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2024年渐江省初中学业水平考武押题卷
语文参考答案
活动一：劳动中体验甘苦(37分)
◎回忆劳动场景
1.(20分)
(1)(3分)①曳②辨③颤
(2)(3分)①A②B③B
(3)(4分)不能，原句用了排比、反复的手法(1分)，三个“就在这儿”句式整齐，富有节奏感，语
气强烈，改后则无(1分)，原句更能突出自己的领地之大、手下牛的品种之多，洋溢着自豪之
情。(2分)
(4)(2分)C
(5)(8分)①可怜身上衣正单②心忧炭贱愿天寒③微君之躬④胡为乎泥中⑤西市买
鞍鞯⑥叩石垦壤⑦采菊东篱下⑧悠然见南山
⊙设计舞台背景
2.(17分)
(1)(4分)“松散的一排”意味着这些刚来的知青缺乏组织性、纪律性，对开荒的意义和困难程
度缺乏清晰的认识；(1分)“立正的姿势”暗示了知青们对黑土地开始心生敬畏之心，并且做好
了为开荒艰苦奋斗的准备。(1分)发生变化是因为他们被连长对北大荒的黑土地的虔诚态度
所感染，认识到了自己所从事的是一项伟大的开拓事业。(2分)
(2)(9分)①抒发了长期蕴积在胸中的郁闷之情，表达了希望像老牛一样释放重负，舒缓长期
疲惫的心灵的愿望。(2分)
②拟人(1分)，写桃花含“笑”，赋予桃花以人的心理、神态，使桃花著上了人的感彩。(2
分)/动静结合(1分)，“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结合，突出
山村自然景物的美好怡人(2分)。（其他角度合理即可）
③不能换。“朝霞”表明时问早，点出知青们起早劳动的情形，表现他们吃苦耐劳、任劳任怨的
品质。(2分)“朝霞”是太阳初升时的光芒，给人一种朝气蓬勃、充满希望的感觉，而“夕阳”给
人一种凄凉的感觉，与文章感情基调不符。(2分)
(3)(4分)示例：①将北大荒的图片以投影的方式设置在舞台中央，作为背景；②将拖拉机模型
放在舞台斜前方，便于演员们面朝观众；③舞台左右两侧可以用鼓风机吹风，并结合音响发出
呼呼的风声，营造出荒凉的氛围；④开场灯光聚焦在幕布外的拖拉机犁头上，待画外音介绍完
故事背景后，再拉开幕布、打开舞台灯。
浙派联盟语文第1页（共4页）
活动二：读书中亲近先贤(26分)
⊙沉浸角色体验
3.(6分)示例：
作品：《西游记》
人物：孙悟空
角色体验文案：我是孙悟空，来自花果山水帘洞，跟随菩提祖师学会了七十二变，腾云驾雾之
功。后大闹天宫，被投入太上老君的炼丹炉炼了七七四十九天，反倒炼出了一双火眼金晴，正
印证了那句“那些杀不死我的，必将使我更加强大”。然而，最后我还是被如来佛祖压在了五行
山下，五百年后得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，经历九九八十一难，终
成正果，被封为斗战胜佛。回望我这一生，桀骜不驯、好争好斗有之，但无论如何我始终坚持正
直善良、是非分明。
评分标准：人物角色符合名著出处1分，结合名著内容，仿照示例用第一人称描述事迹3分，体
现人物精神品质2分。
⊙读书达人推荐
4.(10分)①示例：一个“诘”字，突显出范仲淹对先睡觉同学的不满，建议表演者脸上表现出生气
的表情，声音较为低沉威严，体现他的严师形象。
②示例：一个“必”字，一个“为”字，表现出范仲淹作为严师的率先垂范精神，建议表演者手持毛
笔，在白纸上书写。
评分标准：每空3分，表演指导符合上下文语境，能从神态、动作、语气语调等方面分析人物精
神，共6分。
③示例：我选A。这副对联从为学和为师两方面总结了范仲淹的成就，适合放在剧尾。上联概
括了他求学期间克服艰难困苦，勤奋求学的事迹；下联概括了他为师期间对教育的重视，既严
格要求学生，又现身示范，让学生折服。
评分标准：把对联内容和材料中范仲淹的事迹、精神等结合起来阐述即可，上下联阐释各2分，
共4分。
5.(6分)读书的意义是什么？范仲淹以身示范，为当代年轻人做了最好的榜样。他从小历经艰
难，以“断齑画粥”的乐观和勤奋，终有所成。担任南州府学期间，他深知读书教育的重要性，总
是率先垂范，并严格要求学生，其文才和品德让人折服。为官期间，经历多次贬谪，但他却像
“迥与众流殊，发源高更孤”的瀑布一般，保持正直高洁的品质，始终“先忧后乐”，他用行动诠释
了读书人的气节和风骨。
评分标准：明确推荐对象，结合典型事件，突出达人品格，达成推荐目的，得5分，语句通顺，无
错别字，1分，满分6分。
6.(4分)示例：我觉得苏轼和范仲淹可以成为知音，苏轼也和范仲淹一样，曾多次遭遇贬谪，但仍
为民做事，保持乐观的精神，高歌“归去，也无风雨也无晴”，他们都有乐观豁达的精神。
评分标准：选择B、C,能引用或化用诗人具体作品，突出他们之间共同的精神品质，言之成理即
得4分；只答精神品质，没有结合具体诗句，扣2分；选择A陶渊明，如果结合诗句阐释，有一定
道理，最高得3分。
浙派联盟语文第2页（共4页）2024年浙江省初中学业水平考试押题卷
语文试题卷
考生须知：
1.本卷满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写姓名、班级、考场、座位号、准考证号。
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。
卷面书写(3分)
根据相关内容书写评定，要求卷面整洁，书写工整规范。
活动一：劳动中体验甘苦
学校举行以“劳动”为主题的综合性活动，请你一起参与，尽情体验。(37分)
⊙回忆劳动场景
1.下面是一段劳动场景的描写文字，请你阅读并完成任务。(20分)
我们当年住过的那眼石窑静静地①(A.坐B.耸)在阳光里。窑前的小
枣树长大了些，枝叶摇yè
,在窑门和门前的空地上投下碎影，窑洞就更显得沉
寂。窑门上了锁。木门上隐约biàn
出当年的墨迹：“是七尺男儿生能舍己，作
千秋雄鬼死不还家。”金涛写的。还记得我给他端着墨汁瓶，称赞他的字写得漂亮，墨汁
溅了我一脸。仲伟正脚踏着拍子吹口琴，吹的是《霍拉舞曲》，吹得浑身乱chà
那是一九七○年国庆，村里不放假，我们自己给自己放了假。小彬蹲在窑前逗狗。那只
狗叫“玩主”，会两腿站，会打滚，会玩很多花样；其父是“黑黑”，其母是“花脑”，父母原都
是②(A.下里巴人B.老实巴交)的。李卓从河边洗衣服回来，把衣服晾在小
枣树上，每一枝头挂一件，飘飘扬扬如同五彩旗。
现在这窑前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪儿去了？仿佛他们根本不曾来
过。又仿佛他们还在窑里，睡着懒觉，仿佛他们都去赶集了，买几筒罐头，吃罢就回来。！
仿佛他们都上山受苦去了，剩我一人在家做饭，一会儿就都会喊着饿回来的…疤子家
的磨房已经废弃了，石磨愣在那里③(A.沾B.驮)满尘土。我又到了饲养
场。饲养棚都拆了，光剩一片空地，堆满柴草、石料。我寻着残留的地基，找到我当年的
“领地”，跟同行的几个人说：老黑牛就在这儿，红腱牛就在这儿，老生牛就在这儿，花牛
就在这儿…我记得它们的样子，盼着我给它们拌料，高兴得前蹄上石槽，亮亮的眸子
望着我。
(节选自史铁生《我的遥远的清平湾》，略有删改)
”十”十”十
(1)根据拼音，将缺少的词语补充完整。(3分)
①摇yè
②bidn
出
③浑身乱chàn
浙派联盟语文第1页（共8页）
(2)根据语境，为“
”处选择合适的词语。(3分)
①
②
③
(3)文中画横线句子能否改为“老黑牛、红腱牛、老生牛、花牛就在这儿”？(4分)
(4)文中的“窑”这一词语的意思是
)(2分)
A.烧砖、瓦、陶瓷器的构筑物
B.为采煤而凿的洞
C.在坡上特为住人挖的洞
(5)同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的素材，请你帮助完成填空。(8分)
古代劳动人民辛勤劳作的境况给同学们留下了深刻的印象，如《卖炭翁》中“①
②”两句诗，刻画出卖炭翁矛盾心理，写出劳动者的艰辛；如《诗经·掷风》中写出了劳
动人民为了养活君主，无奈地在泥浆中辛勤劳作的句子是“③，④”；如《木兰
诗》中“东市买骏马，
⑤”，描绘了一幅木兰出征前忙绿准备的场景；又比如《愚公移山》
中“⑥，箕春运于渤海之尾”，更是描绘了祖孙三代面对大山时团结劳动的画面；还有
那陶渊明在南山下劳作，让我们领略了“⑦
,⑧”的悠然自得的劳动场景…
○设计舞台背景浙考神墙620
阅读下面的多个文学作品，回答相应的问题，最后根据文本内容完成舞台设计的任务。
文学作品一：
年轮
梁晓声
拖拉机锐利的犁头，插入这片处女地。
知青们自然而然地列成松散的一排观望着。
拖拉机手注视前方，神情煞是庄重。
连长扣上了旧风衣的风纪扣，肃立着，仿佛面前存在着某种神明，他虔诚地说：“北大荒的黑
土地，你，请认真听着，我们，是那么崇拜你，又是那么敬畏你。我们这些人，不管是刚来的早来
的，不管是从哪儿来的，来了，就都是你的人了，为了把你变成北大仓，我们是不会在乎流汗水的。
在你和我们之间，一向是只有你发脾气翻脸不认人的时候，没有我们多么对不起你的时候。这不
公平，为了今后我们能好好相处，彼此善待，我们一些早来的和这些打城里刚来的孩子，现在恭恭
敬敬地对你三鞠躬，求你明年回报我们一个大丰收。我们就要斗胆在你身上开犁了，你可千万别
以为是冒犯你…”
他似乎还有许多话要说，可想了想，说的却是：“我们对你也再没什么可说的了。咱们双方，
中不中，看行动吧！”
他从头上摘下帽子，肃立鞠躬。
知青们在他说话的时侯，也一个个不禁变成了立正的姿势。他们随着连长鞠躬。
浙派联盟语文第2页（共8页）

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