资源简介

《公平正义的价值》简案
一、核心素养目标
1.政治认同：理解公平的丰富内涵，区分权利公平、规则公平、机会公平的不同要求。
2.价值观念：体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。
二、教学重难点
公平正义的内涵及价值。
教学过程
（一）导入新课
以视频“她们撑起维护公平正义的半边天”导入新课，公平正义是一个美好社会应有的价值，进入本课的学习。
（二）讲授新课
目标导学一：认识公平
通过“丰县八孩女子”事件，引发思考这个世界对她公平吗？什么才是公平？引导学生正确认识和把握公平正义的内涵。
通过探讨分配黄金的方法，引导学生领悟公平是相对的，世界上没有绝对的公平，思考公平的含义。
通过分析问题：社会生活中，你看到过哪些不公平的现象或者遭遇过哪些不公平的对待？如果社会生活中连权利、机会、规则公平都难以实现，可能会产生哪些后果？引导学生理解公平的丰富内涵，包括权利、机会、规则公平。
通过小花梅的材料，思考：请你说说小花梅的哪些权利没有得到保障？请从公平的角度说说，如果她的这些权利都得到保障，对个人、社会有什么影响？从而感悟公平的价值和意义。
目标导学二：正义的力量
通过描述正义行为和非正义行为的特征，引导学生正确区分正义行为和非正义行为。
通过分析材料“一条横跨世纪、牵涉甚广的“罪恶链条”、谁失职渎职？思考问题：村民、村干部、政府工作人员应该如何避免出现下一个小花梅？如何全力维护农村留守妇女、困境儿童的权益，来守护正义呢？引导学生理解保护弱者是正义的应有之义，正义要求人们对弱者给予必要的扶助，为他们撑起一把“保护伞”，对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
播放视频“小花梅案超20年仍追诉，以法治守护公平正义”，思考：这个案件超20年仍追诉，有什么意义？理解正义的价值。
三、课堂小结
随堂练习
1.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（　　）
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声
②会助长非正义行为的扩散
③多管闲事，不利于保护自己
④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.公平不是单一的平均分配，既要体现多劳多得不劳不得，又不能让弱小者忍饥挨饿，这就是公平。对此理解正确的是(　　 )
A.平均分配不是公平的处理方式
B.公平意味着要逐步消除差距
C.公平意味着处理事情合情合理
D.公平就是要满足每个人的需求
3.“人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。”这一名言揭示的道理是(　 　)
A.公平是社会稳定和进步的重要基础
B.营私是导致天下大乱的根本原因
C.公平是个人生存与发展的重要保障
D.以国家利益为重必须放弃个人利益
4.民法典第一百八十三条规定：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。第一百八十四条规定：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。以上规定(　 　)
①有利于在全社会弘扬正气和匡扶正义　
②表明见义勇为历来能受到社会的敬佩　
③能够完全打消见义勇为者的后顾之忧　
④充分说明正义是社会制度的重要价值
A.①② B.①③ C.①④ D.②④

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