资源简介

四年级教研组
道德与法治 学科教学设计
单元、学习主题 感受家乡文化 关心家乡发展
单元核心素养 了解和感受家乡的发展变化
学业要求 了解当地的节日风俗
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题（二级课题） 我们当地的风俗 课 型 新授
课 时 2 备课时间 4月23日
教学内容解析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。 风俗是社会生活的重要方面，对人们生活有重要影响。通过关注当地的风俗，不仅可以引导学生更深入地了解当地人们的生活特点，从中体会风俗对当地人们生活的积极与消极影响，也可以从家乡这一生活领域促进学生的社会性发展。 中华优秀传统文化教育是当前需要关注的重要教育主题。风俗，尤其是学生身边的风俗可以有效地拉近学生与传统文化之间的距离，同时很多风俗也蕴含了中华传统美德，因而风俗可以成为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。 随着时代的变迁，传统的风俗也发生了演变。我们应理性看待风俗的演变，有些区俗不符合时代发展的需求，应该被淘汰：有些风俗蕴含了优秀的传统文化，不应被忘。因此，本课设定了第三个教学目标。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是10课“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如爱幼和尊老。教材从与学生成长有关的风俗切入，然后聚焦学生比较熟悉的“十二生肖风俗”，最后重点讨论了身边的尊老风俗。
学习目标确定 1.感受民俗文化魅力，培养传统美德。 2.学会合作、学会交流、学会表达。 3.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
重点与难点 了解生活中的节日风俗。 感受节日风俗中寄托的祝愿和情感。
课前自主学习指导 收集出生以来都有哪些风俗，收集十二生肖的资料，搜集一张给老人祝寿的照片和祝寿的礼节。
关键问题解决 1.感受与自己成长相关的风俗 2.了解“十二生肖”风俗 3.认识尊老风俗
学习评价设计 自我评价 小组评价
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课活动一： 传统风俗我知道你知道哪些伴随着人的成长的风俗？ 这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？ 学生分享伴随着人的成长的风俗活动意图说明：知道许多风俗是伴随着人的成长，与我们生活密切相关 的。活动二：十二生肖的风俗你是属什么生肖的呢？你知道中国传统的属相有多少个生肖吗？你能不能背出他们的顺序？ 请以小组为单位，搜集小组成员想要了解的生肖的资料，并向大家介绍吧！活动意图说明：让学生了解十二生肖的来历活动三：尊老敬老风俗介绍会你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿？搜集一张给老人祝寿的照片、了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴视频，给大家介绍或者表演一下活动意图说明：了解尊老敬老风俗，培养尊老敬老的传统美德。活动四：不同地区的端午习俗中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？ 收集本地过端午节的图片和方式。 活动意图说明：知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
“双减”作业设计 一、判断题。 1、相同的节日会有不同的庆祝方式。（ ） 2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。（ ） 3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。（ ） 4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。（ ） 5、元宵节也被称作“踏青节”。（ ） 二、将下列传统节日与其时间对应连起来。 端午节 农历正月初一 春节 农历九月九日 清明节 农历五月初五 重阳节 农历八月十五 中秋节 公历4月5日前后 问答题 随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议

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