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5 . 2正确运用简单判断
第五课正确运用判断
1.运用性质判断(直言判断)的必要性 P32-4
认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么,就是要对事物的
性质作出“有” (是)或者“无” (不是)的判定。这就需要运用性 质判断
2.性质判断(直言判断) 的含义 P32-4
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
示例：所有玫瑰花都是带刺的 (具有带刺的性质)
有的天鹅不是白色的 (不具有白色的性质)
· … … … … … … … … … … …
- - - ----
【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。
一 、正 确 运 用 性 质 判 断 ( 直 言 判 断 )
一 、正确运用性质判断(直言判断)
3.性质判断的结构
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成
O
有些 中学生 是 共青团员
①量项：表示主项被断定范围；(所有、 一切、有些、这个)
②主项：表示断定对象；
③联项： 起着联结主项和谓项的作用； ( 有、是或无、不是)
④谓项：表示断定对象性质。
请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项
所有 马 都是 动物。
量项 主项 联项 谓项
白色的。
谓项
不是
联项
天鹅
主项
有些
量项
典例评析
肯定判断的联项是“是”,对日常语言表达中， “是”常常被省略或
替代。 如“这篇文章很好”, “中国的发展必将充满希望”。
否定判断的联项是“不是”,在日常生活中不能省略，但可以被替代
如： “教室里无人”。
4.性质判断的种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
(1)依据判断的质 ( 性 质 ),即判断所用的断定方式是肯定的还是否
定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 P33-3
肯定判断是断定对象具有某种性质。
否定判断是断定对象不具有某种性质。
√ 实践是检验真理的唯一标准
O
自私不是美德。
一 、正确运用性质判断(直言判断)
注意：
小试牛刀
1.这个米塞尔就是凶手。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质
2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索。 断定“馅饼”具有“线索”的性质
3.所有的猫都是动物。 断定“猫”具有“动物”的性质
4.所有的猫都不是植物。 断定“猫”不具有“植物”的性质
5.鲁迅是伟大的文学家。断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质
6.这个学生不是中学生。 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质
对象范围 量项表示
举例
全称 判断 断定的对象是某类事物 的全部 所有、全部、任何 都、凡是、每个、 可以省略 、 一切 、 个个等
人都会死
所有商品都是有价值的
特称 判断 断定的对象是某类事物 的部分 有些、少数、大部分、并非 所有等 不可以被省略
有的同学是团员 有的地方下雨了
单称 判断 断定的对象是某类事物 的一 个 ，即单个对象 “这个”、“那个”、他 (它) 一般不需要量项
这道题是错的
李白是诗人
4.性质判断的种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
(2)从判断的量( 数量、 范围) ,即以判断所断定的对象的范围，性
质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 P33-4
一 、正确运用性质判断(直言判断)
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位
陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的 没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主 客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而 出：“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走 了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
>此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
( 所有)该来的没来!
( 所有)不该走的走了!
(有的)该来的没来!
(有的)不该走的走了!
该来的没来!
不该走的走了!
补充完整
补充完整
探究与分享
更正，
更正
一 、正确运用性质判断(直言判断)
4.性质判断的种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
(3)从质与量的结合上划分
全称判断
肯定判断
特称判断
否定判断
单称判断
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
一 、正确运用性质判断(直言判断)
相关链接 六种性质判断的逻辑结构图示：
全称肯定判断 .....…………· 所有 商品 是 有价值的
全称否定判断 ……………→ 所有 真理 不是 一成不变的
特称肯定判断 …………… 有些 中学生 是 共青团员
特称否定判断 …… …… 有些 中学生 不是 球迷
单称肯定判断 … + 许海峰 是 运动员
单称否定判断 …… …… 这个人 不是 小学生
量项 主项 联项 谓项
……………
①所有的人都愿意和他交往。
全称肯定判断
②一切事物都不是静止的。
全称否定判断
③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。
单称肯定判断
④这个人不是中学生。
单称否定判断
⑤在昨天的暴风雨中， 一些树被大风刮倒了。
特称肯定判断
⑥4/5的任务都不是由他完成的。
特称否定判断
小试牛刀 下列判断属于性质判断的哪种类型
>小明告诉爷爷：“公园里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。 ”
联项使用不当。 仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相 容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为 “公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得
很特别”。
> 一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
量项使用不当。 即误用了量项“有些”,可以改为“所有又长又臭的文章 是不应该在报上发表的”。
主项与谓项搭配不当。 中学生是人，学习的重要阶段是时间， 两个概念 不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。
探究与分享 材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
>小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”
5.准确运用性质判断应注意的问题 P34-2 可以缺量项和联项
(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整 例：人都会死。
°例如：是一名党员。 (缺主项); 所有的人都认同。 (缺谓项)
( 2 ) 避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易
例如： 中学生是人生的重要阶段。 (主谓配合不当)
(3 ) 要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无
一 、正确运用性质判断(直言判断)
例如： 没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
例如： 所有高中生都是团员。 (断定过量)
( 4 ) 误用多重否定。 (34页做补充)
造成误解。
误。
一 间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子， 一个孙
子， 一个哥哥， 一个弟弟， 一位叔叔，还有一个是侄子。
思考： 这间房间里至少有几个人 他们之间是什么关系
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙
子、爸爸、叔叔、祖父。
祖父
(一位)
孙子
(一位)
爸爸
叔叔
二、正确运用关系判断
1.关系判断的必要性：
①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在
多种关系。
②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物
之间的关系。
2.关系判断的含义：
断定认识对象之间关系的判断。
例如：张明和王红是同学；3大于2。
二 、正确运用关系判断
3.关系判断的构成：一般由关系者项、关系项、量项构成。
有的 被告 反控 某些 原告。
量项 第一关系者项 关系项 量项 第二关系者项
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项；按照关系者出现的顺序
可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项；
③量项：表示关系者项范围的叫做量项；
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
对称性关系 公式 举例
常见对称关系
对称关系 反过来也对 有某关系 a b 甲与乙是同学 1小时=60分
“同学”、 “同事”、 “朋
友”、两者的距离、 “相
同”“相等”“交叉”等
反对称关系 反过来一定不 对 有某关系 甲比乙大三岁 地球大于月球
“大于” “小于” “重 于”“少于”“侵略”“剥
削”“在…之上”“在…之下 “在 … 之前”
a …X- b
非对称关系 反过来可能对 也可能不对 有某关系 a b 可能 甲认识雷锋 张三佩服李四
“佩服” “认识” “尊
重”“喜欢”“赞美”“信
任”“志愿”“帮助”
依据“关系的性质”,可分为：对称性关系和传递性关系
二、正确运用关系判断
两项对象间 的 关 系
4.关系判断的种类：
探究与分享
假设以下关系成立：
◆ 小明和小华是同学。—— 小华和小明是同学。
◆小明比小华岁数大。 ——小华比小明岁数大。
◆ 小明信任小华。 ——小华信任小明。
…………………………………………………
> 将 上 述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立
“小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系；
“小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。
“小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
… …………… ……………… ……… …
传递性关系 公式
举例
传递关系 跳过b也对 a 有某关系 b 有某关系 C
长江比黄河长，而黄河比
黑龙江长，因而，长江比
黑龙江长。
也有某关系
反传递关系 跳过b肯定不对 有某关系 a b X 有某关系 C
甲是乙的儿子，乙是丙的
儿子。
非传递关系 跳过b可能对也 可能不对 有某关系 有某关系 a b C 可能
甲认识乙，乙认识丙。
红队战胜了黄队，黄队又
战胜了蓝队
依据“关系的性质”,可分为：对称性关系和传递性关系
三项及以上对 象 间 的 关 系
二、正确运用关系判断
4.关系判断的种类：
。
二、正确运用关系判断
5.弄清不同对象之间关系的意义：
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系
,才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社
会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法
的权利，具有重要的意义。
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
依据判断的量分：
依据判断的质分：
依据判断的质和量结合上分：
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称关系(对称关系、反对称关系、非对称
关系)
传递关系(传递关系、反传递关系、非传递
关系)
断定认识对象具有或不具有某种性质的简
含义
构成
类型
含义
构成
类型
本框小结
简单判断
性质判断
关系判断
牛刀小试 以下哪些是性质判断 哪些是关系判断
1、 月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。关系判断
2、曹操与曹植不是兄弟。 关系判断
3、所有的认识都是从实践中得来的。 性质判断
4、随地吐痰是很不好的习惯。 性质判断
5、有的水生动物是用肺呼吸的。 性质判断
6、他比任何人都笨。 关系判断
牛刀小试
1. “张明与王红是同学，王红和李丽是同学，所以，张明与李丽
是同学”,这一关系判断是( )
A. 对称关系 B. 反对称关系 C. 非对称关系 D. 非传递关系
2.下列判断属于特称肯定判断的是( )
A. 所有的人都希望做老张的生意伙伴
B. 老子写的《道德经》对中华民族影响深远 C
C. 在昨天的誓师大会中，有些同学因病缺席
D, 杜甫不是商人
牛刀小试
3.2019年7月19日21时06分， “天宫二号”受控再入大气层，
标志着中国载人航天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。
这 一性质判断( )
①依据判断的质，属于肯定判断
②依据判断的量，属于全称判断
③从质与量的结合上看，为单称肯定判断
④从质与量的结合上看，为特称肯定判断
A。①② B.①③C.②④D.③④

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