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选择性必修三逻辑与思维
第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
5.2 正确运用简单判断
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1、 把 握性质判断的含义、逻辑结构、种类、要求
2、把 握关系判断的含义、逻辑结构、种类、意义
正确运用性质判断
■ ■
示例：所有玫瑰花都是带剌的(具有带刺的性质)
有的天鹅不是白色的(不具有白色的性质)
断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。
注意：这种断定是直接的，不附加任何条件。
1. 性 质 判 断 的 含 义 ：
一 、 正确运用性质判断
小试牛刀
1.这个米塞尔就是凶手。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质
2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索 断定“馅饼”具有“线索”的性质
3.所有的猫都是动物。 断定“猫”具有“动物”的性质
4.所有的猫都不是植物。断定“猫”不具有“植物”的性质
5.鲁迅是伟大的文学家。断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质
6.这个学生不是中学生。断定“这个学生”不具有“中学生”的性质
2. 性质判断的结构
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
有些 中学生 是 共青团员
①量项：表示主项被断定范围；(所有、 一切、有些、这个)
②主项：表示断定对象；
③联项：起着联结主项和谓项的作用；(有、是或无、不是)
④谓项 ：表示断定对象性质。
一 、 正确运用性质判断
所有 马 都是
动物。
量项 主项 联项
谓项
有些 天鹅 不是
白色的。
量项 主项 联项
谓项
指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。
典例评析
一 、 正确运用性质判断
3、 种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
标准一：依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质 判断分为肯定判断和否定判断。
含义
举例
肯定判断 断定对象具有某种性质
实践是检验真理的唯一标准
否定判断 断定对象不具有某种性质
自私不是美德
注意：肯定判断的“是”可以省略，但否定判断的“不是”不能省略，但可以替代。
如“这篇文章很好”
“教室里无人”
对象范围 叠项表示
举例
全称判断 断定的对象是某类 事物的全部 所有， 一切，凡是等 可以省略
人都会死
所有商品都是有价值的
特称判断 断定的对象是某类 事物的部分 有些，少数，大部分等 不可以被省略
有的同学是我的邻居
有的地方下雨了
单称判断 判断主项反映的是 单个对象 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项
这道题是错的
李白是诗人
一 、 正确运用性质判断
标准二：从判断的量，即判断所断定对象的范围， 性质判断分为全称判 断、特称判断和单称判断。
一 、 正确运用性质判断
标准三：从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全
称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定 判断、单称否定判断。
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
肯定判断
否定判断
全称肯定判断(SAP)……
全称否定判断(SEP)....
特称肯定判断(SIP) ………
特称否定判断(SOP)… … …
单称肯定判断 …→
单称否定判断 …
有价值的
一成不变的
共青团员
球迷
运动员
小学生
商 品
真理
中学生
中学生
许海峰
这个人
是
不是
是
不是
是
不是
相关链接 六种性质判断的逻辑结构图示：
所有
所 有
有些
有 些
主项 (S)
谓项
(P)
量项
联项
……
划分标准 种类
判断的质 肯定判断和否定判断
判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
“ 质”与“量 的结合上 六种基本 判断形式： 全称肯定判 特称肯定判 单称肯定判 断 、全称否定判 断 、特称否定判 断 、单称否定判
断 ，
断 ，
断 。
归纳总结 性质判断的种类
知识巩固
1
下列判断属于性质判断的哪种类型
①所有的学生都是勤奋的。
②所有的检察机关都不是审判机关。
③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。
④这个人不是中学生。
⑤有些大学生是党员。
⑥有的作家不是老年人。
全称肯定判断
全称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
例如：是一名党员。 ( 缺 主 项 ) ; 所有的人都认同。 ( 缺谓项)
(2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实反映事物状况，易造成误解。
4. 准确运用性质判断的要求：
例如：中学生是人生的重要阶段。 (主谓配合不当)
例如：所有高中生都是团员。 (断定过量)
(3)准确使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
可以缺量项和联项 例：人都会死。
一 、 正确运用性质判断
探究与分享
> 小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”
主项与谓项搭配不当。学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配 应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。
>小明告诉爷爷：“公园里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联 结词， 这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌 的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。
> 一 位 读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
量项使用不当。即误用了量项“有些”,可以改为“所有又长又臭的文章是不应该
在报上发表的”。
问题：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
探究与分享
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位
陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的 没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主 客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而 出：“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走 了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
该来的没来! 补充完整 ( 所有)该来的没来! 更正 (有的)该来的没来!
不该走的走了!补充完整 ( 所有)不该走的走了! 更正 (有的)不该走的走了!
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
正确运用关系判断
对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多
种关系。
人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之 间的关系。
1.关系判断的含义： 断定认识对象之间关系的判断。
例如：张明和王红是同学；3大于2。
二 、 正确运用关系判断
量项 第一关系者项 关系项 量项 第二关系者项
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项；按照关系者出现的顺序
可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项；
③量项：表示关系者项范围的叫做量项；
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
二 、 正确运用关系判断
2. 关系判断的结构： 一般由关系者项、关系项、量项构成。
有的 被告 反控 某些 原告。
(1 )对称性关系——2 个关系者项
对称性关系
公式
举例
对称关系 反过来也对 有某关系 a b
甲与乙是同学
1小时=60分
反对称关系 反过来一定不对 a 有某关系 …X…… b
甲比乙大三岁
地球大于月球
非对称关系 反过来可能对 也可能不对 有某关系 a 可能
甲认识雷锋
张三佩服李四
3、 种 类 ：依据“关系的性质”,可分为：对称性关系和传递性关系。
二 、 正确运用关系判断
b
传递性关系 公式
举例
传递关系 (成立) 有某关系 有某关系 a b 也有某关系 C
长江比黄河长，而黄河
比黑龙江长，因而，长
江比黑龙江长。
反传递关系 (不成立) 有某关系 a b X 有某关系 C
甲是乙的儿子，乙是丙
的儿子。
非传递关系 (不确定) 有某关系 有某关系 a b C 可能
甲认识乙，乙认识丙
红队战胜了黄队，黄队
又战胜了蓝队
(2)传递性关系——3个及以上关系者项
二 、 正确运用关系判断
探究与分享
假设以下关系成立：
◆小明和小华是同学。— — 小华和小明是同学。
◆小明比小华岁数大。 — — 小华比小明岁数大。
◆ 小 明 信 任 小 华。 — — 小华信任小明。
>将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立
“小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系；
“小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。
“小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
对点训练
1.(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。 传递关系
(2)獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。 对称关系
(3)在男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。
(4)张明比李乐高。 反对称关系 非传递关系
(5)张三佩服李四。非对称关系
(6)甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。 反传递关系
(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地
位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利， 具有重要的意义。
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才
能对对象有较为全面的把握；
二 、 正确运用关系判断
4.弄清不同对象之间关系的意义
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
依据判断的量分 ：
依据判断的质分 ：
依据判断的质和量结合上分：
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称关系(对称关系、反对称关系、非对称 关系)
传递关系(传递关系、反传递关系、非传递 关系)
含义
→
结构
性质判断
种类
要求
含义
结构
种类 意义
卡
简单判断
关系判断
1、 月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 关系判断
2、 曹操与曹植不是兄弟。 关系判断
3、 所有的认识都是从实践中得来的。 性质判断
4、 随地吐痰是很不好的习惯。 性质判断
5、 有的水生动物是用肺呼吸的。 性质判断
6、 他比任何人都笨。 关系判断
回到最初——以下哪些是性质判断 哪些是关系判断
【答案】D
【详解】
D: 张明与王红是同学，王红和李丽是同学，但张明与李丽可能是同学所以是非传递关系，故D入选。 ABC: 根据材料的信息，这一关系判断是非传递关系，故ABC不选。
故本题选D。
判断是( )
A. 对称关系
B. 反对称关系
C. 非对称关系 D. 非传递关系
1. “张明与王红是同学，王红和李丽是同学，所以，张明与李丽是同学”,这一关系
D
练一练
天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。这一性质判断( )
①依据判断的质，属于肯定判断
②依据判断的量，属于全称判断
③从质与量的结合上看，为单称肯定判断
④从质与量的结合上看，为特称肯定判断
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【详解】
①③: “天宫二号”受控再入大气层，标志着中国载人航天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。 依据判断的质，该判断属于肯定判断；依据判断的量，该判断属于单称判断；从质与量的结合上划 分，该判断为单称肯定判断。故①③正确，
②④: 根据以上分析，依据判断的量，该判断属于单称判断；从质与量的结合上划分，该判断为单 称肯定判断。②④错误。
练一练
2.2019年7月19日21时06分， “天宫二号”受控再入大气层，标志着中国载人航
0
【答案】C
【详解】
A: 选项A属于全称肯定判断，与题意不符，故排除A。
B: 选项B属于单称肯定判断，与题意不符，故排除B。
C: 选项C肯定的对象是某类事物的部分，属于特称肯定判断，符合题意，故C入选。
D: 选项D属于单称否定判断，与题意不符，故排除D。
故本题选C。
3.下列判断属于特称肯定判断的是( )
A. 所有的人都希望做老张的生意伙伴
B. 老子写的《道德经》对中华民族影响深远
C. 在昨天的誓师大会中，有些同学因病缺席 D. 杜甫不是商人
练一练
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④
【答案】A
【详解】
①:选项①断定了“路遥”和“路远”具有“朋友”的关系，属于关系判断，故①入选。
②: 选项②断定了“小王”和“小李”不具有“同乡”的关系，属于关系判断，故②入选。
③:选项③断定了我国和新时代的关系，属于关系判断，故③入选。
④: 苏轼是伟大的诗人属于性质判断，故④不选。
故本题选A 。
练一练
4.关系判断也是一种简单判断，它是断定对象之间具有或不具有某种关系
的判断。下列属于关系判断的是(
①路遥和路远是朋友
③我国已经进入了新时代
)
②小王和小李不是同
④苏轼是伟大的诗人

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