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点滴岁月 时光剪影
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命
护
守
第四单元 第九课 第一框
生
学习目标
1.通过剖析图文资料、结合生活经验，分角度阐释爱护身体的技巧，提高生命健康防护能力。
2.通过解读视频、结合自身经历，全面总结养护精神的策略，认同中华文化，弘扬民族精神。
3.通过书写、分享生命守护自评书，辩证审视自己守护生命的具体行为，增强守护生命的责任感和使命感。
总议题：从郎铮的成长故事揭守护生命之密
议题一：寻爱护身体之法·延伸生命的长度
议题二：探养护精神之策·拓展生命的厚度
议题三：书守护生命之道·闪耀生命的亮度
议题一
寻爱护身体之法
延伸生命的长度
被瓦砾压盖后，3岁小郎铮的行为有着怎样的变化？
活动1：观视频 寻技能
3岁的郎铮被救出来后，就和军人结下了不解之缘，军人的精神也牢牢地刻在了他的心底。
郎铮平时像军人一样严格要求自己，从学习时间到运动锻炼，都严格作息、合理安排；怀揣军人梦想，他一直爱护着自己的眼睛，平时热爱运动，尤其喜欢打篮球，每周五放学后，父子俩常常会在小区篮球场进行一番较量。
想一想:
郎铮的哪些行为是值得我们学习和借鉴的？
活动2：学榜样 察方式
议题二
探养护精神之策
拓展生命的厚度
合作探究
1.郎铮哪些优良品质值得我们称赞？
2.他的这些品质是怎样培养起来的？
讨论要求
1.独立思考，简要记录关键词
2.小组成员协商讨论，组长做记录并确定发言代表
3.限时4分钟
活动3：析品行 养精神
议题三
书守护生命之道
闪耀生命的亮度
生命守护自评书
反思自己的日常生活和学习，在爱护身体和养护精神方面，有哪些值得肯定的地方，还有哪些地方需要调整和改进。
活动4：常自省 促成长
康健长寿上青州
一城
康健长寿上青州
一城
康健长寿上青州
一馆
康健长寿上青州
一馆
康健长寿上青州
一山
康健长寿上青州姓名： 班级：
第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命 第一框 守护生命
【学习目标】
1.通过剖析图文资料并结合生活经验，分角度阐释爱护身体的技巧，提高生命健康防护能力。
2.通过解读视频并结合自身经历，全面总结养护精神的策略，认同中华文化，弘扬民族精神。
3.通过分享生命守护自评表，辩证审视自己守护生命的具体行为，增强守护生命的责任感和使命感。
【重难点】爱护身体、养护精神。
【学习过程】
总议题：从“敬礼娃娃”郎铮的成长故事揭守护生命之秘
议题一：寻爱护生命之法·延伸生命的长度
学习目标1：通过剖析图文资料并结合生活经验，分角度阐释爱护身体的技巧，提高生命健康防护能力。
任务一：结合郎铮的成长经历和自身经验进行独立思考，从生活方式、内心感受、自救自护方法三个方面阐释爱护身体的技巧。
评价要素 等级A（优秀） 等级B（合格） 等级C（待改进） 自评 他评
状态表现及活动参与 认真观看视频、阅读图文资料并做好记录，积极参与交流分享 观看视频、阅读图文资料较为认真，思考后能够参与交流分享 在老师或同学的提醒监督下才能做到剖析材料
内容要求及语言表达 把握材料主旨句，说出三处行为变化或是值得借鉴的行为，逻辑清晰，语言表达准确 能找出两处行为变化或是值得借鉴的行为，语言表达较为准确 至少找出1处行为变化或是值得借鉴的行为
活动1：观视频 寻技能
地震时，郎铮正在和幼儿园里的小朋友们做游戏。而当他醒来后就已被压在了瓦砾之中，动弹不得，郎铮嚎啕大哭了起来，他哭喊着求救，但并没有人回应。聪明的郎铮也逐渐冷静了下来，他保存体力，随时听着周围的动静。5月13日凌晨，数十名解放军来到郎铮所在的幼儿园灾区展开救援，救援过程中小郎铮显得十分冷静，积极配合回答着战士们提出的问题。
说一说：被瓦砾压盖后，3岁小郎铮的行为有着怎样的变化？
活动2：学榜样 察方式
3岁的郎铮被救出来后，就和军人结下了不解之缘，军人的精神也牢牢的刻在了他的心底。
郎铮平时像军人一样严格要求自己，从学习时间到运动锻炼，都严格作息、合理安排；怀揣军人梦想，他一直爱护着自己的眼睛，平时热爱运动，尤其喜欢打篮球，每周五放学后，父子俩常常会在小区篮球场进行一番较量。
想一想：郎铮的哪些行为是值得我们学习和借鉴？
【颗粒归仓】
评价要素 等级A（优秀） 等级B（合格） 等级C（待改进） 自评 他评 组评
状态表现及活动参与 协调小组成员分工，积极与同学配合，认真倾听同学的意见，善于发表自己的观点，主动代表小组进行展示 能够完成小组分工任务，与同学配合，倾听同学的意见，发表自己的观点，代表小组进行展示 在老师或同学的提醒监督下能够完成小组分工任务，发表自己的观点
内容要求及语言表达 准确把握视频与材料主旨，条理清晰地表述出郎铮的三个优良品质及培养方式 能够把握视频与材料主旨，表述出郎铮的1个优良品质及培养方式 结合视频与材料找出郎铮的优良品质
议题二：探养护精神之策·拓展生命的厚度
学习目标2：通过解读视频并结合自身经历，全面总结养护精神的策略，认同中华文化，弘扬民族精神。
任务二：解读郎铮的精神生活故事，小组合作总结养护精神的行为选择，辨识精神发育与物质追求、中华文化的关系。
活动3：析品行 养精神
从幼年到少年，郎铮大部分时间是由外公外婆照看。在隔代养育中，外婆没有溺爱这个在地震中失而复得的外孙，而是更加严格管教郎铮的学习和行为习惯，经常教育郎铮不比吃穿，比学习、比品行。
在震后的十年期间，郎铮看望了曾经救助他的杨卫华，并向当初救他的8名解放军战士表达了感激之情；每逢节假日还会给曾经帮助他的解放军叔叔和医护人员发短信慰问。
如今的郎铮不仅成绩优异，还兴趣广泛，喜欢打篮球、玩魔方、看书等。他说：“我一直喜欢名人传记，喜欢历史，把自己带入书中那个世界，享受读书的感觉”。
近日，郎铮接受央视总台《面对面》专访时提到，“自己更远大的抱负是实现外交梦，经过自身努力可以代表国家在国际局势面前纵横捭阖一把，为国家发声，捍卫自己国家的利益。”
议一议：1.郎铮哪些优良品质值得我们称赞？
2.他的这些品质是怎样培养起来的？
小组合作要求：①确定记录员与发言代表
②人人参与协商讨论
③限时4分钟
【颗粒归仓】
议题三：书守护生命之道·闪耀生命的亮度
学习目标3：通过分享生命守护自评表，辩证审视自己守护生命的具体行为，增强生命的责任感和使命感。
任务三：从爱护身体和守护精神两方面梳理日常行为中的优点与不足，填写并分享生命守护自评表。
评价要素 等级A（优秀） 等级B（合格） 等级C（待改进） 自评 他评
状态表现及活动参与 认真反思与梳理自己的日常行为，条理清晰地进行书写并主动分享展示；认真倾听他人发言。 反思与梳理自己的日常行为，条理清晰地进行书写；认真倾听他人发言。 能够进行反思与书写；做到倾听他人发言。
内容要求及语言表达 分别从身体与精神两方面清晰表达自己的优点与需改进之处。 从身体或精神方面准确表述自己的优点与需改进之处。 仅从一个角度说出自己的优点或是需改进之处。
活动4：常自省 促成长
写一写：从爱护身体和养护精神两方面反思自己的日常生活和学习，自己有哪些值得肯定的地方，还有哪些地方需要调整和改进。
【课堂小结】
【拓展任务】
打卡地标 共享康健
“烟花三月下扬州，康健长寿上青州”。强健体魄，丰盈精神，请同学们利用周末时间打卡青州地标建筑“一城一馆一山”，以视频或图文并茂的形式记录自己的所思所想，发送到老师邮箱（851394993@）。

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