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热点练15 议论文阅读之提炼论点
1.论点：作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题；
中心论点，就是作者观点的核心。
2.论点与论题（或论点的性质特点）
论点与论题。论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
3.中心论点与分论点
（1）中心论点和分论点。有些文章既有中心论点，又有分论点。要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。分论点是中心论点的支撑材料。
此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。
（2）论点的要求：鲜明和正确。鲜明就是：肯定什么， 否定什么；提倡什么，反对什么；要旗帜鲜明，绝不含糊。正确指的是所提出的看法必须客观，实事求是，这些观点要经得起时间和实践的考验。如有篇文章，主张人们要有自由，想做什么就做什么，这个观点就不正确。有篇写道：“艰苦奋斗精神我们还是可以讲的。”这个观点就不够鲜明。
（3）论点的表达，一般是用陈述句和判断句，不用选择句和疑问句。
4.文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；
　②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
设题方式：
1.论点的概括：
①本文的中心论点是什么？
②概括本文的中心论点________________________。
2.分论点的概括：
本文围绕文学展开论述，第③段主要论述了 ________________________________
第④段主要论述了 _________________________________________________ 。
3.论点是怎样提出来的？ （难点）
4.思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。（难点）
易错分析：
1.不能准确提炼文章的中心论点；
阅读议论文，首先要正确把握文章的论点，属于提取文章的主要信息；
2.论点与论题的混淆。论题是作者议论的话题，论点针对的对象，一般是文章的标题，学生没有学会把握中心论点的方法，因此，当没有现成的观点明明白白在文章中出现时，就慌了手脚，胡乱的将文章的标题当成是文章的中心论点。
3.论点不能是疑问句，不能是短语或者句子，不能是比喻或拟人等描述性的语言的句子。
4.中心论点与分论点的混淆。有些文章既有中心论点，又有分论点。学生读不懂文章的内容，静不下心来分析，只能抓个只言片语作为文章的答案，错误的将分论点当成中心论点来进行分析。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。分论点是中心论点的支撑材料。
应对策略：
1.看位置。虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。如“生活中需要思索”、“传统文化须敬畏”。如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。
2.看句式。中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。还有复句，如“只有……才……”等。如“学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’”、“每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功”。
3.看关键词。中心论点的前面常有“我认为”、“由此可见”等提示性的关键词。　
4.看论题。如果标题不是论点，一般会是论题。我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。如《责任》一文，论题是标题，论点是“每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任”。
5.看论据。看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。
关注文章的首尾段落，作者往往在文章的开头就开门见山的提出观点，一般通过以下几种方法提出论点：直接提出观点；从现实生活和社会现象中提出；从别人的错误的观点中提出；从抒情议论中提出；从名言警句中引出；从典故、语言、故事中引出；从设置悬念、疑问中引出等，通常有一些词语可供学生参考，比如“但是，然而，所以……”等词语。也有可能在文章的结尾段落总结强调自己的观点。
1.整体感知，理清脉络层次：考生需要关注文章开头、中间和结尾的关键段落，理解文章的整体结构，把握作者的思路和论证方式，从而提炼出文章的中心论点。
2.把握文章结构，分析论证过程：考生需要关注文章的论据和论证方法，分析论据是否充分、可信，论证方法是否合理、有效，从而提炼出文章的中心论点。
3.关注首尾段落和关键句：考生需要关注文章的首尾段落和关键句，理解作者的意图和思路，从而提炼出文章的中心论点。
4.结合实际生活，理解论点：考生需要关注文章中的论点是否具有现实意义，是否能够引起读者的共鸣，从而更好地理解和把握文章的中心论点。
阅读选文，完成下面小题。
练好干事的内功
①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。这三位青年，都是从土生土长的“农村娃”成长为优秀的航天员。
②他们的人生历程，再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事的内功，便不乏人生出彩的机会。
③练好“内功”是成长成才的根本。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。魏征有言：“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气。
④练好“内功”需修德与增才并重。德才兼备、以德为先，是选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事的德才双修提出了更高要求。德与才，是青年干事不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。
⑤练好“内功”志在笃行致远。青年时光是人一生中干事的黄金时期。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。
⑥青年最富有朝气、最富有梦想。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。
（文／段立国，有删改）
1．概括选文的中心论点。
2．说说选文第①段的作用。
3．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
4．结合选文内容，联系自身实际，谈谈初三的你应如何修炼“内功”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
成功属于求进者
①福建长汀，曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一，一度“山光、水浊、田瘦、人穷”。如今走进长汀，却是草木繁茂，满眼葱茏。多年来，长汀干部群众接续奋斗，描绘了荒山披绿的画卷。这一传奇告诉我们：成功属于求进者。
②当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展内外环境发生深刻变化。面对前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战，只有始终求进，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，才能不断取得新的胜利。
③求进，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来。中国决定发展自主导航的时候，容易开发的轨道资源已被先发国家申报占用，想要后来居上难度很大，但北斗科研工程团队潜心研发，潜心推进，用心攻关，一方面加快发射速度抢占可用轨道，另一方面创新轨道设计，尝试多星共轨，最终组成了一个全球首创的、三种轨道混合的导航星座，实现了中国北斗导航全球的梦想。
④求进，必须“越是艰险越向前”。艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。
⑤求进，还应“致广大而尽精微”。古人云：“天下大事，必作于细。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花，是北京冬奥的首创。中国各地手艺精湛的“织女”们，面对2400支花束绒线花和26000片月桂叶的赶制任务，时间紧迫，又不能错针漏针，那些平凡的“织女”们在不清楚是为奥运而做的情况下，依然用一颗工匠之心，精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了看似不可能的挑战，成功钩织了永不凋谢的荣耀之花。
⑥关山难越，难阻决意跨越之辈；风雨历尽，天酬痴心破难之人。求进者冲破千里冰封，定能迎来万里春风，品尝成功的硕果。
（原文有删改）
5．选文的中心论点是什么？
6．简要分析选文④段的论证思路。
7．选文⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
8．选出下列对选文理解分析有误的一项（ ）
A．选文①段介绍了福建长汀自然环境的今昔状况，作为事实论据，具体而有力。
B．选文②段针对我国发展内外环境发生变化的现实，论述了“求进”的必要性。
C．选文④⑤段从“个人小事”和“天下大事”两方面展开论述，两段是递进关系。
D．选文⑥段语言精练，寓情于理，表达了对“求进者”的赞美及对他们的美好祝愿。
奋斗自强天地宽
①央视播出的《朗读者》里，有一位身体瘦弱、坐着轮椅的嘉宾火了。他是清华大学研二的学生矣晓沅。6岁时，他患上了类风湿性关节炎，11岁又并发双侧股骨头坏死，从此只能靠轮椅生活。
②身体的残缺，让矣晓沅的世界一下子变小了。寝室、教室、食堂，每天过着三点一线的生活。扶轮而行，他磨炼心智，全力投入学业，也积极投身社会实践、参加辩论赛等。因成绩优异、全面发展，他获得了清华大学本科生特等奖学金。
③与矣晓沅类似，半岁时就失聪的清华大学博士江梦南，也从没放弃过奋斗。她靠学习唇语、看老师板书和课下自学追赶同龄人，高考考入吉林大学药学院，又通过了清华大学博士研究生的选拔。
④奋斗自强弥补了自身的身体缺陷，探索出了和健全人一样宽广的世界。当奋斗的目标从改变自己延伸到帮助他人和改变社会，他们的世界就变得更大了。大学期间，江梦南多次到家乡的特殊教育学校做义工，鼓励和帮助身体有残障的儿童；矣晓沅现在主攻人工智能方向，想通过科学技术帮助更多身体不便的人，传递爱的火炬。
⑤与他们类似，这样的榜样还有很多。
⑥霍金21岁时患上“渐冻症”，后来全身瘫痪，不能说话，手部只有三根手指可以活动。他同样通过奋斗自强，深耕科研，为我们揭开浩瀚宇宙的奥秘，拓展了物理学的知识边界。史铁生20多岁时因病坐上轮椅，但他用文字的奋斗反抗命运的安排，自己彷徨在苦痛边缘，却带着乐观的态度看待命运与现实，用文学启迪了一代又一代青年的心灵。奋斗是青春的底色，他们通过奋斗，突破的是身体缺陷带来的限制。而对于广大身体健全的青年来说，奋斗的过程中也需要突破来自外界和自我的各种限制。
⑦奋斗的第一层境界可称作“忘物”，即摆脱来自外界的限制。史铁生曾把生命分为“有限的身在”和“无限的行魂”两种，想活成后一种样子，就不能把生活中种种不便和困难当做放弃努力、不再奋斗的借口，而是用心享受奋斗过程中的趣味和快乐，不在意外界的限制和阻碍。前阵子走红网络的“最美搬运工”朱芊佩，让人最为感动的，正是那种卖力干活、自立自强的奋斗之美。
⑧奋斗的第二层境界是“忘我”，即摆脱自我设限，立鸿鹄志、长真智识、有恒一心。忘我的奋斗者在逆境中不断战胜自我，在专注中忘记自我，用奋斗这块敲门砖叩响梦想的门。美国哥伦比亚大学硕士黄泓翔，毕业后放弃在美国的高薪职位，选择了在非洲大地上从事动物保护工作。他曾化身买家，参与调查机构的“卧底”，用自己的奋斗，捍卫生命的尊严。
⑨奋斗自强，天宽地广。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”新时代的伟大征程中，坚守梦想、努力拼搏、全力奉献，就是奋斗者最美的青春誓言。愿每个青年都能怀揣一颗奋斗的心、一股不服输的劲、一个要实现的梦想，跨过高山大海，踏过满途荆棘，昂首阔步走向人生高处。
9．本文的中心论点是什么？
10．第④段运用了什么论证方法？并说说它的作用。
11．第⑦段史铁生曾把生命分为“有限的身在”和“无限的行魂”两种，结合本文内容，联系实际说说怎样才能活成“无限的行魂”的样子？
阅读下面选文，完成各题。
成大事者必有大情怀
①《现代汉语词典》里将“情怀”解释为“含有某种感情的心境”，是一种出乎本心的，不虚、不私、不妄、无矫饰的真情流露。情怀能激励人最深沉的力量，一个人有了情怀，就会对自己的职业有发自心底的热爱。要想成就一番事业，单凭对职业的热爱还不够，必须增强事业心，涵养为国为民的大情怀。
②回顾历史不难发现，凡成大事者皆有家国天下的情怀。从“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民情怀；从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的赤胆忠诚，到“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当……家国情怀早已沉淀为中华民族的品格，融入中华文化的血脉，成为激励一代代优秀中华儿女赤诚报国的精神之源。梁启超说：“人必真有爱国心，然后方可以用大事。”家国情怀、大我境界始终激励有志者勇毅前行。黄旭华隐姓埋名30年，专注打造“大国重器”，源于“想国家之所想、急国家之所急”的大情怀；黄大年舍弃异国高薪岗位，回国带领科研团队刻苦攻关，为中国深地资源探测和国防安全建设做出突出贡献，源于“振兴中华，乃我辈之责”的大情怀；袁隆平______________________，源于“让中国人把饭碗牢牢端在自己手里”的大情怀。……正是这些心怀国家和人民的有志之士，用他们的大情怀、大担当、大作为撑起了民族复兴的伟大事业。
③许多时候，境界的高度决定了事业的高度。情怀的大小往往决定了一个人能干多大的事、挑多重的担子。一方面，情怀越博大、境界越高远、目标越远大，方向才会越坚定、脚步才会越有力。只有心怀“国之大者”，才能意志坚定、毫不动摇地服从党和人民的需要，为国为民努力奋斗。另一方面，只有始终想着国家和人民利益，才能以敢为人先的魄力和舍我其谁的担当勇担重任，做到风浪考验迎难而上、艰巨任务勇挑肩头、困难面前永不退缩。此外，越是大事业越不可能一蹴而就，往往需要十几年、几十年甚至几代人的理想为指引，才能坚守正道，稳定心神，耐得住寂寞、经得起诱惑，持之以恒做到功成。
④习近平主席在中央人才工作会议上对人才提出了“深怀爱国之心、砥砺报国之志，主动担负起时代赋予的使命责任”的殷切期望，要求我们“心怀‘国之大者’，为国分忧、为国解难、为国尽责”。因此，我们应该要涵养为国为民的大情怀，努力学习，长大后成就一番大事业。
（选自《解放军报》，有删改）
12．概括选文的中心论点。
13．选文第②段画波浪线句子运用了什么样的论证方法？作用是什么？
14．在选文第②段横线处补写出对事实论据的分析。
15．阅读文章第③段，理清论证思路，补全下面的分析。
本段围绕“境界的高度决定了事业的高度”首先从（1） 方面进行论述，接着从（2） 方面进一步阐述，最后论述了（3） ，只有这样，才能持之以恒做到功成。
阅读下文，完成下面小题。
____________________
①前不久，天津青年职业学院的大二学生开展了一个“0元生存体验”竞赛活动，我很欣赏。就是一分钱不给，靠双手求一日三餐。参加活动者共87人，在两周时间内，除手机之外不准带任何钱物，在未赚到必需生活费之前，可向组委会借贷，但一周内必须还清。
②从书斋走进社会，是最现实的谋生教材。虽说八仙过海，各显其能，但是全新的环境，完全不一样的思维，亲眼看到“僧多粥少”的就业现实，亲历了种种周折，碰了无数钉子，还有那将吃饭做底线的倒逼政策……真是要动真格的了——有的去“练摊”，有的去饭店打工洗碗，有的去超市收银，有的搭伙去当临时工等。他们在实践中体验，在经历中感悟，品尝了创业的乐趣和艰辛；大学生的那些缺乏经验，能力低下，挑肥拣瘦，眼高手低，甚至坐等“天上掉馅饼”等求职愿望受到极大冲击。
③“不蹚河不知河水深”。学生们这一生存体验，大开眼界，初步认知了社会，认识了自己，重新规划了就业方向。俗话说，机会总是垂青有准备的人。明白了社会所需，确认了不断提升自身综合素质才是“有准备”的关键。两周过去，结果61名学生达到最低生存标准获胜，但也有9名学生分文未赚，饿着肚子，空手而归。可见“学会生存”，是何等紧迫！
④警钟敲响了！大学生如此，中小学生也不例外。光想着不输在起跑线，能赢在迈进社会后的起跑线吗？光有分数能应对未来吗？“双减”落地后，孩子们负担减轻，时间增多，学校家长要用什么来填补？让孩子们准备什么素质才能迎接人生未来的挑战？
⑤重庆有一家办婚事，因没找到厨师而焦急。不想某小学田老师救了驾：“我给派个炊事班如何？”据媒体报道，原来她带的六年级班37人个个成了大厨，每人都能做20个拿手菜肴。他们从二年级开始，班主任就留了一项家庭作业：学会做饭。起初笑话百出：有的孩子把菜做成一锅汤；有的不知先放油还是先放菜；有的远离灶台，将切好的菜往锅里扔，犹如投篮球；有的要不是妈妈提醒，还不知放盐。“作业”还是坚持下来，要完成从买菜、洗菜到做菜的全过程，不光会做西红柿炒鸡蛋，慢慢地菜式在变换，兴致在增长，几年下来，把做饭已当成制作艺术品，花样翻新，色味香俱佳，上传获奖的美食图片受到网民热捧。
⑥感谢这位班主任的远见，留了一项好作业，做饭菜干家务，那是人生最基础的劳动形式，蕴含着丰富的教育内涵，是自然人向社会人转化全方位滋养的第一准备。家务劳动习得一身综合本领，不仅热爱生活、积极生活，体会了父母的辛劳，学会了用自己本领服务他人，这都跟未来的工作质量和生活幸福直接关联。哈佛大学多科专家对456名儿童长达20年的跟踪调查，发现干家务与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，收入平均要高出20%。专家说得好：不干家务的孩子很难有出息。还要感谢家长们的大力配合，他们将德智体美劳全面发展、素质教育具体化，可操作，反复做，甚至学得一“长”。当然这些孩子将来未必当大厨，但这种生活能力，综合素养，哪行哪业都通用，都受欢迎，它作为可靠财富成就孩子的成长。人生垂青这种不可或缺的准备。
（选自《杂文月刊》2021年12月上，有改动）
16．请为本文加一个标题，使之成为本文的中心论点。（15个字以内。）
17．请分析第④段的作用。
18．请分析第⑥段画线句子的作用。
19．对上文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“0元生存体验”竞赛活动是不给参赛选手任何帮助，让他们依靠自己的能力存活下去。
B．“不蹚河不知河水深”采用了道理论证，通过生存体验，学生认知了社会，认清了自己。
C．田老师从二年级开始就将“学会做饭”作为一项家庭作业，让所带学生掌握做饭的技巧。
D．做家务劳动是自然人向社会人转化全方位滋养的第一准备，不干家务的孩子很难有出息。
阅读下面的议论文，完成各题。
读书是改善思维碎片化的良药
①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。
②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？
③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。
④读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。
⑤华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。
⑥清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。
（选自《人民日报》，有删改）
20．本文的中心论点是什么？
21．选文第⑤段加点的两个短语能否调换位置？为什么？
22．下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。
（1）知人论世读经典（2）感悟·品味·欣赏
（3）比较与辨析（4）圈点与批注热点练15 议论文阅读之提炼论点
1.论点：作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题；
中心论点，就是作者观点的核心。
2.论点与论题（或论点的性质特点）
论点与论题。论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。
3.中心论点与分论点
（1）中心论点和分论点。有些文章既有中心论点，又有分论点。要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。分论点是中心论点的支撑材料。
此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。
（2）论点的要求：鲜明和正确。鲜明就是：肯定什么， 否定什么；提倡什么，反对什么；要旗帜鲜明，绝不含糊。正确指的是所提出的看法必须客观，实事求是，这些观点要经得起时间和实践的考验。如有篇文章，主张人们要有自由，想做什么就做什么，这个观点就不正确。有篇写道：“艰苦奋斗精神我们还是可以讲的。”这个观点就不够鲜明。
（3）论点的表达，一般是用陈述句和判断句，不用选择句和疑问句。
4.文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；
　②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
设题方式：
1.论点的概括：
①本文的中心论点是什么？
②概括本文的中心论点________________________。
2.分论点的概括：
本文围绕文学展开论述，第③段主要论述了 ________________________________
第④段主要论述了 _________________________________________________ 。
3.论点是怎样提出来的？ （难点）
4.思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。（难点）
易错分析：
1.不能准确提炼文章的中心论点；
阅读议论文，首先要正确把握文章的论点，属于提取文章的主要信息；
2.论点与论题的混淆。论题是作者议论的话题，论点针对的对象，一般是文章的标题，学生没有学会把握中心论点的方法，因此，当没有现成的观点明明白白在文章中出现时，就慌了手脚，胡乱的将文章的标题当成是文章的中心论点。
3.论点不能是疑问句，不能是短语或者句子，不能是比喻或拟人等描述性的语言的句子。
4.中心论点与分论点的混淆。有些文章既有中心论点，又有分论点。学生读不懂文章的内容，静不下心来分析，只能抓个只言片语作为文章的答案，错误的将分论点当成中心论点来进行分析。
要记住：一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。分论点是中心论点的支撑材料。
应对策略：
1.看位置。虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。如“生活中需要思索”、“传统文化须敬畏”。如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。
2.看句式。中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。还有复句，如“只有……才……”等。如“学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’”、“每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功”。
3.看关键词。中心论点的前面常有“我认为”、“由此可见”等提示性的关键词。　
4.看论题。如果标题不是论点，一般会是论题。我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。如《责任》一文，论题是标题，论点是“每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任”。
5.看论据。看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。
关注文章的首尾段落，作者往往在文章的开头就开门见山的提出观点，一般通过以下几种方法提出论点：直接提出观点；从现实生活和社会现象中提出；从别人的错误的观点中提出；从抒情议论中提出；从名言警句中引出；从典故、语言、故事中引出；从设置悬念、疑问中引出等，通常有一些词语可供学生参考，比如“但是，然而，所以……”等词语。也有可能在文章的结尾段落总结强调自己的观点。
1.整体感知，理清脉络层次：考生需要关注文章开头、中间和结尾的关键段落，理解文章的整体结构，把握作者的思路和论证方式，从而提炼出文章的中心论点。
2.把握文章结构，分析论证过程：考生需要关注文章的论据和论证方法，分析论据是否充分、可信，论证方法是否合理、有效，从而提炼出文章的中心论点。
3.关注首尾段落和关键句：考生需要关注文章的首尾段落和关键句，理解作者的意图和思路，从而提炼出文章的中心论点。
4.结合实际生活，理解论点：考生需要关注文章中的论点是否具有现实意义，是否能够引起读者的共鸣，从而更好地理解和把握文章的中心论点。
阅读选文，完成下面小题。
练好干事的内功
①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。这三位青年，都是从土生土长的“农村娃”成长为优秀的航天员。
②他们的人生历程，再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好干事的内功，便不乏人生出彩的机会。
③练好“内功”是成长成才的根本。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。魏征有言：“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气。
④练好“内功”需修德与增才并重。德才兼备、以德为先，是选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事的德才双修提出了更高要求。德与才，是青年干事不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。
⑤练好“内功”志在笃行致远。青年时光是人一生中干事的黄金时期。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。
⑥青年最富有朝气、最富有梦想。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。
（文／段立国，有删改）
1．概括选文的中心论点。
2．说说选文第①段的作用。
3．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
4．结合选文内容，联系自身实际，谈谈初三的你应如何修炼“内功”。
【答案】1．青年应练好干事的内功。 2．用神舟青年航天员的人生历程，/引出本文中心论点，/作为事实论据证明中心论点，/激发读者阅读兴趣。（答出任意三点即可） 3．道理论证，/引用魏征的话，有力地/论述了“练好“内功”是成长成才的根本”的观点。 4．从修德、增才、笃志三个方面谈即可。
【解析】1．本题考查提炼文章的中心论点。
本文首先在首段通过列举三位航天员的例子，证明了青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，强调了练好“内功”对青年成长成才的重要性。第②至④段分别从“练好‘内功’是成长成才的根本”“练好‘内功’应修德与增才并重”“练好‘内功’还应志在笃行致远”三个方面进行论述，尾段总结，进一步强调论点：青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。
2．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
选文第①段通过介绍“神舟十七号的三位青年航天员——汤洪波、唐胜杰、江新林，他们从土生土长的‘农村娃’成长为优秀的航天员”的励志人生历程，不仅成功地吸引了读者的注意力，激发了他们的阅读兴趣，还作为强有力的事实论据，引出了本文的中心论点：青年应该练好干事的内功，以便在广阔的人生舞台上建功立业。这一段的描述既生动又具有说服力，为后文展开论述奠定了坚实的基础。
3．本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。
选文第③段画线句“魏征有言：‘求木之长者，必固其根本。’”运用了道理论证的论证方法。这里通过引用魏征的名言来强化论点，即“练好‘内功’是成长成才的根本”。魏征的话意味着，想要树木生长高大，必须先稳固其根基。同样地，一个人想要成长成才，也必须注重内在素质的培养和提升，这就是所谓的“练好内功”。通过这种道理论证的方式，使得论点更加具有说服力和权威性。
4．本题考查内容理解和拓展运用。
（1）修德。道德修养是一个人的根本，无论在学习还是生活中都非常重要。我们应该学会尊重他人，遵守社会公德，培养良好的行为习惯和道德品质。在学校中，可以积极参加各种德育活动，如志愿服务、文明礼仪比赛等，提升自己的道德修养水平。
（2）增才。作为初三学生，面临着升学压力，需要不断提升自己的学习能力。我们可以通过多读书、多做题、多思考等方式来提高自己的知识水平。同时，也应该注重培养自己的兴趣爱好和特长，丰富自己的课余生活，提升自己的综合素质。
（3）笃志。有了远大的志向和目标，我们才能更加有动力地学习和生活。初三是一个关键时期，我们应该明确自己的目标，制定合理的学习计划，并付诸实践。同时，也要学会调整心态，保持积极乐观的心态面对挑战和困难。
根据以上分析，从修德、增才、笃志三个方面谈即可。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
成功属于求进者
①福建长汀，曾是我国南方红壤区水土流失最严重的地区之一，一度“山光、水浊、田瘦、人穷”。如今走进长汀，却是草木繁茂，满眼葱茏。多年来，长汀干部群众接续奋斗，描绘了荒山披绿的画卷。这一传奇告诉我们：成功属于求进者。
②当下，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国发展内外环境发生深刻变化。面对前进道路上各种可以预料和难以预料的风险挑战，只有始终求进，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，才能不断取得新的胜利。
③求进，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的长征路上，我们面临难得的机遇，也面临严峻的挑战。聚焦目标、铆足干劲、永不言弃，才能意气风发走向未来。中国决定发展自主导航的时候，容易开发的轨道资源已被先发国家申报占用，想要后来居上难度很大，但北斗科研工程团队潜心研发，潜心推进，用心攻关，一方面加快发射速度抢占可用轨道，另一方面创新轨道设计，尝试多星共轨，最终组成了一个全球首创的、三种轨道混合的导航星座，实现了中国北斗导航全球的梦想。
④求进，必须“越是艰险越向前”。艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光。中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的“捻转四周”，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠。可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。
⑤求进，还应“致广大而尽精微”。古人云：“天下大事，必作于细。”大事之成，亦求微末之精。北京冬奥会用于颁奖的花束绒线花，是北京冬奥的首创。中国各地手艺精湛的“织女”们，面对2400支花束绒线花和26000片月桂叶的赶制任务，时间紧迫，又不能错针漏针，那些平凡的“织女”们在不清楚是为奥运而做的情况下，依然用一颗工匠之心，精细的双手，琢玉成器，保质保量地完成了看似不可能的挑战，成功钩织了永不凋谢的荣耀之花。
⑥关山难越，难阻决意跨越之辈；风雨历尽，天酬痴心破难之人。求进者冲破千里冰封，定能迎来万里春风，品尝成功的硕果。
（原文有删改）
5．选文的中心论点是什么？
6．简要分析选文④段的论证思路。
7．选文⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
8．选出下列对选文理解分析有误的一项（ ）
A．选文①段介绍了福建长汀自然环境的今昔状况，作为事实论据，具体而有力。
B．选文②段针对我国发展内外环境发生变化的现实，论述了“求进”的必要性。
C．选文④⑤段从“个人小事”和“天下大事”两方面展开论述，两段是递进关系。
D．选文⑥段语言精练，寓情于理，表达了对“求进者”的赞美及对他们的美好祝愿。
【答案】5．成功属于求进者。 6．首先，提出本段的观点：求进，必须“越是艰险越向前”；接着，运用比喻（比喻论证的方法）论述了在艰险中勇于前行者才能获得成功的道理；然后，分别列举了隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例，证明本段观点；最后，得出结论：挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜。 7．道理论证（引用论证）；引用古人的话阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理；有力地论证了本段观点：求进，必须“致广大而尽精微”，进而证明本文的中心论点。 8．C
【解析】5．本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文标题中的“成功属于求进者”就是一个明确的判断，就是作者的观点。
6．本题考查分析议论文某一段的论证思路。解答此题的关键是理清该段的内容，首先通读语段，勾画关键词，分层。接着按顺序分析每一层，可从论证方法入手，并指出论证了什么。对于表态、看法，观点、结论等之类的文字，在分析时可直接引用或提炼。
选文第④段首先提出“求进，必须‘越是艰险越向前’”的分论点；
接着，“艰险恰似黎明前的黑暗，只有笃志前行者才能看见万丈霞光”运用比喻论证，“中国花样滑冰双人滑的传奇组合隋文静、韩聪，挑战冬奥历史上无人做过的‘捻转四周’，要让世人瞧瞧，男单女单有四周，双人滑也有四周。他们苦思勤练了年半，终于做到了力量与重量的最高难度平衡，最终以总成绩239.88分刷新世界纪录的表现摘得金牌。谷爱凌在第二轮落后的情况下，最后一跳挑战左转1620的超高难度动作，惊险中逆转夺冠”列举隋文静、韩聪和谷爱凌挑战极限、险中求胜的事例，是举例论证；
“可见，挑战艰险，抓住契机，方能险中求胜”是得出的结论。据此分析，按照答题思路，组织语言、整理答案即可。
7．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。第⑤段画线句“古人云：‘天下大事，必作于细。’”，引用古人的名言，是运用了道理论证的论证方法，作用是：引用古人的话“天下大事，必作于细”阐述了天下大事一定要从细微之处做起的道理，有力地论证了本段观点：求进，还应“致广大而尽精微”，进而论证了本文的中心论点“成功属于求进者”，使论证更具权威性，更有说服力。
8．本题考查对文章内容的理解分析能力。
C.选文③④⑤段分别从“求进，就要‘咬定青山不放松’”“求进，必须‘越是艰险越向前’”“求进，还应‘致广大而尽精微’”三个方面对中心论点进行论证，是并列关系；“从‘个人小事’和‘天下大事’两方面展开论述，两段是递进关系”理解错误；故选C。
奋斗自强天地宽
①央视播出的《朗读者》里，有一位身体瘦弱、坐着轮椅的嘉宾火了。他是清华大学研二的学生矣晓沅。6岁时，他患上了类风湿性关节炎，11岁又并发双侧股骨头坏死，从此只能靠轮椅生活。
②身体的残缺，让矣晓沅的世界一下子变小了。寝室、教室、食堂，每天过着三点一线的生活。扶轮而行，他磨炼心智，全力投入学业，也积极投身社会实践、参加辩论赛等。因成绩优异、全面发展，他获得了清华大学本科生特等奖学金。
③与矣晓沅类似，半岁时就失聪的清华大学博士江梦南，也从没放弃过奋斗。她靠学习唇语、看老师板书和课下自学追赶同龄人，高考考入吉林大学药学院，又通过了清华大学博士研究生的选拔。
④奋斗自强弥补了自身的身体缺陷，探索出了和健全人一样宽广的世界。当奋斗的目标从改变自己延伸到帮助他人和改变社会，他们的世界就变得更大了。大学期间，江梦南多次到家乡的特殊教育学校做义工，鼓励和帮助身体有残障的儿童；矣晓沅现在主攻人工智能方向，想通过科学技术帮助更多身体不便的人，传递爱的火炬。
⑤与他们类似，这样的榜样还有很多。
⑥霍金21岁时患上“渐冻症”，后来全身瘫痪，不能说话，手部只有三根手指可以活动。他同样通过奋斗自强，深耕科研，为我们揭开浩瀚宇宙的奥秘，拓展了物理学的知识边界。史铁生20多岁时因病坐上轮椅，但他用文字的奋斗反抗命运的安排，自己彷徨在苦痛边缘，却带着乐观的态度看待命运与现实，用文学启迪了一代又一代青年的心灵。奋斗是青春的底色，他们通过奋斗，突破的是身体缺陷带来的限制。而对于广大身体健全的青年来说，奋斗的过程中也需要突破来自外界和自我的各种限制。
⑦奋斗的第一层境界可称作“忘物”，即摆脱来自外界的限制。史铁生曾把生命分为“有限的身在”和“无限的行魂”两种，想活成后一种样子，就不能把生活中种种不便和困难当做放弃努力、不再奋斗的借口，而是用心享受奋斗过程中的趣味和快乐，不在意外界的限制和阻碍。前阵子走红网络的“最美搬运工”朱芊佩，让人最为感动的，正是那种卖力干活、自立自强的奋斗之美。
⑧奋斗的第二层境界是“忘我”，即摆脱自我设限，立鸿鹄志、长真智识、有恒一心。忘我的奋斗者在逆境中不断战胜自我，在专注中忘记自我，用奋斗这块敲门砖叩响梦想的门。美国哥伦比亚大学硕士黄泓翔，毕业后放弃在美国的高薪职位，选择了在非洲大地上从事动物保护工作。他曾化身买家，参与调查机构的“卧底”，用自己的奋斗，捍卫生命的尊严。
⑨奋斗自强，天宽地广。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”新时代的伟大征程中，坚守梦想、努力拼搏、全力奉献，就是奋斗者最美的青春誓言。愿每个青年都能怀揣一颗奋斗的心、一股不服输的劲、一个要实现的梦想，跨过高山大海，踏过满途荆棘，昂首阔步走向人生高处。
9．本文的中心论点是什么？
10．第④段运用了什么论证方法？并说说它的作用。
11．第⑦段史铁生曾把生命分为“有限的身在”和“无限的行魂”两种，结合本文内容，联系实际说说怎样才能活成“无限的行魂”的样子？
【答案】9．奋斗自强天地宽（奋斗自强的人天地宽广）。 10．举例论证他们通过奋斗自强弥补了自身的身体缺陷，探索出了和健全人一样宽广的世界；他们奋斗的目标延伸到帮助他人和改变社会，世界变得更大了。（意思对即可） 11．围绕“不把生活中种种不便和困难当做放弃努力、不再奋斗的借口，而是用心享受奋斗过程中的趣味和快乐，不在意外界的限制和阻碍”，联系生活实际回答。（意思对即可）
【解析】9．本题考查提炼中心论点。
文章题目是“奋斗自强天地宽”，文章首先列举了矣晓沅、江梦南等人的事迹，引出了“奋斗自强”的话题，然后又列举了霍金、史铁生的事迹进行举例论证，接着论证了“奋斗”的两层境界。最后归纳中心论点“奋斗自强，天宽地广”，总结全文。所以题目“奋斗自强天地宽”就是本文中心论点。
10．本题考查论证方法及其作用分析。
结合第④段“大学期间，江梦南多次到家乡的特殊教育学校做义工，鼓励和帮助身体有残障的儿童；矣晓沅现在主攻人工智能方向，想通过科学技术帮助更多身体不便的人，传递爱的火炬”可知，这里运用了举例论证，举了江梦南和矣晓沅帮助身体不便的人的例子，再结合第④段“奋斗自强弥补了自身的身体缺陷，探索出了和健全人一样宽广的世界。当奋斗的目标从改变自己延伸到帮助他人和改变社会，他们的世界就变得更大了”可知，这里举的例子证明了他们通过奋斗自强弥补了自身的身体缺陷，探索出了和健全人一样宽广的世界；他们奋斗的目标延伸到帮助他人和改变社会，世界变得更大了。
11．本题考查拓展运用。本题时开放型题目，答案不唯一。作答时要紧扣“奋斗自强”的主题。
例如：当我们在学习和生活中遇到困难和挫折的时候，不要放弃，不把生活中种种不便和困难当做放弃努力、不再奋斗的借口，要怀揣一颗奋斗的心、一股不服输的劲、一个要实现的梦想，跨过高山大海，踏过满途荆棘，昂首阔步走向人生高处，才能活成“无限的行魂”的样子。
阅读下面选文，完成各题。
成大事者必有大情怀
①《现代汉语词典》里将“情怀”解释为“含有某种感情的心境”，是一种出乎本心的，不虚、不私、不妄、无矫饰的真情流露。情怀能激励人最深沉的力量，一个人有了情怀，就会对自己的职业有发自心底的热爱。要想成就一番事业，单凭对职业的热爱还不够，必须增强事业心，涵养为国为民的大情怀。
②回顾历史不难发现，凡成大事者皆有家国天下的情怀。从“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民情怀；从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的赤胆忠诚，到“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当……家国情怀早已沉淀为中华民族的品格，融入中华文化的血脉，成为激励一代代优秀中华儿女赤诚报国的精神之源。梁启超说：“人必真有爱国心，然后方可以用大事。”家国情怀、大我境界始终激励有志者勇毅前行。黄旭华隐姓埋名30年，专注打造“大国重器”，源于“想国家之所想、急国家之所急”的大情怀；黄大年舍弃异国高薪岗位，回国带领科研团队刻苦攻关，为中国深地资源探测和国防安全建设做出突出贡献，源于“振兴中华，乃我辈之责”的大情怀；袁隆平______________________，源于“让中国人把饭碗牢牢端在自己手里”的大情怀。……正是这些心怀国家和人民的有志之士，用他们的大情怀、大担当、大作为撑起了民族复兴的伟大事业。
③许多时候，境界的高度决定了事业的高度。情怀的大小往往决定了一个人能干多大的事、挑多重的担子。一方面，情怀越博大、境界越高远、目标越远大，方向才会越坚定、脚步才会越有力。只有心怀“国之大者”，才能意志坚定、毫不动摇地服从党和人民的需要，为国为民努力奋斗。另一方面，只有始终想着国家和人民利益，才能以敢为人先的魄力和舍我其谁的担当勇担重任，做到风浪考验迎难而上、艰巨任务勇挑肩头、困难面前永不退缩。此外，越是大事业越不可能一蹴而就，往往需要十几年、几十年甚至几代人的理想为指引，才能坚守正道，稳定心神，耐得住寂寞、经得起诱惑，持之以恒做到功成。
④习近平主席在中央人才工作会议上对人才提出了“深怀爱国之心、砥砺报国之志，主动担负起时代赋予的使命责任”的殷切期望，要求我们“心怀‘国之大者’，为国分忧、为国解难、为国尽责”。因此，我们应该要涵养为国为民的大情怀，努力学习，长大后成就一番大事业。
（选自《解放军报》，有删改）
12．概括选文的中心论点。
13．选文第②段画波浪线句子运用了什么样的论证方法？作用是什么？
14．在选文第②段横线处补写出对事实论据的分析。
15．阅读文章第③段，理清论证思路，补全下面的分析。
本段围绕“境界的高度决定了事业的高度”首先从（1） 方面进行论述，接着从（2） 方面进一步阐述，最后论述了（3） ，只有这样，才能持之以恒做到功成。
【答案】12．成大事者必有家国天下（或为国为民）的情怀。 13．道理论证。通过引用梁启超的话有力地论证了“凡成大事者皆有家国天下的情怀”的观点，使论证更具权威性、更有说服力。 14．示例：一生致力于国家粮食安全，年过耄耋依旧投身科研一线，解决中国人的“吃饭问题”（意思对即可） 15． 有大情怀才有坚定地方向； 有大情怀才有大担当 有大情怀才有定力（才能守正道）
【解析】12．本题考查中心论点的概括。
根据本文标题《成大事者必有大情怀》，再结合第①段“涵养为国为民的大情怀”对情怀进行解释，可概括本文中心论点为，成大事者必有家为国为民的情怀。
13．本题考查论证方法及其作用。
根据划线句“梁启超说：‘人必真有爱国心，然后方可以用大事。’”分析，此处引用了梁启超的名人名言，属于道理论证，运用道理论证的方法，可以使论证更有权威性，更有说服力，在此处运用该手法是为了论证了第②段的分论点“凡成大事者皆有家国天下的情怀”。据此作答即可。j
14．本题考查论据的补充。
根据第②段首句“回顾历史不难发现，凡成大事者皆有家国天下的情怀”可知，本段分论点为“凡成大事者皆有家国天下的情怀”。再根据“梁启超说：‘人必真有爱国心，然后方可以用大事。’……黄旭华隐姓埋名30年，专注打造‘大国重器’，……黄大年舍弃异国高薪岗位，回国带领科研团队刻苦攻关……袁隆平……”分析可知，此处应仿照前文，写出袁隆平教授的事迹即可。
示例：投身国家粮食事业，扎根田间地垄，种植出优质杂交水稻，解决中国“粮食安全”。
15．本题考查理论证思路及分论点概括。
根据第③段“情怀的大小往往决定了一个人能干多大的事、挑多重的担子。一方面，情怀越博大、境界越高远、目标越远大，方向才会越坚定、脚步才会越有力。只有心怀‘国之大者’，才能意志坚定、毫不动摇地服从党和人民的需要，为国为民努力奋斗”可知，有大情怀才有坚定方向；根据“另一方面，只有始终想着国家和人民利益，才能以敢为人先的魄力和舍我其谁的担当勇担重任，做到风浪考验迎难而上、艰巨任务勇挑肩头、困难面前永不退缩”可知，有大情怀才能担当重担；根据“此外，越是大事业越不可能一蹴而就，往往需要十几年、几十年甚至几代人的理想为指引，才能坚守正道，稳定心神，耐得住寂寞、经得起诱惑，持之以恒做到功成”可知，有大情怀才能坚守正道。
阅读下文，完成下面小题。
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①前不久，天津青年职业学院的大二学生开展了一个“0元生存体验”竞赛活动，我很欣赏。就是一分钱不给，靠双手求一日三餐。参加活动者共87人，在两周时间内，除手机之外不准带任何钱物，在未赚到必需生活费之前，可向组委会借贷，但一周内必须还清。
②从书斋走进社会，是最现实的谋生教材。虽说八仙过海，各显其能，但是全新的环境，完全不一样的思维，亲眼看到“僧多粥少”的就业现实，亲历了种种周折，碰了无数钉子，还有那将吃饭做底线的倒逼政策……真是要动真格的了——有的去“练摊”，有的去饭店打工洗碗，有的去超市收银，有的搭伙去当临时工等。他们在实践中体验，在经历中感悟，品尝了创业的乐趣和艰辛；大学生的那些缺乏经验，能力低下，挑肥拣瘦，眼高手低，甚至坐等“天上掉馅饼”等求职愿望受到极大冲击。
③“不蹚河不知河水深”。学生们这一生存体验，大开眼界，初步认知了社会，认识了自己，重新规划了就业方向。俗话说，机会总是垂青有准备的人。明白了社会所需，确认了不断提升自身综合素质才是“有准备”的关键。两周过去，结果61名学生达到最低生存标准获胜，但也有9名学生分文未赚，饿着肚子，空手而归。可见“学会生存”，是何等紧迫！
④警钟敲响了！大学生如此，中小学生也不例外。光想着不输在起跑线，能赢在迈进社会后的起跑线吗？光有分数能应对未来吗？“双减”落地后，孩子们负担减轻，时间增多，学校家长要用什么来填补？让孩子们准备什么素质才能迎接人生未来的挑战？
⑤重庆有一家办婚事，因没找到厨师而焦急。不想某小学田老师救了驾：“我给派个炊事班如何？”据媒体报道，原来她带的六年级班37人个个成了大厨，每人都能做20个拿手菜肴。他们从二年级开始，班主任就留了一项家庭作业：学会做饭。起初笑话百出：有的孩子把菜做成一锅汤；有的不知先放油还是先放菜；有的远离灶台，将切好的菜往锅里扔，犹如投篮球；有的要不是妈妈提醒，还不知放盐。“作业”还是坚持下来，要完成从买菜、洗菜到做菜的全过程，不光会做西红柿炒鸡蛋，慢慢地菜式在变换，兴致在增长，几年下来，把做饭已当成制作艺术品，花样翻新，色味香俱佳，上传获奖的美食图片受到网民热捧。
⑥感谢这位班主任的远见，留了一项好作业，做饭菜干家务，那是人生最基础的劳动形式，蕴含着丰富的教育内涵，是自然人向社会人转化全方位滋养的第一准备。家务劳动习得一身综合本领，不仅热爱生活、积极生活，体会了父母的辛劳，学会了用自己本领服务他人，这都跟未来的工作质量和生活幸福直接关联。哈佛大学多科专家对456名儿童长达20年的跟踪调查，发现干家务与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，收入平均要高出20%。专家说得好：不干家务的孩子很难有出息。还要感谢家长们的大力配合，他们将德智体美劳全面发展、素质教育具体化，可操作，反复做，甚至学得一“长”。当然这些孩子将来未必当大厨，但这种生活能力，综合素养，哪行哪业都通用，都受欢迎，它作为可靠财富成就孩子的成长。人生垂青这种不可或缺的准备。
（选自《杂文月刊》2021年12月上，有改动）
16．请为本文加一个标题，使之成为本文的中心论点。（15个字以内。）
17．请分析第④段的作用。
18．请分析第⑥段画线句子的作用。
19．对上文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“0元生存体验”竞赛活动是不给参赛选手任何帮助，让他们依靠自己的能力存活下去。
B．“不蹚河不知河水深”采用了道理论证，通过生存体验，学生认知了社会，认清了自己。
C．田老师从二年级开始就将“学会做饭”作为一项家庭作业，让所带学生掌握做饭的技巧。
D．做家务劳动是自然人向社会人转化全方位滋养的第一准备，不干家务的孩子很难有出息。
【答案】16．机会总是垂青有准备的人。 17．承上启下（过渡），从大学生的事例过渡到中小学生。同时，连用4个问句引起读者的思考，从而引出对劳动教育重要性的阐述。 18．对比论证，将干家务与不干家务的孩子长大后的各项数据进行相比，从而证明了家务劳动“跟未来的工作质量和生活幸福直接关联”的观点。 19．A
【解析】16．本题考查中心论点提炼和概括。解答时，全面把握材料内容，抓住重点语句进行提取概括。
本文的中心论点可以从第③段中找到：“机会总是垂青有准备的人”。这句话概括了文章的主旨，即只有做好充分准备，才能在机会来临时抓住它，从而取得成功。文章通过讲述大学生“0元生存体验”竞赛活动和小学生学会做饭的故事，强调了准备的重要性，呼吁人们要注重自身素质的提升和全面发展，以应对未来社会的挑战。因此，可以将“机会总是垂青有准备的人”作为本文的标题，它简洁明了地表达了文章的中心论点。
17．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
第④段在文章中起到了承上启下的过渡作用。它首先通过“大学生如此，中小学生也不例外”这样的表述，将前文关于大学生的讨论与后文将要探讨的中小学生话题相连接，实现了文章内容的自然过渡。此外，该段还通过连续提出四个问题：“光想着不输在起跑线，能赢在迈进社会后的起跑线吗？光有分数能应对未来吗？‘双减’落地后，孩子们负担减轻，时间增多，学校家长要用什么来填补？让孩子们准备什么素质才能迎接人生未来的挑战？”来引起读者的思考。这些问题不仅引分析者从更广阔的视角思考教育问题，还自然地引出了下文对劳动教育重要性的详细阐述。
18．本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。
第⑥段画线句子采用了对比论证的方法，将干家务与不干家务的孩子长大后的失业率、犯罪率和收入进行了比较。通过这种对比，文章更加直观地展示了家务劳动对孩子未来成长的重要影响。这种影响不仅体现在工作质量上，还与生活幸福直接相关。因此，该句有力地支持了家务劳动对于孩子综合素质培养和未来发展的重要性，进一步强化了文章的中心论点。
19．本题考查内容理解和辨析。
A.有误。根据第①段“在未赚到必需生活费之前，可向组委会借贷，但一周内必须还清。”可知，参赛者在必要时是可以向组委会寻求帮助的，只是这种帮助需要在一周内偿还。因此，“不给参赛选手任何帮助”表述不准确；
故选A。
阅读下面的议论文，完成各题。
读书是改善思维碎片化的良药
①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。
②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？
③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。
④读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。
⑤华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。
⑥清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。
（选自《人民日报》，有删改）
20．本文的中心论点是什么？
21．选文第⑤段加点的两个短语能否调换位置？为什么？
22．下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。
（1）知人论世读经典（2）感悟·品味·欣赏
（3）比较与辨析（4）圈点与批注
【答案】20．“读书能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。”（读书是改善碎片化思维的良药。） 21．不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入。 22．示例：我认为“比较与辨析”这种读书方法可以，在比较的过程中同中求异，异中求同，可以让思维得到完整的训练。（四个读书方法均可，能够围绕让思维凝聚，促进独立完整的思考，形成独有的思维链分析即可）
【解析】20．考查中心论点。中心论点一般可以在标题、开头、结尾中寻找，本文标题“读书是改善思维碎片化的良药”就是中心论点。结尾“ 唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境”总结强调中心论点。
21．本题考查对内容与思路的理解把握能力。首先要明确表态——不能调换。然后细读第⑤段，从加点词语与后文内容的对应性方面具体分析，阐明理由。“当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了”对应的词语是“由厚到薄”；“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，……读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚”对应的词语是“由薄到厚”。所以两个词语不能调换顺序。
22．本题考查迁移运用与拓展延伸能力。首先要表明观点，即选择一种自己熟悉的读书方法；然后联系选文内容阐述理由。言之成理即可。
示例：我认为“圈点与批注”的读书方法可以改善思维碎片化的这一现状。在读书过程中，在每页上加添注解，补充参考资料，随时圈画记录与本页所讲内容相对应的笔记，这样随学随记，简单方便，再复习时也容易查找。圈点与批注，勤于动笔，除了有逻辑思维，还有形象思维，记忆自然深刻，所学、所听、所看的重点内容便于消化，提升独立思考能力。
示例：我认为“感悟·品味·欣赏”的读书方法可以改善思维碎片化的现状。当我们静下心来专心致志去感受文字，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深，产生了自己的思考与感悟，品味推敲文字，弄懂文章的写作手法，我们的欣赏水平也不断提升，在反复读书的过程中我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链，整合了碎片化的信息，自然走出思维碎片化的困境。
示例：我认为“知人论世读经典”的读书方法可以改善思维碎片化的现状。流传至今的古书，都是饱含古人知人论世的方法、经验、思想和智慧。读经典，是与人类历史上的文化巨人对话的过程，也是一个真正的、切实地与“名师大家”交流的过程。但是经典理解起来需要费些功夫，愿意静下心来去感受文字，细细的研读，查阅相关的工具书，翻阅历史……才能消化理解经典，这个过程中我们整合了碎片化的信息，走出思维碎片化的困境。

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