；结合“明旦去，侃追送不已，且百里许”，意思是“第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右”，这句表现陶侃对范逵的重情重义。
A.“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈”的意思是：你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。这是范逵对陶侃说的话，不是写陶侃母子“厚意”的；
BE.“湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐，以为马草”写的是陶母准备食物和柴草的细节。不是写陶侃母子“厚意”的；
故选ABE。
37．考查对人物形象的分析。解答时，通读全文，把握行文脉络，结合具体语段进行分析。本文记叙了范逵到陶侃家做客的过程。陶侃虽然想款待朋友，但是因家里很穷（于时冰雪积日，侃室如悬磬），从“侃母湛氏语侃曰：‘汝但出外留客，吾自为计。’可知此时尽管困难，陶母还是尽量满足孩子的愿望，她重视友情、疼爱孩子、理解孩子、支持孩子；接着陶母把自己的辫子剪下来换钱，做出丰盛的美食（湛头发委地，下为二髲，卖得数斛米），又“斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸茬以为马草”，这些行为，说明她有主见、敢担当。综合上述分析，归纳总结即可。
【分析】参考译文
陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多，陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深恋愧疚。第二天早晨，范速告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞。
既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安。
徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。
元祐三年，知礼部贡举，会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技，巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。
四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
（选自《宋史 苏轼列传》）
【注】①涂潦：道路泥泞积水。
38．请用“/”给文言语句断句，限三处。
新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安
39．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．辄能语其要 辄（总是） B．公姑徐之 徐（慢慢地）
C．尽奏逐之 逐（驱赶） D．减价粜常平米 粜（买进粮食）
40．翻译下列句子。
（1）违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？
（2）轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。
41．苏轼曾带着御赐贡茶来无锡惠山试二泉水，此后苏轼对二泉水念念不忘，他与无锡从此结下一段不解之缘。无锡天下第二泉文化发展有限公司拟在二泉设立四个彰显苏轼形象的宣传栏来提升景区文化格调，第一栏取名为“聪颖过人”。 请依据选段，拟写另外三个栏目的名称。
栏目一：聪颖过人
栏目二：
栏目三：
栏目四：
【答案】38．新政日下/轼于其间/每因法以便民/民赖以安 39．D 40．（1）苏轼违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？（2）苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。 41． 敢于直言 造福百姓 爱待举子
【解析】38．本题考查断句。句意：新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。根据句意可断句为：新政日下/轼于其间/每因法以便民/民赖以安。
39．本题考查词语解释。
D．句意：又减价出售常平仓的米。粜，卖出粮食。故选D。
40．本题考查译句。重点词语：（1）违制，违反制度。自，出自。从，听从。（2）恐，担心。见容，被他们容忍。外，调到外任。拜，担任。
41．本题考查分析人物形象。
根据第三段中的“安石创行新法，轼上书论其不便”可得：敢于直言。
根据第三段中的“新政日下轼于其间每因法以便民民赖以安”可得：造福百姓。
根据第五段中的“轼宽其禁约，使得尽技，巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之”可得：爱待举子。
【分析】参考译文：
苏轼，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山县）人，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。
嘉祐二年（1057），参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为光禄丞。
苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。
调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国家制度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件事。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。
元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元
佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也，方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。”
节选自《宋史·欧阳修传》
【注】①嶷（yí）然有声：人品超赞而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
42．下列对文中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．“政事弛废”与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“废”用法和意义相同，可翻译为“废除”。
B．“读书辄成诵”与“太守与客来饮于此，饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“辄”意思相同，可译为“就”。
C．及，古时写作“”，本义为“追赶上，抓住”。上文中“及冠”和“及下船”（《湖心亭看雪》）中的“及”都是它的引申义“等到”。
D．成语“三更半夜”的“更”指古代计时单位，旧时一夜分成五更，每更大约两小时。但依据语境，这里“晚更号六一居士”的“更”应该是“更换，改变”的意思。
43．对文中画波浪线的句子停顿划分正确的一项是（ ）
A．以荒远小邑且/如此/天下固可知
B．以荒远小邑/且如此天下/固可知
C．以荒远小邑且/如此天下/固可知
D．以荒远小邑/且如此/天下固可知
44．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
45．结合诗文内容，请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。
【答案】42．A 43．D 44．（欧阳修）在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，一边细细品读，一边心中暗暗仰慕韩愈的才学 45．为人：①乐观豁达。从诗中他虽被贬黄溪，仍能吟咏江山可见。也可从文中他多次被贬，仍“志气自若也”可以看出。②聪颖好学。他幼时聪明，领悟力超过一般人，“读书辄成诵”可知。③勤奋刻苦，仰慕先贤。在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，一边细细品读，一边心中暗暗仰慕韩愈的才学，继而向他学习。④刚直不阿，见义勇为。他即使知道前面有陷阱，也毫无顾忌地揭发它。坚守正义。他仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。
为政：①严谨认真，一丝不苟。他刚贬夷陵时，取来过去的案例反复查看，发现错误很多，从此做事就不敢疏忽大意。②为民着想。和学者交谈，他说文章只可以修养自己，为政却可以惠及百姓。③淡泊名利。他历经几个郡县，不见治迹，不求声誉。④宽厚待民。他为政宽简，不苟急，不繁碎。
【解析】42．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.政事弛废：政事败坏废除。废：废除，动词。百废具兴：许多废置的事情都兴办起来。废：荒废了的事业，动词活用作名词。
故选A。
43．本题考查句子朗读节奏划分。根据句子结构虚词等断开停顿。“以荒远小邑”这样的一个小县城，是一个句意完整的句子，“且如此”是阐述小县城的情况，故应该在“且如此”前断开停顿。“天下固可知”是由前面的小县城的情况推知天下的情况，故应该在“天下”前断开停顿。再根据句意：这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。据此划分为：以荒远小邑/且如此/天下固可知。
故选D。
44．本题考查文言文句子翻译。注意重点词语的解释及句式的理解。
重点词语有：得，得到；遗，留下；于，在；慕，仰慕。
45．本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。
根据“幼敏语过人，读书辄成诵”可知，幼年时，欧阳修就聪敏过人；根据“得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”可知，他勤奋刻苦；根据“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他乐观豁达；根据“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数”可见，他天性刚直不阿，见义勇为。
根据“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他宽松待民，简易做事；根据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，他为民着想，施政一以贯之，效果良好且淡泊名利。根据“见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此天下固可知。’自尔，遇事不敢忽也”可知，他严谨认真，一丝不苟。
【分析】参考译文：
幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿，一边细细阅读，一边心中暗暗思慕。
欧阳修刚开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天赋刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬谪多次，他的志向也一样不变。（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了”。从此，遇到案件就不敢大意了。
有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用来帮别人的。（欧阳修）凡是去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉荒废，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理，因而人民受苦，我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”
阅读下面的文言文，完成小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤。幼敏悟过人，读书辄成诵。举进士，调西京推官。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、范仲淹皆在位；增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。修论事切直，人视之如仇。
为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心，超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进如恐不及赏识之人率为闻人。熙宁五年，卒，谥曰文忠。
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
46．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“时仁宗更用大臣”与“湖中焉得更有此人”两句中“更”的意思不同。
B．“延”有“延长，伸展”“引进，邀请”“推迟，延迟”等义项。“帝延问执政”中“延”应为“邀请”之意。
C．“修乃为《朋党论》以进”中的“进”与“进亦忧，退亦忧”中的“进”意思相同。
D．“其言简而明”中的“而”与“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》中的“而”意思不同。
47．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．奖引／后进如恐不及／赏识之人率为闻人。
B．奖引后进／如恐不及／赏识之人／率为闻人。
C．奖引后／进如恐不及／赏识之人率为闻人。
D．奖引后进／如恐不及赏识之人／率为闻人。
48．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
49．结合所选文段及《忆滁州幽谷》诗歌，请你分析欧阳修是个什么样的人？请用自己的语言加以分析作答。
【答案】46．C 47．B 48．（欧阳修）与梅尧臣交游，吟诗作歌相互唱和，于是凭借（因为）文章名扬天下。 49．①聪敏过人，读书过目不忘，文章名扬天下；
②为人正直，伸张正义，不怕牵连：为杜衍、范仲淹等被贬一事直言上疏；
③坚持道义，履行忠信，珍惜名节：对朝廷的事，无论是皇帝的问询还是同僚被贬斥，都坚持这个原则；
④提携奖掖后辈，不遗余力，令人敬重。
⑤为官一任，造福一方，与民同乐。（从《忆滁州幽谷》中的“野老犹能说醉翁。”可以读出）
⑥热爱山水，寄情山水。
【解析】46．本题考查文言实词。
C.“修乃为《朋党论》以进”：欧阳修于是作《朋党论》一文来进献仁宗。进：进献；“进亦忧，退亦忧”：他进也忧虑，退也忧愁。进：在朝廷做官；由此可知，两个“进”字的意思不一样；
故选C。
47．本题考查文言文断句。
句意为：提携后进者，唯恐不及，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。
“奖引后进”“如恐不及”是两个动宾短语，“奖引后进”表示所做的这件事，“如恐不及”表明做事的态度，二者之间应断开；“赏识之人”偏正短语作主语，“率为闻人”为动宾短语，具体阐释“赏识之人”的结果，故二者之间应断开；故断句为：奖引后进／如恐不及／赏识之人／率为闻人；
故选B。
48．本题考查文言文句子翻译。
重点字词：游：结交；倡和：唱和；遂：于是，就；以：凭借；名冠天下：天下闻名。
49．本题考查人物形象分析。
《忆滁州幽谷》全诗：滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风。主人不觉悲华发，野老犹能说醉翁。谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。
根据第一段“幼敏悟过人，读书辄成诵”“遂以文章名冠天下”可知，欧阳修年幼的时候就聪慧过人，读书读一遍就会背诵，后来文章名冠天下，由此可以看出欧阳修是一个聪明过人、有才华的人；
根据第二段“范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐”可知，范仲淹被贬官后，欧阳修因为为范仲淹之事直言上疏，一同被贬，由此可以看出欧阳修是一个直言敢谏、为人正直、不怕牵连之人；
根据第第二段“每进见，帝延问执政，咨所宜行”“修乃为《朋党论》以进。修论事切直”可知，欧阳修不管是面对皇帝的问询还是被同僚贬斥，都坚持同样的原则，论事切直了当，由此可以看出欧阳修是一个坚持道义，履行忠信，珍惜名节的人；
根据第三段“奖引后进，如恐不及，赏识之人，率为闻人”可知，欧阳修提携后进者，唯恐不及，得到他赏识、举荐的人后来都成了名仕，由此可以看出欧阳修是一个善于提携后辈、尊重人才的人；
根据《忆滁州幽谷》中“野老犹能说醉翁”可知，当年与欧阳修同乐的老田夫们仍记得当年的太守醉翁，可见欧阳修能够为官一任，造福一方，能够与民同乐；
根据《忆滁州幽谷》中“谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中”可知，欧阳修希望能够有人可他一起共作一曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记录下来，由此可见欧阳修是一个热爱自然山水、能寄情山水的人。
【分析】参考译文：
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲。年幼时，欧阳修就聪明过人，读过一遍书就能够背诵下来。后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。
庆历三年，兼掌谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，增加谏官，任用天下有名之士，欧阳修最先入选。欧阳修每次进见皇上,仁宗都询问 他以治国执政之事，看哪些是可以做的。当初，范仲淹被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样。
欧阳修写文章才华横溢，朴实自然，不繁不省恰到好处。议论简单而明了，语言真实而通达，善于联系引用事物分析问题，阐明深刻的道理，来征服人心。超然卓异,别人无法比得上，所以天下人一致效法尊崇他。提携后进者，唯恐不及，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。熙宁五年，去世，赠太子太师，谥曰文忠。

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