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热点练13 议论文阅读之整体感知 理清脉络层次
1.论点特点
（1）论点应是明确的判断（作者赞成什么或反对什么）。
（2）是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
（3）论点统摄全文，一篇议论文只有一个中心论点。
2.概括论点的方法：
（1）看标题、开头（文首两段）、结尾、中间；
（2）看论据（看论据用来证明什么观点）；
（3）看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（并列式）；
（4）注意提示语（“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”“综上所述”“由此观之”“总的来说”等）。
论点不能使用疑问句的形式，一般也不能使用修辞手法。语句比较平实，没有过多的文采。而且论点句本身不需要解释。论点句的归纳有的是摘录原文，注意提示性短语，有的是组合句子，先确定论题，然后再组合成一句话，主语的选择应该针对全文核实，是泛泛而谈的人们，还是针对特定的人群。
议论文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”。但不同的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1.论证结构
（1）并列式
展开的各层次关系是平等的，没有主次、强弱。或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
（2）对照式
把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的准确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点，而另一方面着墨较少，只作配衬。
（3）层进式
文章各层次之间层层深入，步步深入，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
（4）总分式
文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了。
议论文一般为逻辑性很强的文章，在做题时先要理清文章的论证过程，找出论点，再找出各段的分论点，理清各段中的事实论据、人物名言，搞清论证结构，必要时划出相关关键词、句，最后做题。
2.开头段的作用
（1）能够引出文章的中心论点，或者是引出论题等。（这是必填）
（2）作为事实论据（道理论据）证明论点。（选填，是论据就能证明论点，否则不能填写这点）
（3）引起读者的阅读兴趣，增强论证的说服力。
（4）结构上照应标题或者引出下文。
加强对议论文结构和段落的理解、论据的选择和应用、论证方法的把握等方面的训练，提高自己的阅读理解能力和分析判断能力。
同时，考生还需要关注实际生活，加强对论据选择和应用的能力的训练。
阅读下面文章，完成下面小题。
省力不省功
①物理学有个说法，叫“省力不省功”。也就是说，不存在既省力又省功的机械或工具，如果一个机械或工具可以省力，那么它必须通过移动更远的距离、花费更长的时间来弥补这部分省去的力。生活中的各种省力器械，比如动滑轮、杠杆、千斤顶等，都是省力不省功的。使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了“分步走、不停步”的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与“九层之台，起于累土”的道理相通。
②生活中也一样，很多事可以利用先进的技术和工具省力，但要成事成器，努力做不可少，持续做不可少。篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法；想学木工，可以利用一些省力好用的工具，但砍锯凿劈刨的基本功必须反复练习，否则就不可能手艺精湛；想读懂《传习录》，除了一句一句地啃，没有其他捷径。小到读一本书、做一件事，大到学习一门技艺、成就一番事业，都要深谙“省力不省功”的道理。
③但在现实中，我们见过一些“想省力又想省功”的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……这些人最终的下场我们都清楚。
④一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会“借力”，但最后的“功夫到家”，依然要靠坚持不懈的磨炼，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成。
⑤卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，钱锺书说“越是聪明人，越要懂得下笨功夫”……历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来。《愚公移山》的故事家喻户晓，愚公“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的“笨功夫”，遭到智叟的嘲笑，愚公长息曰：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功。
（选自《中国纪检监察报》，2023年12月22日，有删改）
1．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．物理学认为不存在既省力又省功的机械或工具，就是说用不用工具效果都是一样。
B．“九层之台，起于累土”，告诉我们做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家。
C．做事要讲究方法，要学会“借力”，这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功。
D．“台上三分钟，台下十年功”，台上的光鲜是靠台下持续下“笨功夫”累积而成的。
2．有同学在学习上总想省力气、走捷径，请按照②③④段的论证思路，写出你劝说他的步骤。
步骤一： 步骤二： 步骤三：
3．“功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。”可见力的大小、力的方向、物体移动的距离是影响做功的三个因素。说一说，这个力学公式在学习或生活上能给你哪些启示？
【答案】1．D 2． 正面举例 反面举例 总结说理 3．一要下苦功，二要有正确的目标（或方向），三要持之以恒、坚持不懈。
【分析】1．本题考查信息筛选与辨识。
A.说法不符合文意。根据①段“使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了‘分步走、不停步’的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功”可知，使用工具能抬起“看似不可能抬起来的重物”，而非“用不用工具效果都是一样”；
B.说法不符合文意。根据①段“使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了‘分步走、不停步’的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与“九层之台，起于累土”的道理相通”可知，“九层之台，起于累土”说明的是做事“分步走、不停步”的道理。而非“做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家”；
C.说法不符合文意。根据④段“我们当然应该讲究方法，当然有必要学会‘借力’，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨炼，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成”可知，做事要讲究方法，要学会“借力”，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨炼，依然要靠向着目标的一步步努力。而非“这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功”；
故选D。
2．本题考查论证思路。
根据②段“篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法……”列举篮球运动员、木工等事例，正面论述“省力不省功”的道理；可知，步骤一是“正面举例”；
根据③段“但在现实中，我们见过一些“想省力又想省功”的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……”列举现实中“想省力又想省功”的人的例子，反面论述“省力不省功”的道理；可知，步骤二是“反面举例”；
根据④段“一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会‘借力’，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨炼，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成”讲述道理，总结上文，可知，步骤三是“总结说理”。
3．本题考查启示。
根据⑤段“历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来”可谈，要下苦功；
根据④段“要靠向着目标的一步步努力”可谈，要有正确的目标（或方向）；
根据④段“要靠坚持不懈的磨炼”和⑤段“懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功”可谈，要持之以恒、坚持不懈。
阅读下面文字，回答各题
志存高远 脚踏实地
①从放羊娃到全国技术能手，距离有多远？这是90后全国人大代表师延财走过的追梦路。前不久的全国两会上，他的故事被许多人知晓：儿时家境困难，寒暑假要放羊、打零工来补贴家用；接受职业技术教育后，他刻苦学习焊接技能；走向工作岗位，一门心思钻研技术，终于成为“华龙一号”的核级焊工。回顾师延财的成长，我们看到，在这个人人都有机会施展才华的时代，青年人若想成功，应当志存高远，脚踏实地。
②习近平总书记指出：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”师延财的经历，便是许多青年成长的缩影。有梦想、志存高远，有行动、脚踏实地，才能在各自的岗位上创造不平凡的业绩。
③志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。
④志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实。在世界技能大赛上为国家争光，曾是00后小伙马宏达的梦想。备赛期间，他每天至少训练7个小时；一双5厘米厚、能穿一年的劳保鞋，在他脚上两个月就磨破底。终于，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛上获得抹灰与隔墙系统项目金牌，从技工学校学生成为世界冠军。对青年人来说，在校园中学习，就要孜孜不倦、打好基础；在职场上打拼，就要立足本职、埋头苦干。老老实实做人，踏踏实实干事，方能将高远的志向变成可及的未来。
⑤志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向。古人说：“志不笃者，不能力行。”真正踏上追梦之旅后，沿途有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨。拥有高远的志向，才能不畏浮云遮望眼。江苏镇江市镇江新区永兴农机机械化专业合作社理事长魏巧，是一名返乡创业的80后。创业伊始，由于缺乏务农经验，第一季的种植曾遭遇失败。然而，怀着当好新时代“新农人”的志向，她不断探索大田数字化种植模式，农田里的喜讯越来越多。回首来时路，“直面困难，未来可期”是她对大学生们的寄语。
⑥人生路上，难免遇到挫折。或许一次考试成绩不够理想，或许第一份工作不够满意，或许客观条件暂时受限。灰心丧气、萎靡不振只会停滞不前；勇往直前、愈挫愈勇方能成就梦想。青年人要用微笑面对挑战，用执着迎接风雨，许多成功都是从困苦中开出的希望之花，要坚信：“困难乃见才，不止将有得。”
⑦梦在前方，路在脚下。梦想要志存高远，行路要脚踏实地。坚定出发吧，勇往直前才能创造更加美好的未来。
（选自《人民日报》，有删改）
4．请完成下面关于选文④段的论证思路。
首先，提出分论点 ；接着，举出 明分论点：最后，得出结论 。
5．选文⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
6．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ）
A．选文①段中举出师延财踏实努力的例子作事实论据，也能引起读者的阅读兴趣。
B．选文②段中习近平总书记讲话指出，青年人要为实现中华民族的伟大复兴而努力。
C．“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”可放在⑤段来论述追梦之路充满艰辛。
D．选文结尾段总结全文，照应标题，向青年发出“坚定出发”“勇往直前”的号召。
【答案】4． 树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实； 00后马宏达带着为国争光的志向，刻苦踏实地训练，从技工学校学生成为世界冠军； 青年人要老老实实做人，踏踏实实干事 5．道理论证，引用古人的话，阐述志向的重要性，有力地证明了“在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向”的观点，进而证明中心论点。 6．C
【解析】4．本题考查论证思路。结合第④段回答。
结合“志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实”可得，开篇提出分论点：树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实；
结合“在世界技能大赛上为国家争光，曾是00后小伙马宏达的梦想。备赛期间，他每天至少训练7个小时；一双5厘米厚、能穿一年的劳保鞋，在他脚上两个月就磨破底。终于，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛上获得抹灰与隔墙系统项目金牌，从技工学校学生成为世界冠军”可得，这里运用举例论证，举出例子：00后马宏达带着为国争光的志向，刻苦踏实地训练，从技工学校学生成为世界冠军；
结合“对青年人来说，在校园中学习，就要孜孜不倦、打好基础；在职场上打拼，就要立足本职、埋头苦干。老老实实做人，踏踏实实干事，方能将高远的志向变成可及的未来”可得总结：青年人要老老实实做人，踏踏实实干事。
5．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。
第⑤段，“志不笃者，不能力行”，引用了古人的话，是运用了道理论证的方法。都是为了论证本段的中心句“志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向”。
答题模式：运用了道理论证的论证方法，有力地论证了……（分论点），进一步论证了中心论点。
6．本题考查理解文章内容。
C.“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”意思是指即使是再近的路，不走也不能到达；即使再小的事，不去做也不可能完成。可以放在④段来论述树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实；
故选C。
阅读下面选文，完成下面小题。
人不炼，不成器
杨绛
①人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里烧、水里淬，一而再、再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。
②人也一样，__________________。孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”就是说，如要锻炼一个做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成他坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，查得愈浓烈。这是我们从人生经验中看得到的实情。谚语“十磨九难出好人”“人在世上炼，刀在石上磨”“千锤成利器，百炼变纯钢”“不受苦中苦，难为人上人”说的都是以上道理。
③我们最循循善诱的老师是孔子。《论语》里孔子的话，都因人而发，从来不用教条。但是他有一条很重要的教训。最理解他的弟子曾参，怕老师的教训久而失传，在《大学》里记下老师二百零五字的教训。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身，不就是锻炼自身吗？
④修身不是为了自己一身，是为了齐家、治国、平天下。平天下不是称王称霸，而是求全世界的和谐和平。有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。中华古国向来崇尚和气，“致中和”，从和谐中求“止于至善”。
⑤要求世界和谐，首先得治理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，所谓格物致知。
⑥了解自己，不是简单的事。人的头脑是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。得对自己毫无偏爱，像侦探调查嫌疑犯那样窥视自己，在自己毫无防范毫无遮掩的时候——例如在梦中、在醉中、在将睡未睡的胡思乱想中或心满意足、得意忘形时，捉住自己平常不愿或不敢承认的私心杂念。在这种境界，有诚意摆正自己的心而不自欺的，则会憬然警觉：“我自以为没这种想头了，原来是我没有看透自己！”一个人如能看明自己是自欺欺人，就老实了，就不袒护自己了。这样才会仔细修身。修身就是管制自己的情欲，超脱“小我”，从而服从灵性良心的指导。能这样，一家子就可以很和洽。
⑦家和万事兴。家家和洽，又国泰民安，这就可以谋求国际的和谐共荣、双赢互利了。在这样和洽的境界里，人类就可以齐心追求“至善”。这是孔子教育人民的道理，孟子继承、发挥并充实了孔子的理论。我上文所讲的，都属“孔孟之道”。
⑧修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。天生万物的目的该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正品色来，才有价值。这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。
（选自《青年文摘》，有删改）
7．请在第②段开头画直线处填写一句能概括本段观点的句子。
8．分析选文第②段画波浪线的句子用了什么论证方法，有什么作用。
9．有人说：“人最不了解的就是自己。”结合本文⑤段和⑥段内容，说说作者认为人应该怎样做才能真正了解自己。
10．阅读选文第⑧段，理清论证思路，补全下面的分析。
首先（1） ，接着（2） ，最后（3） 。
【答案】7．人要经历磨练才能走向成功。 8．比喻论证，将人成才经历磨练的过程比作香料研磨的过程，生动形象地论证了人只有经历磨练才能够有所成就的观点，使说理更浅显易懂。 9．（1）对自己有客观的认识，所谓格物致知。
（2）对自己毫无偏爱。 10． 首先深化论点“修身是做人最根本的要求”。 接着论述人天生善恶杂糅，要不断锻炼才有价值。 最后阐述人要利用各种场合努力锻炼自己。
【解析】7．本题考查补写句子。结合下文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”“如要锻炼一个做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成他坚忍的性格”可知，人也要经过锤炼才能成就大事。可填写：人要经历磨练才能走向成功。
8．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。画线句子中“好比香料”，是比喻论证，将人成才经历磨练的过程比作香料研磨的过程。答题模式：运用了比喻论证的论证方法，把……比作……，生动形象地论证了……（分论点），进而证明了中心论点。此句用比喻的方式论证本段的中心句“人要经历磨练才能走向成功”。
9．本题考查理解文章内容。结合第⑤段“要了解自己，就得对自己有客观的认识，所谓格物致知”可知，对自己有客观的认识，所谓格物致知。结合第⑥段“了解自己，不是简单的事。人的头脑是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。得对自己毫无偏爱”可知，对自己毫无偏爱。
10．本题考查论证思路。答题技巧：先点出论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。本题首先要理清结构层次：阅读第⑧段，首先，“修身——锻炼自身，是做人最根本的要求”深化论点“修身是做人最根本的要求”。接着，“但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正品色来，才有价值”论述人天生善恶杂糅，要不断锻炼才有价值。最后，“这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室”阐述人要利用各种场合努力锻炼自己。
人生不可以“满”而自足
卞文志
①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。
②师父的所为是在提醒徒弟；石子满了还有沙子，沙子满了还有水，怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？这告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以因“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候。月亮再美丽，也有阴缺的时候；岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵……
③做到人生不以“满”而自足，每个人都应具备“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停滞不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽。多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。
④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚忍执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。
⑤梁启超在赞美曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些“三天打鱼，两天晒网”的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。
⑥做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满”的时候，这时，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键。这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策，从而在更敏锐的智慧中做出更好的选择。
⑦总之，人生决不可以“满”而自足。当你觉得自己“满了”而自足时，就暂停一下，让自己在“自满”中换一种思维方式，重新找到前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中坚持不懈地向前奋进。
（选自《中学生之友》，有删改）
11．利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了文章之后，婷婷画了一幅框架图，其中有误的一处是（ ）
A．② B．③ C．④ D．⑤
12．下列关于文章的表述，不正确的一项是（ ）
A．作者认为一个自满自足的人在学习、修养和工作上是永不会进步的。
B．我们要不以“满”而自足，要时刻把它当作生活的智慧和态度。
C．自满容易使人看不清事物的本质，也不能够虚心采纳各方的意见。
D．作者使用道理论证和举例论证对观点进行证明，合乎逻辑，观点明确。
13．揣摩下列句子，回答括号中的问题。
做到人生不以“满”而自足，每个人都应具备“海绵精神”。（“海绵精神”在文中具体指代什么？）
14．论述观点需要合理且充分的论据。下面材料放在文章第几段最合适？请阐述理由。
材料：金庸曾说：“我做什么事都不求速成，但求在缓慢中坚持。”曾经有十几年，他每天坚持一手写社评，一手写武侠小说，他的那些长篇巨著就是在办报和杂务的空隙中累积而成的。无怪乎他笔下出现了凭借一颗淳朴的心和一股水滴石穿的毅力成为绝顶高手的郭靖！
【答案】11．D 12．A 13．在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。 14．示例：放在第④段合适。因为第④段论述的分论点是人生要做到不以“满”而自足，需要有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的断怀气度。而金庸的故事讲述的也是他在写武侠小说时的坚持不懈、厚积薄发，可以用以论证上述论点
【解析】11．本题考查内容理解。
第⑤段并未单独提出分论点，而第⑤段和第④段共同论证的分论点是：做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度；
故选D。
12．本题考查内容理解和辨析。
A.有误。根据第③段“多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步”可知，这里强调了不自满、不自足对于进步的重要性，但是自满自足不代表人就永远无法进步。选项的表述过于绝对；
故选A。
13．本题考查对重点词语的理解。
海绵本是一种多孔材料，具有良好的吸水性。根据第③段“海绵精神”是一个比喻，用来描述一种特定的生活态度和行为方式。根据上下文，“海绵精神”在文中具体指代的是人生在世，应该像海绵一样，具有不断汲取、吐故纳新、永不自满、永不懈怠、永不停步的精神特质。即持续不断地学习，充实自己，提升自己的能力和素质，而不是一旦觉得自己已经“满了”就停止前进，满足于现状。这种精神鼓励人们始终保持进取心，追求更高的目标，实现自我超越。
14．本题考查论据辨析。
材料中提到金庸曾说：“我做什么事都不求速成，但求在缓慢中坚持。”并且他以自己写武侠小说的经历为例，说明了他如何在办报和杂务的空隙中，通过长期的坚持和积累，完成了长篇巨著。这个例子强调了坚持不懈、厚积薄发的精神。文章的第④段论述的分论点是人生要做到不以“满”而自足，需要有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的断怀气度。可以看出，金庸的故事与这一段的论点高度契合，都强调了坚持不懈、厚积薄发的精神。因此，将材料放在第④段是合适的。这样可以使文章的论证更加充分和有力，同时也能够使读者更加深入地理解文章的主旨。
根据以上分析作答即可。
阅读下面文章，回答问题。
①最近，面对新冠肺炎疫情，老人捐款该不该收的话题引发一些讨论。其实，大家关心的不仅仅是老人，包括那些本来生活就相对不富足的人，他们在疫情中的捐赠，该如何看待和对待？
②灾疫无情，人间有爱。首先必须向这些无私奉献的人致敬。当被问到为什么愿意拿出自己的积蓄时，很多人说得很平淡：“国家有难，当尽一份力。”而这份力，有的几乎是个人的全力，这是真正令人动容的地方。很多人听罢落泪，很多人则开始思考自己能为防控做些什么。在这个意义上，对此类爱心行为的传播，不意味着、也不可能是要鼓励和倡导更多生活拮据的人出来捐款。恰恰相反，它的真正影响在于，不仅让我们感受到温情与爱，更激励有能力、有财力的人行动起来。换句话说，我们无论如何不能忽视了这种捐赠本身的精神价值。
③话说回来，感动的同时，怎样避免捐赠人因超出能力范围的捐赠而影响生活，是不容忽视的问题。党的十九届四中全会强调，重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。有学者认为以慈善为主的“第三次分配”，就是在道德感召下，公民自发完成的资金向需要帮助的人流动的过程。在许多人眼里，这“第三次分配”就像是一只促进社会公平正义的“温柔之手”，是市场“无形之手”和政府“有形之手”的有益补充，有利于缩小社会差距。因此，无论从个人生活还是公共利益的角度出发，都有必要温柔地拦下那些超出个人能力范围实施捐赠的好心人，倡导一种“力所能及的慈善”。
④说起来容易，做起来难。如果前来捐款的老人劝都劝不住，怎么办？对于主动献出的爱心，总不能强制退回吧？同时，又该怎样准确识别一个人的捐赠符合其收入水平？要解决这些问题，不能仅靠工作人员的洞察、劝说，而必须在制度设计上做一些“线串针眼”的精细活。比如有人建议，可以把老人的捐赠放入信托基金，用年化收益行善，本金则可以撤回，以备老人不时之需。再比如，捐赠机构是否可以和相关部门实现数据联网，当捐赠名单中出现本就属于社会救济的对象时，有针对性地做好劝导和保障工作。任何人的爱心都不应被辜负，更应该被珍惜。要通过精巧的制度设计、细致扎实的工作，让每一滴善意都能找到其发挥最大能量的方式。
⑤其实，当我们讨论“老人捐款该不该收”、倡导“力所能及的慈善”时，也意味着整个社会对慈善、公益的认识和理解在不断深化。今天，当物质极大丰富，收入普遍提高，怎样设计出更科学、合理的慈善和公益制度，确保最需要帮助的人得到帮助，同时进一步缩小整个社会的收入分配差距，是发展起来以后带来的新课题。
⑥令人欣慰的是，无论时代如何变化，慈善和公益背后的那种“一方有难、八方支援”的精神，早已融入中国人的血液，刻入中国人的基因，也成为这个国家一路走来，战胜各类风险挑战的巨大动力。俗话说“危中有机”，疫情又何尝不是我们解决问题进而推动慈善和公益事业向前发展的一次契机？更深入的思考、更务实的举措，或许就可以从这次“老人捐款该不该收”的讨论开始。
（选自《人民日报》2020年2月25日，有删改）
15．通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。
本文开篇提出①“ ”的问题；接着分析问题，指出首先必须向这些无私奉献的人致敬，同时要避免②“ ”；再解决问题，指出必须③“ ”，倡导一种“力所能及的慈善”；最后阐述对慈善和公益事业的思考。
16．下列选项与第⑥段画线句含义不相符的一项是（ ）
A．穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
B．博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记 曲礼上》
C．一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格
D．凡人为善，不自誉而人誉之；为恶，不自毁而人毁之。——苏轼
17．面对2020年全球新冠肺炎疫情肆虐，中国向意大利、伊朗、俄罗斯、越南、巴基斯坦等国家捐赠医疗物资，有人认为这彰显我国互助精神，也有人认为我国疫情还未结束，国家尚需要一段时间恢复，没必要向其他国家捐赠。请结合文意和现实，说说你的看法。
【答案】15． ①如何看待和对待那些本来生活就相对不富足的人捐赠 ②捐赠人因超出能力范围的捐赠而影响生活 ③通过精巧的制度设计、细致扎实的工作 16．D 17．我们有必要向其他国家捐赠。因为我国是礼仪之邦，我国面临新冠肺炎疫情肆虐时，其他国家也曾向我国捐赠，比如日本、巴基斯坦等国；另一方面，我国实行的是力所能及、务实的捐赠，捐赠也是国力强盛的表现，彰显大国风范。
【解析】15．本题考查文章的论证思路。解答本题，要在阅读全文的基础上，根据题干提示，确定答题区间，在文章中找出关键语句，筛选提炼答案。
①处开篇提出问题，应从第①段找到论述的问题，“大家关心的不仅仅是老人，包括那些本来生活就相对不富足的人，他们在疫情中的捐赠，该如何看待和对待 ”由这句话提炼问题，可得：如何看待和对待那些本来生活就相对不富足的人捐赠；
②处分析问题，根据③段中“话说回来，感动的同时，怎样避免捐赠人因超出能力范围的捐赠而影响生活，是不容忽视的问题”可得：捐赠人因超出能力范围的捐赠而影响生活；
③处解决问题，结合④段“要通过精巧的制度设计、细致扎实的工作，让每一滴善意都能找到其发挥最大能量的方式”可得：通过精巧的制度设计、细致扎实的工作。
16．本题考查论点与论据的关系。画线句讲的是对他人的贡献和帮助。
A.“兼善天下”突出了对他人的贡献和帮助，与画线句意思相符；
B.意思是不断行善才是君子，与画线句意思相符；
C.是说人与人之间的互助，与画线句意思相符；
D.讲的是为善对自身的好处及为恶对自身的坏处，与画线句意思不相符；
故选D。
17．本题考查个性化阅读。答题时，首先要表明观点，然后结合文章内容与现实情况分条陈述理由。可从文化传统、别人在疫情间对我们的帮助，我们应该体现大国担当、大国风范等角度切入谈看法。
示例：有必要捐赠。中国自古就是礼仪之邦，讲究礼尚往来，在我国面临新冠肺炎疫情肆虐时，其他国家也曾向我国捐赠，当别国有难时，我国理应伸出援手，在力所能及的情况下捐赠物品，这样也能彰显出我国作为大国的担当，大国的风范。
18．阅读论述文，回答问题。
我能不能感谢您的聆听？
汪锋
①2021年10月，北大奇才韦东奕在青橙奖答辩的PPT最后一页写了一句：“感谢各位专家聆听！”由此喜提“语文不行”的称号。
②其实，“感谢聆听”这个说法已经困扰大家好几年了。有人认为“感谢聆听”这种表达不得体，“聆听”是敬词，不该用在表示谦逊的语境中。也有人觉得可以接受“感谢聆听”，A.其理由主要有两方面：一是书面语体上的“词汇缺位”，按照书面韵律的要求，“感谢”后面需要找一个双音节的听义词；二是“聆听”的本义就是仔细听，并没有格外尊敬讲者的意思，其尊敬讲者的色彩是语境带来的。
③所以，双方根本的矛盾其实在于“感谢聆听”这个说法中，“聆听”是否带有尊敬讲者的语义。如果是，显然就不合适，按照社交礼仪，演讲者不能强行让听者尊敬自己；如果不是，自然就没有问题了。
④为此，双方纷纷追根溯源，大多都会追到《说文解字》，发现“聆”和“听”在古代是同义并列的，“聆”有仔细听的语义侧重。“仔细听”多发生在对尊者的聆听语境中，因此，“聆听”有尊敬讲者的色彩。但是，其不含尊敬讲者色彩的用法也很常用，比如聆听音乐、聆听大自然等等。B。学者们还从北大中国语言学研究中心现代汉语语料库中去检索，试图给出更为客观的证据，而不仅仅是个人的语感。分析都倾向于听人讲话是带有尊敬之意，其他则无此意。
⑤最近几年才出现“感谢聆听”的用法，而且基本限在PPT演示的最后致谢页面。以我的经验，2000年前（我读硕士的时候），计算机课上有PPT内容。后来攻读博士学位时，上课及讲座鲜有不用PPT演示的。三年后回到北大，PPT演示也非常普及了，一直没有见过“感谢聆听”，直到最近四五年，才常见起来。我感觉在这种PPT演示中，通常场景是一个讲者面对多个听众，期待讨论互动。可以说，PPT演示语体正在试图体现一种平等沟通的新型关系。比如：学生在课堂上做报告时，不仅面对老师，还有同学；学者在会议上做报告时，不仅面对前辈，还有同辈和学生辈；业务经理在做产品规划时，不仅在向上级主管陈述，还面对同侪和下属。
⑥或许，为了适应这种PPT演示语体，“感谢聆听”应运而生。学生做课堂报告，觉得“谢谢”过于口语，显得不够真诚。电视结束时用“谢谢观看”，广播结束时用“谢谢收听”，由此类推，在PPT致谢页面写上感谢的话，就显得得体。根据汉语韵律的要求，“感谢听”这样的说法别扭，需要为“听”找一个双音节的词，可供选择的词有“聆听”“倾听”，在北大中国语言学研究中心现代汉语语料库中，两词的频次分别为1941次、3828次；根据《现代汉语词典》（第七版），“聆听＜书＞听：～教诲”，“倾听，细心地听取（多用于上对下）：～群众的意见”。“聆听”比“倾听”更适合书面及正式语体，C。而且“倾听”过于强调听众的“尊长”身份，与演示语体中追求的平等尊重有所抵触。
⑦“聆听”附带的听者对言者的尊重义，似乎与交际的礼貌原则冲突，这也是前文韦东奕在答辩时“感谢聆听”受到一些批评的原因。但由于此处“聆听”不带宾语，其意义更为抽象，D。而不是带上不同宾语后的实际分化（聆听人的话语，不仅表示仔细听，而且还有对言者的尊重；聆听其他声音时，仅有原初的仔细听之意），也就是，此处“聆听”意为“仔细听”，甚至泛化为“听”。有学者提到中国台湾学者早已将“聆听”泛化为“听”了，我找台湾同事确认，她认为确实如此。我认为，感谢之意的先导压制了“聆听”对言者的尊重之意。不过，也得承认不少听众，看到“聆听”就会想到“聆听教诲”，从而激活对言者的尊敬之意，尤其是其在意地位上比言者高时，感觉受到冒犯，进而公开批评，抑制“感谢聆听”的扩散。
⑧语言作为一种交际行为，其用法的创新与扩散取决于交际双方的博弈。双方各自的考虑不尽相同，导致了语言运用上的变化，该创新得到大多数人的认可，就会赢得一席之地，否则，就可能是昙花一现，被淘汰出局。“感谢聆听”在一些地区和一些人群中似乎已经站稳了脚跟，能否全面铺开仍然是一个饶有兴味的议题。
（选自《读书》2023年6期新刊，有删改）
方法策略 任务探究
【思路清晰】驳论一般是先反驳对方的观点，然后树立自己的观点。反驳对方观点时，可以针对对方观点，也可以针对论据和论证过程。 （1）结合文章内容，完成下面结构图。
【论证严密】阅读议论文要对论证过程进行质疑探究，养成独立思考的习惯。 （2）作者在⑤—⑦节列出了三个原因，哪一个用来证明“感谢聆听”的“合理性”略显薄弱？结合其论证加以阐述。
【表达准确】作者在阐述观点时，表达准确严谨，体现议论文逻辑严密。 （3）对上文四处画线句加点内容分析有误的一项是（ ） A．第②段画线句中的“主要”说明作者说的两个原因最值得关注，但不排除其他理由。 B．第④段中的“还”“试图”体现出学者们在进行语言研究时精益求精、严谨的态度。 C．第⑥段中的“过于”有过分之意，表明作者对“倾听”这词的反感，实际上可以去掉。 D．第⑦段括号中的内容是对“带上不同宾语后的实际分化”的阐释，以便于读者理解。
【迁移运用】阅读议论文，可以锤炼思想，提高思辨能力。 （4）学期结束前，班级拟将个性奖章命名为“最强显眼包”，你觉得这样命名是否妥当？结合链接材料以及本文内容作出判断，阐述理由。 链接材料：显眼包，网络流行词，中性词。特指那些在人群中脱颖而出获取关注的人。喜欢的人是显眼包，那显眼包就是可爱外向、活跃气氛的意思；讨厌的人是显眼包，那显眼包就是爱出风头的意思。 ——百度百科
【答案】（1）①“感谢聆听”这个说法的矛盾之处；②为了适应这种PPT演示语体；③“聆听”泛化为“听”，符合交际的平等原则。
（2）第二个原因“为了适应这种PPT演示语体”略显薄弱。因为PPT演示语体对语言使用的影响并没有直接证明“感谢聆听”的合理性。PPT演示语体的变化并不一定要求使用“感谢聆听”，而只是为这种用法创造了一种可能性。
（3）C
（4）示例：我认为并不妥当。“显眼包”虽可以理解为可爱外向、活跃气氛的意思，但也可以被理解为爱出风头。这种含义的多样性可能导致一些误解和混淆。并且“显眼”这个词通常带有一定的贬义色彩，而“最强”这个词则给人一种非常强势、出类拔萃的感觉。将这两个词放在一起使用，可能会给人一种过于张扬、不够低调的感觉，这并不符合班级设立个性奖章的初衷。因此，我认为将个性奖章命名为“最强显眼包”并不妥当。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
①结合第②③段中“其实，‘感谢聆听’这个说法已经困扰大家好几年了”“双方根本的矛盾其实在于‘感谢聆听’这个说法中，‘聆听’是否带有尊敬讲者的语义”等内容概括可得：“感谢聆听”这个说法的矛盾之处；
②结合第⑥段“或许，为了适应这种PPT演示语体，‘感谢聆听’应运而生”概括可得：为了适应这种PPT演示语体；
③结合第⑦段“我认为，感谢之意的先导压制了‘聆听’对言者的尊重之意”概括可得：“聆听”泛化为“听”，符合交际的平等原则。
（2）本题考查理解文章内容。
作者在⑤—⑦节列出了“感谢聆听”被使用的三个原因，其中用来证明“感谢聆听”的“合理性”略显薄弱的是“为了适应这种PPT演示语体，‘感谢聆听’应运而生”。这个原因主要基于PPT演示语体的变化，以及这种变化对语言使用的影响。然而，尽管PPT演示语体的变化可能对语言的运用产生影响，但这个原因并没有直接证明“感谢聆听”的合理性。PPT演示语体的变化并不一定要求使用“感谢聆听”，而只是为这种用法创造了一种可能性。相比之下，其他两个原因更直接地证明了“感谢聆听”的合理性。第一个原因是基于对“聆听”和“听”的对比，指出“聆听”更适合书面及正式语体，并且没有过于强调听众对言者的尊重，这与交际的礼貌原则更加吻合。第二个原因则是基于对“聆听”意义的抽象化，指出“聆听”可以泛化为“听”，从而消除了对言者的尊重之意，更加符合交际的平等原则。因此，用来证明“感谢聆听”的“合理性”略显薄弱的是“为了适应这种PPT演示语体，‘感谢聆听’应运而生”。这个原因虽然指出了语言使用的一种可能性，但没有直接证明“感谢聆听”的合理性。
（3）本题考查理解句子。
C.有误，第⑥段中的“过于”确实表示“过分”之意，但它并不是表示作者对“倾听”这个词的反感。在这里，作者使用“过于”是为了强调“倾听”在某些语境中可能过分强调听众的“尊长”身份，这与演示语体中追求的平等尊重有所抵触。这并不意味着作者反感“倾听”这个词本身，而是强调在不同语境下词语的适用性问题。故选C。
（4）本题考查语言的运用。此题不设统一答案，主要针对不同的人听到之后不同的反应来分析即可。比如：针对班级拟将个性奖章命名为“最强显眼包”这一命名，我认为并不妥当。首先，从百度百科的链接材料来看，“显眼包”是一个网络流行词，其含义因人而异，既可以是可爱外向、活跃气氛的意思，也可以被理解为爱出风头。这种含义的多样性可能导致一些误解和混淆。其次，结合本文内容来看，“显眼”这个词通常带有一定的贬义色彩，用来形容那些过于张扬、引人注目的人。而“最强”这个词则给人一种非常强势、出类拔萃的感觉。将这两个词放在一起使用，可能会给人一种过于张扬、不够低调的感觉，这并不符合班级设立个性奖章的初衷。因此，我认为将个性奖章命名为“最强显眼包”并不妥当，建议重新考虑一个更加合适、积极向上的名称。
再比如：从另一个方面来看，将个性奖章命名为“最强显眼包”可能具有一定的妥当性。首先，“显眼包”作为网络流行词，具有一定的时尚感和流行性，能够吸引年轻人的注意。在班级中，学生们通常对新鲜事物和流行趋势感兴趣，因此使用“显眼包”这样的网络热词作为奖章名称，能够增加学生们的参与度和认同感。其次，“最强显眼包”这一命名带有一定的幽默和自嘲意味，能够缓解紧张的学习氛围，增加班级的活跃度和凝聚力。在学期结束前，学生们可能面临着考试和升学的压力，通过颁发这样的个性奖章，可以让学生们在轻松愉快的氛围中结束学期，减轻压力。然而，需要注意的是，“显眼包”一词的含义因人而异，可能会引发不同的理解和反应。因此，在决定使用这一命名前，班级应该进行充分的讨论和沟通，确保大多数学生能够接受并理解这一命名的意图和含义。同时，班级也可以考虑在命名时加入一些解释或说明，以避免误解和混淆。综上所述，从时尚流行和幽默自嘲的角度来看，将个性奖章命名为“最强显眼包”可能具有一定的妥当性。但在实际应用中，需要充分考虑学生的接受度和理解度，并进行适当的解释和沟通。
为身心健康奠定坚实基础
于素梅
①健康与幸福是人类追求的永恒主题，体育教育在培养青少年健康的身体与积极的心态方面发挥着重要作用。纵观世界各国，中小学体育教育的具体侧重点有所不同，但其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定坚实基础。
②中小学体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的目的。在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，让青少年增强体质；在育智层面，运动能够有效激活大脑活跃度、优化智力功能，让学生提高学习效率；此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达到育心的效果。在体育课上，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。在潜移默化中，青少年在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善。
③中小学校的体育教育，“会育”是关键。体育教育理念、育人目标定位是否精准对于中小学体育课能否发挥效能起着关键性作用。体育教育要达到理想的效果，需要多元育人主体形成合力，“家校共育”尤为必要。在很多国家，青少年父母认可体育运动在育人方面的重要作用，支持孩子参加体育锻炼，有的父母还在课余时间经常带着孩子运动。
④多国中小学校也将运动视为青少年未来生活的重要内容，对体育教育倍加重视。俄罗斯教育部门认为，通过体育教育促进学生身体健康，是实现教育现代化、加快教育创新发展的一项重要举措。芬兰设立了一套立体的目标体系框架，将中小学体育教育分为健康生活方式的养成和体育知识技能的获得两大核心目标，以提高学生身体素质、促进人际交往、发展自我认知及培养意志品质为目的进行体育课程设置。
⑤很多国家强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。美国认为中小学体育教育的目标是让青少年培养“一生的体育锻炼习惯”。在澳大利亚和新西兰，教育部门认为终生参与有规律的体育活动是青少年健康成长的重要基础，体育教育有利于提升个人自我认同感和幸福感。
⑥在我国，中小学生的体育核心素养培育聚焦在运动能力、健康行为、体育品德方面，注重对学生身心健康全面发展的促进。然而，仍有少数家长存在“紧学习松体育”“重成绩轻健康”等现象。
⑦在实际操作层面，让体育教育真正有效发挥综合育人的作用并非易事。充分保障中小学体育课达到教育目标，涉及各方观念的转变。学者认为，学校教育应共同聚焦培养全面发展的人。保障和促进高质量体育教育，有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基。
（选自《人民日报》2021年02月19日第17版有删改）
19．选文思路清晰，依次从 、 、 三个方面展开论述。
20．下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．运动能有效激活大脑的活跃度、优化智力功能，有效提高学生的学习效率。
B．文章开头由人们对健康与幸福的追求，引出体育教育为促进青少年的身心健康奠定基础这一观点。
C．第⑤段运用举例论证，列举美国、澳大利亚、新西兰对体育教育的意见要求，强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。
D．中小学体育课从育体、育智、育心三个层面入手，最终实现育人的目的，其中育体最为重要。
21．前段时间，有部分省市发布新的中考改革政策，将体育分数大幅提升，引发人们热议，有很多家长持反对意见，担心提升体育分数会影响文化科的学习，请结合本文及生活实际，向家长分析改革的好处。
【答案】19． 中小学体育教育的核心任务， 各国体育教育的理念及目标定位， 我国体育教育的现状及展望。 20．D 21．提升体育分数，能让家长和社会更加重视体质健康，为实现健康中国贡献力量。体育可以锻炼更好的意志与人格，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。有利于培养团结合作，坚韧不拔等精神。在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善。有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基。（符合意思即可）
【分析】19．考查筛选文本内容的理解与概括。综观全文，文章第①段总领全文，提出观点“中小学体育教育的具体侧重点有所不同，但其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定坚实基础”，第②-⑦段从三方面进行论述。故本题答案从②-⑦段进行寻找。
第一空：第②段为一方面，根据第②段中的“中小学体育教育的核心在于育人”可得：中小学体育教育的核心任务。
第二空：第③-⑤段为一方面，根据第③段中的“体育教育理念、育人目标定位是否精准对于中小学体育课能否发挥效能起着关键性作用”可得：各国体育教育的理念及目标定位。
第三空：第⑥⑦段为一方面，第⑥段介绍了我国体育教育的现状，第⑦段介绍了我国体育教育的前景。可概括为：我国体育教育的现状及展望。
20．D．根据②段“各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的目的”“在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，让青少年增强体质”可知，文章强调了三者的重要性，但并说“其中育体最为重要”，于文无据。故选D。
21．考查筛选信息和观察体悟生活的能力。
联系文本，根据第②段中的“此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达到育心的效果。在体育课上，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。在潜移默化中，青少年在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善”可得：体育可以锻炼更好的意志与人格，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦；在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善；根据⑦段中的“保障和促进高质量体育教育，有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基”可得：有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基。
联系生活实际，提高体育分数，直接与学生的升学相联系，可以让家长、学校和社会更重视体育教育，重视学生的身体素质，为实现健康中国的目标贡献力量。体育运动多为团体运动，且有一定的难度，所以提高体育分数，可以使学生投入更多的精力在体育上，培养他们的团队精神和坚忍不拔的意志。热点练13 议论文阅读之整体感知 理清脉络层次
1.论点特点
（1）论点应是明确的判断（作者赞成什么或反对什么）。
（2）是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
（3）论点统摄全文，一篇议论文只有一个中心论点。
2.概括论点的方法：
（1）看标题、开头（文首两段）、结尾、中间；
（2）看论据（看论据用来证明什么观点）；
（3）看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（并列式）；
（4）注意提示语（“总之”“因此”“总而言之”“由此可见”“综上所述”“由此观之”“总的来说”等）。
论点不能使用疑问句的形式，一般也不能使用修辞手法。语句比较平实，没有过多的文采。而且论点句本身不需要解释。论点句的归纳有的是摘录原文，注意提示性短语，有的是组合句子，先确定论题，然后再组合成一句话，主语的选择应该针对全文核实，是泛泛而谈的人们，还是针对特定的人群。
议论文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”。但不同的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1.论证结构
（1）并列式
展开的各层次关系是平等的，没有主次、强弱。或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。
（2）对照式
把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的准确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点，而另一方面着墨较少，只作配衬。
（3）层进式
文章各层次之间层层深入，步步深入，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。
（4）总分式
文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了。
议论文一般为逻辑性很强的文章，在做题时先要理清文章的论证过程，找出论点，再找出各段的分论点，理清各段中的事实论据、人物名言，搞清论证结构，必要时划出相关关键词、句，最后做题。
2.开头段的作用
（1）能够引出文章的中心论点，或者是引出论题等。（这是必填）
（2）作为事实论据（道理论据）证明论点。（选填，是论据就能证明论点，否则不能填写这点）
（3）引起读者的阅读兴趣，增强论证的说服力。
（4）结构上照应标题或者引出下文。
加强对议论文结构和段落的理解、论据的选择和应用、论证方法的把握等方面的训练，提高自己的阅读理解能力和分析判断能力。
同时，考生还需要关注实际生活，加强对论据选择和应用的能力的训练。
阅读下面文章，完成下面小题。
省力不省功
①物理学有个说法，叫“省力不省功”。也就是说，不存在既省力又省功的机械或工具，如果一个机械或工具可以省力，那么它必须通过移动更远的距离、花费更长的时间来弥补这部分省去的力。生活中的各种省力器械，比如动滑轮、杠杆、千斤顶等，都是省力不省功的。使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了“分步走、不停步”的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与“九层之台，起于累土”的道理相通。
②生活中也一样，很多事可以利用先进的技术和工具省力，但要成事成器，努力做不可少，持续做不可少。篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法；想学木工，可以利用一些省力好用的工具，但砍锯凿劈刨的基本功必须反复练习，否则就不可能手艺精湛；想读懂《传习录》，除了一句一句地啃，没有其他捷径。小到读一本书、做一件事，大到学习一门技艺、成就一番事业，都要深谙“省力不省功”的道理。
③但在现实中，我们见过一些“想省力又想省功”的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……这些人最终的下场我们都清楚。
④一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会“借力”，但最后的“功夫到家”，依然要靠坚持不懈的磨炼，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成。
⑤卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，钱锺书说“越是聪明人，越要懂得下笨功夫”……历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来。《愚公移山》的故事家喻户晓，愚公“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的“笨功夫”，遭到智叟的嘲笑，愚公长息曰：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功。
（选自《中国纪检监察报》，2023年12月22日，有删改）
1．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．物理学认为不存在既省力又省功的机械或工具，就是说用不用工具效果都是一样。
B．“九层之台，起于累土”，告诉我们做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家。
C．做事要讲究方法，要学会“借力”，这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功。
D．“台上三分钟，台下十年功”，台上的光鲜是靠台下持续下“笨功夫”累积而成的。
2．有同学在学习上总想省力气、走捷径，请按照②③④段的论证思路，写出你劝说他的步骤。
步骤一： 步骤二： 步骤三：
3．“功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。”可见力的大小、力的方向、物体移动的距离是影响做功的三个因素。说一说，这个力学公式在学习或生活上能给你哪些启示？
阅读下面文字，回答各题
志存高远 脚踏实地
①从放羊娃到全国技术能手，距离有多远？这是90后全国人大代表师延财走过的追梦路。前不久的全国两会上，他的故事被许多人知晓：儿时家境困难，寒暑假要放羊、打零工来补贴家用；接受职业技术教育后，他刻苦学习焊接技能；走向工作岗位，一门心思钻研技术，终于成为“华龙一号”的核级焊工。回顾师延财的成长，我们看到，在这个人人都有机会施展才华的时代，青年人若想成功，应当志存高远，脚踏实地。
②习近平总书记指出：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”师延财的经历，便是许多青年成长的缩影。有梦想、志存高远，有行动、脚踏实地，才能在各自的岗位上创造不平凡的业绩。
③志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。
④志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实。在世界技能大赛上为国家争光，曾是00后小伙马宏达的梦想。备赛期间，他每天至少训练7个小时；一双5厘米厚、能穿一年的劳保鞋，在他脚上两个月就磨破底。终于，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛上获得抹灰与隔墙系统项目金牌，从技工学校学生成为世界冠军。对青年人来说，在校园中学习，就要孜孜不倦、打好基础；在职场上打拼，就要立足本职、埋头苦干。老老实实做人，踏踏实实干事，方能将高远的志向变成可及的未来。
⑤志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向。古人说：“志不笃者，不能力行。”真正踏上追梦之旅后，沿途有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨。拥有高远的志向，才能不畏浮云遮望眼。江苏镇江市镇江新区永兴农机机械化专业合作社理事长魏巧，是一名返乡创业的80后。创业伊始，由于缺乏务农经验，第一季的种植曾遭遇失败。然而，怀着当好新时代“新农人”的志向，她不断探索大田数字化种植模式，农田里的喜讯越来越多。回首来时路，“直面困难，未来可期”是她对大学生们的寄语。
⑥人生路上，难免遇到挫折。或许一次考试成绩不够理想，或许第一份工作不够满意，或许客观条件暂时受限。灰心丧气、萎靡不振只会停滞不前；勇往直前、愈挫愈勇方能成就梦想。青年人要用微笑面对挑战，用执着迎接风雨，许多成功都是从困苦中开出的希望之花，要坚信：“困难乃见才，不止将有得。”
⑦梦在前方，路在脚下。梦想要志存高远，行路要脚踏实地。坚定出发吧，勇往直前才能创造更加美好的未来。
（选自《人民日报》，有删改）
4．请完成下面关于选文④段的论证思路。
首先，提出分论点 ；接着，举出 明分论点：最后，得出结论 。
5．选文⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
6．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ）
A．选文①段中举出师延财踏实努力的例子作事实论据，也能引起读者的阅读兴趣。
B．选文②段中习近平总书记讲话指出，青年人要为实现中华民族的伟大复兴而努力。
C．“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”可放在⑤段来论述追梦之路充满艰辛。
D．选文结尾段总结全文，照应标题，向青年发出“坚定出发”“勇往直前”的号召。
阅读下面选文，完成下面小题。
人不炼，不成器
杨绛
①人有优良的品质，又有许多劣根性杂糅在一起，好比一块顽铁得在火里烧、水里淬，一而再、再而三，又烧又淬，再加千锤百炼，才能把顽铁炼成可铸宝剑的钢材。黄金也需经过烧炼，去掉杂质，才成纯金。
②人也一样，__________________。孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”就是说，如要锻炼一个做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成他坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，查得愈浓烈。这是我们从人生经验中看得到的实情。谚语“十磨九难出好人”“人在世上炼，刀在石上磨”“千锤成利器，百炼变纯钢”“不受苦中苦，难为人上人”说的都是以上道理。
③我们最循循善诱的老师是孔子。《论语》里孔子的话，都因人而发，从来不用教条。但是他有一条很重要的教训。最理解他的弟子曾参，怕老师的教训久而失传，在《大学》里记下老师二百零五字的教训。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身，不就是锻炼自身吗？
④修身不是为了自己一身，是为了齐家、治国、平天下。平天下不是称王称霸，而是求全世界的和谐和平。有的国家崇尚勇敢，有的国家高唱自由、平等、博爱。中华古国向来崇尚和气，“致中和”，从和谐中求“止于至善”。
⑤要求世界和谐，首先得治理本国。要治国，先得齐家。要齐家，先得修身。要修身，先得正心。要摆正自己的心，先得有诚意，也就是对自己老老实实，勿自欺自骗。不自欺，就得切切实实了解自己。要了解自己，就得对自己有客观的认识，所谓格物致知。
⑥了解自己，不是简单的事。人的头脑是很狡猾的，会找出种种歪理来支持自身的私欲。得对自己毫无偏爱，像侦探调查嫌疑犯那样窥视自己，在自己毫无防范毫无遮掩的时候——例如在梦中、在醉中、在将睡未睡的胡思乱想中或心满意足、得意忘形时，捉住自己平常不愿或不敢承认的私心杂念。在这种境界，有诚意摆正自己的心而不自欺的，则会憬然警觉：“我自以为没这种想头了，原来是我没有看透自己！”一个人如能看明自己是自欺欺人，就老实了，就不袒护自己了。这样才会仔细修身。修身就是管制自己的情欲，超脱“小我”，从而服从灵性良心的指导。能这样，一家子就可以很和洽。
⑦家和万事兴。家家和洽，又国泰民安，这就可以谋求国际的和谐共荣、双赢互利了。在这样和洽的境界里，人类就可以齐心追求“至善”。这是孔子教育人民的道理，孟子继承、发挥并充实了孔子的理论。我上文所讲的，都属“孔孟之道”。
⑧修身——锻炼自身，是做人最根本的要求。天生万物的目的该是为了堪称万物之灵的人。但是天生的人，善恶杂糅，还需锻炼出纯正品色来，才有价值。这个苦恼的人世，恰好是锻炼人的处所，好比炼钢的工厂，或教练运动员的操场，或教育学生的教室。
（选自《青年文摘》，有删改）
7．请在第②段开头画直线处填写一句能概括本段观点的句子。
8．分析选文第②段画波浪线的句子用了什么论证方法，有什么作用。
9．有人说：“人最不了解的就是自己。”结合本文⑤段和⑥段内容，说说作者认为人应该怎样做才能真正了解自己。
10．阅读选文第⑧段，理清论证思路，补全下面的分析。
首先（1） ，接着（2） ，最后（3） 。
人生不可以“满”而自足
卞文志
①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。
②师父的所为是在提醒徒弟；石子满了还有沙子，沙子满了还有水，怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？这告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以因“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候。月亮再美丽，也有阴缺的时候；岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵……
③做到人生不以“满”而自足，每个人都应具备“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停滞不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽。多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。
④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚忍执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。
⑤梁启超在赞美曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些“三天打鱼，两天晒网”的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。
⑥做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满”的时候，这时，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键。这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策，从而在更敏锐的智慧中做出更好的选择。
⑦总之，人生决不可以“满”而自足。当你觉得自己“满了”而自足时，就暂停一下，让自己在“自满”中换一种思维方式，重新找到前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中坚持不懈地向前奋进。
（选自《中学生之友》，有删改）
11．利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了文章之后，婷婷画了一幅框架图，其中有误的一处是（ ）
A．② B．③ C．④ D．⑤
12．下列关于文章的表述，不正确的一项是（ ）
A．作者认为一个自满自足的人在学习、修养和工作上是永不会进步的。
B．我们要不以“满”而自足，要时刻把它当作生活的智慧和态度。
C．自满容易使人看不清事物的本质，也不能够虚心采纳各方的意见。
D．作者使用道理论证和举例论证对观点进行证明，合乎逻辑，观点明确。
13．揣摩下列句子，回答括号中的问题。
做到人生不以“满”而自足，每个人都应具备“海绵精神”。（“海绵精神”在文中具体指代什么？）
14．论述观点需要合理且充分的论据。下面材料放在文章第几段最合适？请阐述理由。
材料：金庸曾说：“我做什么事都不求速成，但求在缓慢中坚持。”曾经有十几年，他每天坚持一手写社评，一手写武侠小说，他的那些长篇巨著就是在办报和杂务的空隙中累积而成的。无怪乎他笔下出现了凭借一颗淳朴的心和一股水滴石穿的毅力成为绝顶高手的郭靖！
阅读下面文章，回答问题。
①最近，面对新冠肺炎疫情，老人捐款该不该收的话题引发一些讨论。其实，大家关心的不仅仅是老人，包括那些本来生活就相对不富足的人，他们在疫情中的捐赠，该如何看待和对待？
②灾疫无情，人间有爱。首先必须向这些无私奉献的人致敬。当被问到为什么愿意拿出自己的积蓄时，很多人说得很平淡：“国家有难，当尽一份力。”而这份力，有的几乎是个人的全力，这是真正令人动容的地方。很多人听罢落泪，很多人则开始思考自己能为防控做些什么。在这个意义上，对此类爱心行为的传播，不意味着、也不可能是要鼓励和倡导更多生活拮据的人出来捐款。恰恰相反，它的真正影响在于，不仅让我们感受到温情与爱，更激励有能力、有财力的人行动起来。换句话说，我们无论如何不能忽视了这种捐赠本身的精神价值。
③话说回来，感动的同时，怎样避免捐赠人因超出能力范围的捐赠而影响生活，是不容忽视的问题。党的十九届四中全会强调，重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。有学者认为以慈善为主的“第三次分配”，就是在道德感召下，公民自发完成的资金向需要帮助的人流动的过程。在许多人眼里，这“第三次分配”就像是一只促进社会公平正义的“温柔之手”，是市场“无形之手”和政府“有形之手”的有益补充，有利于缩小社会差距。因此，无论从个人生活还是公共利益的角度出发，都有必要温柔地拦下那些超出个人能力范围实施捐赠的好心人，倡导一种“力所能及的慈善”。
④说起来容易，做起来难。如果前来捐款的老人劝都劝不住，怎么办？对于主动献出的爱心，总不能强制退回吧？同时，又该怎样准确识别一个人的捐赠符合其收入水平？要解决这些问题，不能仅靠工作人员的洞察、劝说，而必须在制度设计上做一些“线串针眼”的精细活。比如有人建议，可以把老人的捐赠放入信托基金，用年化收益行善，本金则可以撤回，以备老人不时之需。再比如，捐赠机构是否可以和相关部门实现数据联网，当捐赠名单中出现本就属于社会救济的对象时，有针对性地做好劝导和保障工作。任何人的爱心都不应被辜负，更应该被珍惜。要通过精巧的制度设计、细致扎实的工作，让每一滴善意都能找到其发挥最大能量的方式。
⑤其实，当我们讨论“老人捐款该不该收”、倡导“力所能及的慈善”时，也意味着整个社会对慈善、公益的认识和理解在不断深化。今天，当物质极大丰富，收入普遍提高，怎样设计出更科学、合理的慈善和公益制度，确保最需要帮助的人得到帮助，同时进一步缩小整个社会的收入分配差距，是发展起来以后带来的新课题。
⑥令人欣慰的是，无论时代如何变化，慈善和公益背后的那种“一方有难、八方支援”的精神，早已融入中国人的血液，刻入中国人的基因，也成为这个国家一路走来，战胜各类风险挑战的巨大动力。俗话说“危中有机”，疫情又何尝不是我们解决问题进而推动慈善和公益事业向前发展的一次契机？更深入的思考、更务实的举措，或许就可以从这次“老人捐款该不该收”的讨论开始。
（选自《人民日报》2020年2月25日，有删改）
15．通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。
本文开篇提出①“ ”的问题；接着分析问题，指出首先必须向这些无私奉献的人致敬，同时要避免②“ ”；再解决问题，指出必须③“ ”，倡导一种“力所能及的慈善”；最后阐述对慈善和公益事业的思考。
16．下列选项与第⑥段画线句含义不相符的一项是（ ）
A．穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
B．博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记 曲礼上》
C．一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格
D．凡人为善，不自誉而人誉之；为恶，不自毁而人毁之。——苏轼
17．面对2020年全球新冠肺炎疫情肆虐，中国向意大利、伊朗、俄罗斯、越南、巴基斯坦等国家捐赠医疗物资，有人认为这彰显我国互助精神，也有人认为我国疫情还未结束，国家尚需要一段时间恢复，没必要向其他国家捐赠。请结合文意和现实，说说你的看法。
18．阅读论述文，回答问题。
我能不能感谢您的聆听？
汪锋
①2021年10月，北大奇才韦东奕在青橙奖答辩的PPT最后一页写了一句：“感谢各位专家聆听！”由此喜提“语文不行”的称号。
②其实，“感谢聆听”这个说法已经困扰大家好几年了。有人认为“感谢聆听”这种表达不得体，“聆听”是敬词，不该用在表示谦逊的语境中。也有人觉得可以接受“感谢聆听”，A.其理由主要有两方面：一是书面语体上的“词汇缺位”，按照书面韵律的要求，“感谢”后面需要找一个双音节的听义词；二是“聆听”的本义就是仔细听，并没有格外尊敬讲者的意思，其尊敬讲者的色彩是语境带来的。
③所以，双方根本的矛盾其实在于“感谢聆听”这个说法中，“聆听”是否带有尊敬讲者的语义。如果是，显然就不合适，按照社交礼仪，演讲者不能强行让听者尊敬自己；如果不是，自然就没有问题了。
④为此，双方纷纷追根溯源，大多都会追到《说文解字》，发现“聆”和“听”在古代是同义并列的，“聆”有仔细听的语义侧重。“仔细听”多发生在对尊者的聆听语境中，因此，“聆听”有尊敬讲者的色彩。但是，其不含尊敬讲者色彩的用法也很常用，比如聆听音乐、聆听大自然等等。B。学者们还从北大中国语言学研究中心现代汉语语料库中去检索，试图给出更为客观的证据，而不仅仅是个人的语感。分析都倾向于听人讲话是带有尊敬之意，其他则无此意。
⑤最近几年才出现“感谢聆听”的用法，而且基本限在PPT演示的最后致谢页面。以我的经验，2000年前（我读硕士的时候），计算机课上有PPT内容。后来攻读博士学位时，上课及讲座鲜有不用PPT演示的。三年后回到北大，PPT演示也非常普及了，一直没有见过“感谢聆听”，直到最近四五年，才常见起来。我感觉在这种PPT演示中，通常场景是一个讲者面对多个听众，期待讨论互动。可以说，PPT演示语体正在试图体现一种平等沟通的新型关系。比如：学生在课堂上做报告时，不仅面对老师，还有同学；学者在会议上做报告时，不仅面对前辈，还有同辈和学生辈；业务经理在做产品规划时，不仅在向上级主管陈述，还面对同侪和下属。
⑥或许，为了适应这种PPT演示语体，“感谢聆听”应运而生。学生做课堂报告，觉得“谢谢”过于口语，显得不够真诚。电视结束时用“谢谢观看”，广播结束时用“谢谢收听”，由此类推，在PPT致谢页面写上感谢的话，就显得得体。根据汉语韵律的要求，“感谢听”这样的说法别扭，需要为“听”找一个双音节的词，可供选择的词有“聆听”“倾听”，在北大中国语言学研究中心现代汉语语料库中，两词的频次分别为1941次、3828次；根据《现代汉语词典》（第七版），“聆听＜书＞听：～教诲”，“倾听，细心地听取（多用于上对下）：～群众的意见”。“聆听”比“倾听”更适合书面及正式语体，C。而且“倾听”过于强调听众的“尊长”身份，与演示语体中追求的平等尊重有所抵触。
⑦“聆听”附带的听者对言者的尊重义，似乎与交际的礼貌原则冲突，这也是前文韦东奕在答辩时“感谢聆听”受到一些批评的原因。但由于此处“聆听”不带宾语，其意义更为抽象，D。而不是带上不同宾语后的实际分化（聆听人的话语，不仅表示仔细听，而且还有对言者的尊重；聆听其他声音时，仅有原初的仔细听之意），也就是，此处“聆听”意为“仔细听”，甚至泛化为“听”。有学者提到中国台湾学者早已将“聆听”泛化为“听”了，我找台湾同事确认，她认为确实如此。我认为，感谢之意的先导压制了“聆听”对言者的尊重之意。不过，也得承认不少听众，看到“聆听”就会想到“聆听教诲”，从而激活对言者的尊敬之意，尤其是其在意地位上比言者高时，感觉受到冒犯，进而公开批评，抑制“感谢聆听”的扩散。
⑧语言作为一种交际行为，其用法的创新与扩散取决于交际双方的博弈。双方各自的考虑不尽相同，导致了语言运用上的变化，该创新得到大多数人的认可，就会赢得一席之地，否则，就可能是昙花一现，被淘汰出局。“感谢聆听”在一些地区和一些人群中似乎已经站稳了脚跟，能否全面铺开仍然是一个饶有兴味的议题。
（选自《读书》2023年6期新刊，有删改）
方法策略 任务探究
【思路清晰】驳论一般是先反驳对方的观点，然后树立自己的观点。反驳对方观点时，可以针对对方观点，也可以针对论据和论证过程。 （1）结合文章内容，完成下面结构图。
【论证严密】阅读议论文要对论证过程进行质疑探究，养成独立思考的习惯。 （2）作者在⑤—⑦节列出了三个原因，哪一个用来证明“感谢聆听”的“合理性”略显薄弱？结合其论证加以阐述。
【表达准确】作者在阐述观点时，表达准确严谨，体现议论文逻辑严密。 （3）对上文四处画线句加点内容分析有误的一项是（ ） A．第②段画线句中的“主要”说明作者说的两个原因最值得关注，但不排除其他理由。 B．第④段中的“还”“试图”体现出学者们在进行语言研究时精益求精、严谨的态度。 C．第⑥段中的“过于”有过分之意，表明作者对“倾听”这词的反感，实际上可以去掉。 D．第⑦段括号中的内容是对“带上不同宾语后的实际分化”的阐释，以便于读者理解。
【迁移运用】阅读议论文，可以锤炼思想，提高思辨能力。 （4）学期结束前，班级拟将个性奖章命名为“最强显眼包”，你觉得这样命名是否妥当？结合链接材料以及本文内容作出判断，阐述理由。 链接材料：显眼包，网络流行词，中性词。特指那些在人群中脱颖而出获取关注的人。喜欢的人是显眼包，那显眼包就是可爱外向、活跃气氛的意思；讨厌的人是显眼包，那显眼包就是爱出风头的意思。 ——百度百科
为身心健康奠定坚实基础
于素梅
①健康与幸福是人类追求的永恒主题，体育教育在培养青少年健康的身体与积极的心态方面发挥着重要作用。纵观世界各国，中小学体育教育的具体侧重点有所不同，但其最终目的都是为促进青少年的身心健康奠定坚实基础。
②中小学体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的目的。在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，让青少年增强体质；在育智层面，运动能够有效激活大脑活跃度、优化智力功能，让学生提高学习效率；此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达到育心的效果。在体育课上，青少年享受运动的乐趣，感悟成功挑战体能极限的喜悦。在潜移默化中，青少年在面对挑战时变得更加乐观积极，人格也愈加完善。
③中小学校的体育教育，“会育”是关键。体育教育理念、育人目标定位是否精准对于中小学体育课能否发挥效能起着关键性作用。体育教育要达到理想的效果，需要多元育人主体形成合力，“家校共育”尤为必要。在很多国家，青少年父母认可体育运动在育人方面的重要作用，支持孩子参加体育锻炼，有的父母还在课余时间经常带着孩子运动。
④多国中小学校也将运动视为青少年未来生活的重要内容，对体育教育倍加重视。俄罗斯教育部门认为，通过体育教育促进学生身体健康，是实现教育现代化、加快教育创新发展的一项重要举措。芬兰设立了一套立体的目标体系框架，将中小学体育教育分为健康生活方式的养成和体育知识技能的获得两大核心目标，以提高学生身体素质、促进人际交往、发展自我认知及培养意志品质为目的进行体育课程设置。
⑤很多国家强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。美国认为中小学体育教育的目标是让青少年培养“一生的体育锻炼习惯”。在澳大利亚和新西兰，教育部门认为终生参与有规律的体育活动是青少年健康成长的重要基础，体育教育有利于提升个人自我认同感和幸福感。
⑥在我国，中小学生的体育核心素养培育聚焦在运动能力、健康行为、体育品德方面，注重对学生身心健康全面发展的促进。然而，仍有少数家长存在“紧学习松体育”“重成绩轻健康”等现象。
⑦在实际操作层面，让体育教育真正有效发挥综合育人的作用并非易事。充分保障中小学体育课达到教育目标，涉及各方观念的转变。学者认为，学校教育应共同聚焦培养全面发展的人。保障和促进高质量体育教育，有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基。
（选自《人民日报》2021年02月19日第17版有删改）
19．选文思路清晰，依次从 、 、 三个方面展开论述。
20．下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．运动能有效激活大脑的活跃度、优化智力功能，有效提高学生的学习效率。
B．文章开头由人们对健康与幸福的追求，引出体育教育为促进青少年的身心健康奠定基础这一观点。
C．第⑤段运用举例论证，列举美国、澳大利亚、新西兰对体育教育的意见要求，强调在学生时代就要养成终生运动的习惯。
D．中小学体育课从育体、育智、育心三个层面入手，最终实现育人的目的，其中育体最为重要。
21．前段时间，有部分省市发布新的中考改革政策，将体育分数大幅提升，引发人们热议，有很多家长持反对意见，担心提升体育分数会影响文化科的学习，请结合本文及生活实际，向家长分析改革的好处。

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