资源简介

语文园地一
教材来源：小学一年级《语文》教科书／人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
主题：识字
课时：共2课时，第1、2课时
授课对象：一年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字1600个，其中800个会写；掌握汉字的间架结构，初步感受汉字的形态美； 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。
（2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
《语文园地一》是小学一年级《语文（上册）》第一组的第一个学习园地，园地安排了5个版块的内容,识字加油站是一首谜语诗,二是提示从上到下,先横后竖的笔顺规则,养成良好的写字习惯.日积月累编排的是古诗咏鹅,,和大人一起读,小兔子乖乖。教学重点是：引导学生学习积累经典诗文。教学难点是：让学生体验课外阅读的快乐。
3.学情分析
基于识字写字：让学生通过不同的方式识字，养成良好的写字习惯。
基于阅读:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。语文园地一是学生第一次学习,内容较多,学时放慢速度,把知识教扎实.
教学目标:
在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”。
正确书写“八、十”。掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯。
评价任务
1、通过观察、对比、范读学生能正确朗读课文，认读生字。
2、通过观察、范写能正确书写生字。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一激发兴趣 活动一1.情境活动，趣味识字2.动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……
环节二再读文本 活动一交流识字：1、开火车读数字，并组词语.2、学生观察教材中的书写内容，交流写字。(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)展示同学的书写作品.（完成目标一二) 激发学生学习汉字。（评价目标一、二
环节三感知全文 活动一通过不同形式的方式朗读儿歌。练习背诵。3、小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？4.汇报交流，教师相机指导。 ）
第二课时
教学目标
1、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
评价任务
1、通过观察、范写能正确书写生字。
2、通过交流、分小组活动，认真读古诗和故事。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一学生观察教师书写 活动一1.课件播放动画。老师在田字格中范写生字，学生认真观察顺序。2.集体交流。3.小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6、学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。(完成目标一) 语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务。（评价目标一）
环节二诵读古诗，日积月累 活动一活动一1.播放教书孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。(完成目标二) 通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉。（评价目标二）
环节三和大人一起读 活动一1、师生一起读。（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。）2、给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？3、提出倡议并小结：回家回家和家长一起读。
附：板书设计
语文园地一
八 十
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