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初中科学试卷浙教版 八年级下册 第三章 空气与生命单元卷
一、单选题
1． 2020年2月12日，澳大利亚新南威尔士州麦考瑞(Macquarie)港一场燃烧了210天的大火被宣告完全熄灭。这场大火始于2019年7月18日，燃烧了400公顷。下列说法不合理的(　　)
A．大火燃烧了大量的树木，产生了巨量二氧化碳，可能促使全球温室效应更加严重
B．大火使得数以亿计的动物因此丧生，可能对当地的生态造成毁灭性的破坏
C．常见的森林火灾灭火手段是砍伐树木形成隔离带，能有效移开可燃物，防止火势蔓延
D．用水灭火主要是因为水的比热容比较大
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物，②氧气或空气，③达到燃烧所需的最低温度即着火点．只要消除燃烧条件的任意一个就能灭火，所以，灭火的原理有：清除或隔离可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下。
【解答】A ．在这场大火中燃烧了大量的树木，产生了巨量二氧化碳，而二氧化碳是地球的大气中重要的温室气体，所以可能促使全球温室效应更加严重， A 正确。
B ．生态系统由生物因素和非生物因素组成，绝大多数动物为其中的消费者，为生态系统的一份子，这场大火使得10亿的动物因此丧生，故可能会对当地的生态造成毁灭性的破坏， B 正确。
C ．森林火灾发生时，我们可以将部分树木砍掉，设置隔离带，将可燃物隔离， C 正确。
D ．用水灭火主要是因为水的沸点只有100摄氏度。由于燃烧物在燃烧时温度通常最低也达几百摄氏度，高者甚至达几千摄氏度，一接触到水时，水就马上蒸发了，从而带走大量热量，温度也随之下降使其达不到燃点那样火就熄灭了。还有一点也是水能灭火的主要原因，那就是隔绝空气。故 D 错误。
故选：D
2．下列实验现象描述不正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
【答案】B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断；B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断；C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断；D、硫粉在氧气中燃烧现象进行分析判断。
【解答】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确；
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误；
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确；
D、硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
故选B
3．一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是（　　）
A．这是魔术，你所看到的是一种假象
B．火焰的温度低于棉布的着火点
C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点
D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高
【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物，有助燃剂，温度达到可燃物的着火点；
【解答】酒精燃烧放出大量的热量，水吸收热量汽化，带走大量的热量，且棉布的着火点比酒精高，温度达不到棉布的着火点，因此棉布不会燃烧；
故答案为：C。
4．实验室需收集一瓶约含空气的氧气，最合适的收集操作是(　　)
A．集气瓶中装入的水
B．集气瓶中装入的水
C．导管伸入到集气瓶体积的处
D．导管伸入到集气瓶体积的处
【答案】B
【知识点】制取氧气的原理；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；氧气的检验和验满
【解析】【分析】1、排水法：原理：将生成的气体通入装满水的集气瓶中，让气体将集气瓶中的水排出，达到收集气体的目的。优点：可以得到较纯净的气体。缺点：不能得到干燥的气体。2、排空气法：原理：根据气体与空气密度的不同，不断的向集气瓶中通入气体将集气瓶中的空气排出。达到收集气体的目的。优点：可以得到干燥的气体。缺点：不能得到较纯净的气体（空气易于收集的气体混合）。可用排空气法收集的气体要求：不与空气发生化学反应且密度与空气的密度相差较大的气体，与空气密度接近的气体不宜用排空气法收集；
【解答】 实验室需收集一瓶约含空气的氧气 ，所以集气瓶中需要的氧气，因此需要排的水，所以合适的操作是B；排空气法收集到的纯度不够准确；
故答案为：B
5． 某同学用高锰酸钾制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 （　　）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿
③试管口没有略微向下倾斜 ④忘了在试管口加一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触
⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦高锰酸钾中混有可燃物
A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤
【答案】B
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】根据实验室制取氧气的实验过程，现象和注意事项分析。
【解答】 ①没有给试管均匀预热，会造成试管受热不均而炸裂；
②试管外壁潮湿，会导致试管受热不均而炸裂；
③试管口没有略微向下倾斜，会导致冷凝水倒流，炸裂试管；
④忘了在试管口加一团棉花，加热时，高锰酸钾粉末会随气流进入导管，不会导致试管炸裂；
⑤加热时试管与灯芯接触，会导致试管受热不均，炸裂试管；
⑥收集完氧气，先撤酒精灯，会导致水倒流，炸裂试管；
⑦高锰酸钾中混有可燃物，会导致温度骤然升高而炸裂。
故除④外，均会造成试管炸裂。
故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
6．某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质的质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法不正确的是(　　)
A．d代表氯化钾
B．t2时刻O2开始产生
C．从t1时刻起，KMnO4开始分解，从t2时刻起KClO3开始分解
D．KMnO4反应生成其中的一种物质可以作KClO3反应的催化剂
【答案】B
【知识点】制取氧气的原理；催化剂在化学反应中的作用；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】 氧气可以通过加热高锰酸钾制取，还可以通过氯酸钾分解制取，过氧化氢溶液催化分解也可制取氧气。高锰酸钾制氧气，高锰酸钾分解成锰酸钾，氧气和二氧化锰；氯酸钾制氧气产生氯化钾和氧气；过氧化氢分解产生水和氧气；
【解答】 某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，所以KMnO4和KClO3都会分解产生氧气，但是KMnO4少量，所以a是KClO3；b是KMnO4；从图中可以看出t1时刻就产生了氧气，B错误；c是氧气，因为t1时刻就开始产生，t2时刻后氧气更多了，C正确； KMnO4反应生成其中的一种物质二氧化锰可以作KClO3反应的催化剂，D正确； 从t1时刻起，KMnO4开始分解，从t2时刻起KClO3开始分解 ，d是氯化钾，A正确；
故答案为：B
7．如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图，下列说法正确的是(　　)
A．葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．利用酵母菌在条件Y下进行的呼吸可进行酿酒
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】酵母菌进行出芽生殖，在无氧的条件下，酵母菌发酵能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，在有氧时会产生水和二氧化碳。
【解答】A、根据产物酒精判断条件X为无氧，Y是有氧呼吸；无氧呼吸过程中葡萄糖中的能量一部分储存在酒精中，一 部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失，此过程被称为发酵， A符合题意；
BC、酵母菌在条件X无氧下进行的呼吸可进行酿酒，在无氧条件下，葡萄糖转化为酒精和a二氧化碳；在有氧存在时，葡萄糖被彻底分解成a二氧化碳和b水，释放出大量能量，BC不符合题意；
D、酵母菌在没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精和二氧化碳，同时释放出少量能量。无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸产生能量少，D不符合题意。
故答案为：A。
8．甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表，根据资料推理正确的选项是(　　)
平均温度 甲地 乙地
白天
夜间
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间，乙地的温度高， 通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜。
故答案为：A。
9．为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。分析错误的是(　　)
A．实验变量是二氧化碳 B．实验前都不需要暗处理
C．可用酒精溶解叶绿素 D．可用碘液检测有无淀粉产生
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
【解答】A、甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，不符合题意；
B、实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，符合题意；
C、酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，不符合题意；
D、乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，不符合题意。
故答案为：B。
10．光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则(　　)
A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
【解答】图中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有机物，释放氧气，因此乙是有机物和氧气；呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。
故答案为：D。
11．如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是(　　)
A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强
B．种植密度越大，农作物产量越高
C．种植密度为m2时，有机物积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法。
【解答】A、种植密度增加到一定程度以后，呼吸作用强度继续增加，光合作用不再增加，不符合题意；
B、由图可知叶面积指数过低和过高，都会影响光合作用强度，影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量，不符合题意；
C、由图可知种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，符合题意；
D、由图可知种植密度在m4之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，不符合题意。
故答案为：C。
12．如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是(　　)
A．①② B．①③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】图中④与①比较，氧气浓度大，说明秋海棠通过光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。
故答案为：D。
13．下列现象，能用质量守恒定律解释的(　　)
A．10g水变成10g水蒸气
B．镁条燃烧后，生成白色固体的质量比原来镁条的质量增加了
C．湿衣服晒干后，质量减小
D．100mL 水与100mL酒精混合后，总体积小于200mL
【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用；化学方程式的概念、读法和含义；化学方程式的配平；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解答】质量守恒定律只发生在化学变化中，所有的化学变化都符合质量守恒定律，ACD都是物理变化，只有B是化学变化，符合质量守恒定律；
故答案为：B
14．实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制取氧气，下图表示混合物中二氧化锰的质量随反应时间变化的图像的是(横坐标表示时间，纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量) (　　)
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】质量守恒定律及其应用；化学方程式的概念、读法和含义
【解析】【分析】 催化剂一般是指一种在不改变反应总标准吉布斯自由能变化的情况下提高反应速率的物质。也可以表述为在化学反应里能提高化学反应速率而不改变化学平衡，且本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质。
【解答】 实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制取氧气， 二氧化锰在该反应中最催化剂，他的质量和化学性质不变，所以A正确；
故答案为：A
15．某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中(　　)
A．只含有碳元素
B．只含有氢元素
C．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素
D．一定含有碳、氢、氧三种元素
【答案】C
【知识点】化学方程式的概念、读法和含义；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】在物理上，质量守恒主要应用于解决热学问题以及功能转换，而质量守恒也可以用于化学方面，如方程式的配平，以及化学元素物质的量计算，主要遵循下列规则六个不变：宏观：1.反应前后物质总质量不变 2.元素的种类不变 3.各元素的总质量不变微观：4.原子的种类不变；5.原子的数目不变；6.原子的质量不变。两个一定改变：宏观：物质种类改变。微观：物质的粒子构成方式一定改变。两个可能改变：宏观：元素的化合价可能改变微观：分子总数可能会改变。
【解答】 质量守恒定律可知，反应前后元素的种类不变，所以某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素 ，因为氧元素可能来自于空气，
故答案为：C
16．化学反应都是遵循质量守恒定律的。在化学反应前后肯定没变化的是(　　)
①原子的数目
②分子的数目
③元素的种类
④物质的种类
⑤原子的种类
⑥物质的总质量
⑦元素的化合价
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③⑤⑥
C．①④⑥ D．②③⑤
【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】在物理上，质量守恒主要应用于解决热学问题以及功能转换，而质量守恒也可以用于化学方面，如方程式的配平，以及化学元素物质的量计算，主要遵循下列规则六个不变：宏观：1.反应前后物质总质量不变 2.元素的种类不变 3.各元素的总质量不变微观：4.原子的种类不变；5.原子的数目不变；6.原子的质量不变。两个一定改变：宏观：物质种类改变。微观：物质的粒子构成方式一定改变。两个可能改变：宏观：元素的化合价可能改变微观：分子总数可能会改变。
【解答】 在化学反应前后肯定没变化的是微观角度是原子的数目，原子的种类，宏观角度是元素的种类，物质的总质量，所以①③⑤⑥正确；
故答案为：B
17．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（　　）
A．水能灭火是因为水降低了可燃物的着火点
B．掐断蚊香燃烧的一段可熄灭蚊香，原理是隔离了可燃物
C．将煤加工成粉末状后燃烧更剧烈，是因为增加了氧气的浓度
D．木材架空燃烧更旺，是因为空气流通增加氧气，氧气具有可燃性
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据物质充分燃烧的条件，灭火的原理、方法分析。
【解答】A. 水能灭火是因为水降低了周围的温度，低于可燃物的着火点，故错误；
B. 掐断蚊香燃烧的一段可熄灭蚊香，原理是隔离了可燃物，故正确；
C. 将煤加工成粉末状后燃烧更剧烈，是因为增加了与氧气的接触面积，故错误；
D. 木材架空燃烧更旺，是因为空气流通增加氧气，氧气具有助燃性，故错误；
故答案为： B。
18．运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是(　　)
A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一
B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一
C．白磷的着火点低于80℃
D．热水只起到加热作用
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的三要素，同时具备助燃物、可燃物、着火源（亦称温度达到着火点），是燃烧和火灾发生的必要条件 ；
【解答】A. ①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一 ，A正确；
B. ①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一 ，B正确；
C. 白磷的着火点低于80℃ ，C正确；
D.热水除了起到加热作用，还要作用是可以隔绝氧气，D错误；
故答案为：D
19．如图所示是某化学反应的微观模拟示意图，每个小球代表一种元素的原子。下列说法正确的是(　　)
A．该反应前后元素的种类发生了改变
B．在“”分子中，若“”元素化合价为+1，则“”元素的化合价为-2
C．该图示说明化学变化中分子、原子都可分
D．参加反应的“”和“”分子的个数比为1 ： 2
【答案】D
【知识点】构成物质的粒子模型；元素化合价的规则与计算；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】A、根据化学反应前后元素种类不变分析；
B、根据化合物中元素化合价代数和为0分析；
C、根据化学变化中原子不可分分析；
D、根据图示中发生变化的粒子种类及个数分析。
【解答】A、 该反应前后元素的种类没有发生改变 ，不符合题意；
B、在“”分子中，若“”元素化合价为+1，则“”元素的化合价为-1，不符合题意；
C、 该图示说明化学变化中分子可分，原子不可分 ，不符合题意；
D、由反应前后相同的粒子为未反应的粒子，该反应为，则参加反应的“”和“”分子的个数比为1 ： 2 ，符合题意；
故选D。
20．将25 g A物质和5 g B物质混合，加热后发生化学反应，经分析，反应后的混合物含10 g A和11 g C，同时还含有一种物质D。若A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18，则它们之间发生的化学反应可能是（　　）
A．A+B=C+D B．A+2B=2C+D C．2A+B=2C+D D．2A+B=C+2D
【答案】D
【知识点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】反应后质量增加的物质是生成物，质量减少的物质是反应物，根据反应物和生成物的质量比及其相对分子质量可以判断反应的化学方程式．【解答】根据题意，将25gA物质跟5gB物质混合，加热使之充分反应。经分析反应后的混合物中含有10gA、11gC和另一种新物质丁，
则A和B的质量减小，则反应物是A和B；C和D的质量增加，那么生成物是C和D。
由于反应后混合物中有10gA，说明A参加反应的质量为：25g-10g=15g，B全部参加反应，为5g，
因此反应物的总质量为15g+5g=20g；
由于反应后生成了11gC，根据质量守恒定律，D的质量为20g-11g=9g；
反应物和生成物A、B、C、D的质量比为：15g：5g：11g：9g=15：5：11：9；
A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18；
设A、B、C、D等物质的化学计量数分别为x、y、z、m，
则有：30x：20y：44z：18m=15：5：11：9，
解得：x：y：z：m=2：1：1：2；
则A、B、C、D的分子个数比为2：1：1：2，故化学方程式为：2A+B═C+2D。
故选D。
二、填空题
21．、分别表示氧元素的两种原子，可简写为16O、18O。
（1） 16O、18O两种原子中　 　(填“质子”“中子”或“电子”)数目相等。
（2）若H2与16O2反应生成的水表示为H216O， 在方框中把电解水(H218O)反应的微观粒子模型补画完整。
【答案】（1）质子、电子
（2）
【知识点】原子的构成与探索过程；元素的概念；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】（1）根据16O、18O两种原子中，都属于氧元素，原子结构分析。
（2）根据质量守恒定律在小方框内将微观粒子补画齐全。
【解答】（1）16O、18O两种原子中，都属于氧元素，所以核内质子数=核外电子数，但是中子数目不等。
（2）由题意可知，电解 H218O 会生成氢气和氧气，反应的化学方程式：。
由质量守恒定律可知，每2个H218O 分解成两个氢分子和一个18O2分子，如下图
。
22．根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题：
　 空气
密度 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43
溶解性 - 极易溶 难溶 极易溶 难溶
（1）既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是　 　 。
（2）用如图所示盛满水的集气瓶收集CH4，气体应从　 　端进入。
【答案】（1）O2
（2）b
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）根据氧气密度比空气大，难溶于水分析；
（2）根据甲烷密度小于空气分析。
【解答】（1） 氧气密度比空气大，难溶于水，既能用排水法，又能用向上排空气法收集。
（2）甲烷密度比水小，收集时气体应从b端进入。
故答案为：（1） O2 ；（2）b。
23．研究燃烧的条件。
步骤1：向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。
步骤2：打开K1，关闭K2，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。B中发生反应的化学方程式为　 　。
此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是　 　。
【答案】；燃烧需要氧气
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；燃烧与灭火
【解析】【分析】根据过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，燃烧需要氧气分析。
【解答】B中发生的过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气的反应，方程式为 。 此实验通过通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧的现象对比，证明燃烧需要氧气。
故答案： ； 燃烧需要氧气 。
24．（2024八下·浙江期末） 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图(其中：“●”代表氧原子，“O”代表硫原子)。请回答：
（1）图一微观模型所表示的物质中氧元素的质量分数是多少？　 　。
（2）变化Ⅰ中的“一定条件”可能是　 　。(写出一项即可)
（3）变化Ⅱ发生的是分解反应，请根据微观示意图写出化学方程式：　 　。
【答案】（1）60%
（2）加热
（3）
【知识点】有关化学式的计算和推断；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】（1）根据图片确定化学式，根据元素的质量分数=计算即可；
（2）根据该实验的反应条件解答；
（3）根据反应物、反应条件和生成物，写出对应的方程式。
【解答】 （1）由图一中分子的结构可知：图一表示的物质是SO3，则其中的氧元素的质量分数为：；
（2）从图可以看出，变化Ⅰ只是分子的间隔和排列方式发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化，变化I中的“一定条 件”可能是升高温度；
（3）由图示可知分解反应的变化前是SO3，变化后的物质是SO2和O2，方程式为： 。
25．（2024八下·浙江期末）如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答：
（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内　 　(填“吸收O2的量”或“放出CO2的量”)。
（2）你觉得该同学在设计上还存在什么缺陷？
【答案】（1）吸收O2的量
（2）没有设置对照
【知识点】动物的呼吸作用
【解析】【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验。该种不同的条件就是实验变量。
【解答】（1）昆虫呼吸会吸入氧气，呼出二氧化碳。题中装置中含有氢氧化钠，因此能吸收呼出的二氧化碳，从而可知减小的气体体积就是昆虫消耗氧气的量。
（2）设置对照实验是科学探究实验的原则之一，所以此实验最好设置一组对照实验。
三、实验探究题
26．（2024·浙江期末）小柯用H2O2溶液制取氧气时，错将KMnO4固体当成二氧化锰放入了H2O2溶液中，结果也发现溶液中迅速产生气泡。他想：放出的气体是氧气吗？高锰酸钾是H2O2分解的催化剂吗？
（1）小柯用试管再次进行实验并仔细观察，发现KMnO4固体刚放入H2O2溶液中时，溶液呈紫红色但迅速褪去，同时产生大量气泡，试管中出现大量白雾，待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀。
①他证明产生的气体是氧气的方法为　 　。
②他认为KMnO4固体不是催化剂，所依据的实验现象是　 　。
（2）他继续按如图所示的流程进行实验。将实验中得到的黑色固体再放入另一支盛有2 mL 5%H2O2溶液的试管中，同样可以看到产生气泡，且黑色固体不变。根据实验现象，结合质量守恒定律，推测该黑色固体是　 　(填化学式)。
【答案】（1）将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃(或燃烧得更旺)；待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀
（2）MnO2
【知识点】催化剂在化学反应中的作用；氧气的检验和验满
【解析】【分析】（1）根据氧气的验证方法及催化剂反应后化学性质不变分析；
（2）根据二氧化锰可催化过氧化氢的分解分析。
【解答】（1） ①证明产生的气体是氧气的方法为将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃。 ②高锰酸钾溶液为紫红色， 反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀，说明高锰酸钾发生了化学变化，则 KMnO4固体不是催化剂。
（2）二氧化锰为黑色固体，且可作过氧化氢的催化剂。
故答案为：（1） 将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃(或燃烧得更旺) ； 待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀 ；（2） MnO2 。
27．为了探究植物的光合作用，“未来科学家”小组同学取如图所示的银边天竺葵进行以下实验研究：
步骤1：把一盆银边天竺葵放入不透光的黑纸箱中一昼夜。
步骤2：选取生长旺盛的叶片M、N作如图处理。叶片M的部分绿色部分C处用圆黑纸片上下两面遮光处理。叶片N用放有固体氢氧化钠的透明塑料袋包裹严密。
步骤3：在阳光下照射4小时左右，取下叶片M和N放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热10分钟。
步骤4：取出叶片M和N，用清水漂洗后放在白瓷盘中，将叶片展开铺平，用1：10的碘酒稀释液均匀地滴在两片叶片上。过一会儿可以观察到：
①叶片M的B处变蓝色，A、C处均不变蓝色；
②叶片N不变蓝色。
回答下列问题：．
（1）实验取材选用银边天竺葵是为了探究　 　。
（2）实验中酒精的作用是　 　；固体氢氧化钠的作用是　 　。
（3）实验中检验是否有淀粉生成的目的是　 　。
（4）叶片M的B处现象和叶片N的D处现象比较可以得出结论：　 　。
（5）本实验没有探究的光合作用中的问题是____。
A．光合作用的原料需要水 B．光合作用的条件是光照
C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用生成淀粉
E．光合作用能制造氧气 F．光合作用需要二氧化碳
【答案】（1）进行光合作用是否需要叶绿体
（2）溶解叶绿素；吸收空气中的CO2
（3）验证植物是否进行光合作用
（4）植物光合作用需要CO2
（5）A；E
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
【解答】 （1）叶片M的B绿色部分和A非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体。
（2）实验中酒精的作用是溶解叶绿素，因为叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。固体氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳。
（3）淀粉遇到碘液变蓝，是淀粉的特性，所以叶片脱色，漂洗后加碘液，可检验是否有淀粉生成。
（4）由图可知：叶片M的B处和N的D对照实验，变量是否有二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料。
（5）叶片M的B绿色部分和A非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，探究光合作用的场所是叶绿体；叶片M的B绿色部分和C黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，探究光合作用的条件是光，淀粉是光合作用的产物；叶片B的绿色部分和叶片N的D绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，探究光合作用的原料是二氧化碳。本实验没有探究的光合作用中的问题是：A、光合作用的原料需要水；F、光合作用需要二氧化碳。
故答案为：AE。
28．（2024八下·浙江期末）老师告诉小美：氯酸钾与氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)混合加热，也能较快产生氧气，于是小美进行了如下实验探究：
[查阅资料]氯酸钾的熔点为356℃，常温下稳定，在400℃以上则分解产生氧气。酒精灯加热温度为400- 500℃。
[提出猜想]除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作氯酸钾分解的催化剂。
[完成实验]按下表进行实验并测定分解温度。
实验编号 实验药品 分解温度
1 氯酸钾
2 氯酸钾和 二氧化锰
3 氯酸钾和 氧化铜
4 氯酸钾和 氧化铁
[分析数据，得出结论]
（1）实验4中X的值应为　 　。由实验　 　与实验4对比，证明猜想合理。
（2）通过实验测得的数据，小美绘出了部分图(如图) ，请帮她完成该图　 　。
[结论]通过该实验的探究，得到的结论有　 　(填序号)。
A．催化剂可降低反应温度
B．催化剂可改变产物的质量
C．催化剂的质量和性质在反应前后不变
D．三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好
【答案】（1）0.5；1
（2）；AD
【知识点】催化剂在化学反应中的作用
【解析】【分析】 【分析数据，得出结论】（1）根据控制变量法的要求选择对照实验，确定控制条件的变化；
（2）分解生成氧气质量决定于氯酸钾质量，与是否利用催化剂无关。
【结论】 三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好，是因为利用二氧化锰作催化剂时，氯酸钾分解温度最低。
【解答】 【分析数据，得出结论】 （1）要通过分解温度反应催化剂对氯酸钾分解速度的影响，需要控制氯酸钾的质量和加入催化剂的质量相对，则实验4中X的值应为0.5，由实验1与实验4对比，证明猜想合理，是因为其它条件相同时，加入氧化铁能够加快反应速率。
（2）氯酸钾的质量相等，是否使用催化剂以及使用何种催化剂对生成氧气的质量没有影响，最终生成氧气的质量相等， 通过实验测得的数据，小美绘出的图如下所示：
【结论】 通过该实验探究中，得到的结论有催化剂可降低反应温度。利用二氧化锰作催化剂时，氯酸钾分解温度最低，则三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好，故选AD。
29．某款市售制氧杯具有供氧快、便携带﹑易操作、成本低的特点。图甲为制氧杯实物图，图乙为制氧杯内部结构剖面示意图，图丙为制氧剂的相关信息。利用该制氧杯制氧，产生的氧气可以用于剧烈运动后及时补氧，也可以供老人、孕妇等在家中和户外急救补氧。
【使用步骤】
Ⅰ．取下杯盖，在甲杯中加入A、B两种制氧剂，再加入清水至相应水位。
Ⅱ．取下与杯盖相连的乙杯，在乙杯中加入适量清水，将乙杯装回杯盖的中央正下方。Ⅲ．将带有乙杯的杯盖和甲杯旋紧，形成一个如图甲所示的整体。
Ⅳ．待出气孔②处有氧气逸出时，通过医用导气管供人呼吸补氧。
回答下列问题。
（1）在乙杯中加入清水的作用是　 　。
（2）在甲杯中加入清水至相应水位，清水除了溶解制氧剂A并使制氧反应发生以外，还具有的作用是　 　。
（3）请运用所学知识，并结合以上信息，解释该制氧杯能快速产生氧气并能使氧气从出气孔②快速逸出的原因：　 　。
【答案】（1）观察氧气产生的速率、润湿氧气
（2）使二氧化锰与水形成悬浊液，增大反应物之间的接触面积
（3）制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出
【知识点】实验方案设计与评价；制取氧气的原理；影响化学反应速率的因素
【解析】【分析】（1）根据气体通过水时可观测速率且湿润气体分析；
（2）根据将物质形成浊液会增大接触面积分析；
（3）根据制氧气剂溶解于水可生成过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解产生氧气分析。
【解答】（1）甲杯中反应产生的氧气从出气孔①进入乙杯中，乙杯中的水可以润湿氧气，使吸入的氧气更舒适，也可以通过观察产生气泡的速率判断反应速率的快慢。
（2）制氧剂B二氧化锰加水混合后可以形成悬浊液，可增加与过氧化氢之间的接触面积，使制氧的效果更好。
（3）制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出。
故答案为：（1） 观察氧气产生的速率、润湿氧气 ；（2） 使二氧化锰与水形成悬浊液，增大反应物之间的接触面积 ；（3） 制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出 。
30．微观示意图能够直观地表示化学反应的本质，请根据下列图示回答问题。
（1）在图甲中将“反应中”的相关粒子图形补充完整。
（2）图甲所示的化学反应的微观实质是在点燃的条件下氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和　 　构成　 　。
（3）图乙中“反应后”的物质属于化合物中的　 　（填物质分类）。
（4）对比图甲和图乙可以总结出，化学反应前后分子总数____（填序号）。
A．一定改变 B．可能改变 C．一定不变
【答案】（1）
（2）1个氯原子；1个氯化氢分子
（3）氧化物
（4）B
【知识点】构成物质的粒子模型；分子的定义与分子的特性；质量守恒定律及其应用；常见物质的分类
【解析】【分析】（1）根据化学反应前后原子种类和个数不变分析；
（2）根据分子由原子构成分析；
（3）根据氧化物是由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物分析；
（4）根据化学反应前后分子个数可能改变分析。
【解答】（1）化学反应前后原子种类和个数不变，在题图甲“反应中”的相关粒子中还应补充1个氢原子和1个氯原子。
（2）题图甲所示的化学反应的微观实质是在点燃的条件下氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和1个氯原子构成1个氯化氢分子。
（3）由分子结构模型可知，题图乙中“反应后”的物质是水，水是由氢、氧两种元素组成的化合物，属于化合物中的氧化物。
（4）题图甲所示的化学反应中，反应前后分子数目没有改变，题图乙所示的化学反应中，反应前后分子数目发生改变，所以化学反应前后分子总数可能改变，故选B。
31．科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：
（1）图甲中蜡烛熄灭的原因是　 　；
（2）图乙实验中，　 　（填化学式）使紫色干花（用石落试液浸泡过）变红；
（3）图丙实验中，应观察到的实验现象是____（填序号）。
A．试管内液体上升
B．试管内液体变红
C．试管内的澄清石灰水变浑浊
【答案】（1）瓶内氧气被耗尽
（2）
（3）A；C
【知识点】燃烧与灭火；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）根据蜡烛燃烧消耗氧气分析；
（2）根据二氧化碳与水反应生成碳酸分析；
（3）根据二氧化碳与氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀，试管内压强减小分析。
【解答】（1）题图甲实验中的蜡烛燃烧消耗装置中的氧气，当瓶内氧气被耗尽时，蜡烛熄灭。
（2）二氧化碳能够与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能够使紫色石蕊试液变红，则题图乙实验中，使紫色干花（用石蕊试液浸泡过）变红的是碳酸，化学式为。
（3）取下橡皮塞后，试管中的二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可以观察到试管内的澄清石灰水变浑浊，随着二氧化碳不断与氢氧化钙反应，试管中的二氧化碳气体不断减少，试管中的压强变小，大气压将水槽中的液体压入试管中，可以观察到试管内液体上升。故填AC。
故答案为：（1）瓶内氧气被耗尽；（2） ；（3）AC。
四、解答题
32．乐乐小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请据图回答下列问题。
（1）为了验证光合作用的产物，实验前将植物放在黑暗处--昼夜的目的是什么？
（2）甲、乙两组对照实验的变量是　 　。
（3）对甲、乙、丙装置中的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，哪个装置中的叶片会变蓝？
【答案】（1）运走或耗尽叶片中原有的淀粉
（2）二氧化碳
（3）甲
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解答】 （1）为了验证光合作用的产物，实验前将植物放在黑暗处一昼夜，是为了植物在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，唯一变量是二氧化碳。
（3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。从光合作用的表达式：，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件，因此叶片不会变蓝的是乙、丙；变蓝的是甲。
33．为了验证二氧化碳是光合作用的必需原料，某科学兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图回答下列问题。
（1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的　 　，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）本实验的自变量是有无CO2，其中甲装置制造了　 　的环境条件。
（3）一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行图丙、丁的操作，其中图丙操作的目的是　 　。
（4）实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的颜色　 　。
【答案】（1）淀粉
（2）没有二氧化碳
（3）避免绿色干扰实验
（4）不变蓝
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2） 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】（1）实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；
（2）氢氧化钠吸收二氧化碳，可见甲装置内没有二氧化碳，清水不吸收二氧化碳，甲与乙形成以二氧化碳为变量的对照实验。
（3）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色，这样可以避免绿色干扰实验。
（4）光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用。所以甲叶片滴加碘液不变蓝色。
34．臭氧层衰竭、酸雨和温室效应是当今世界三大环境问题。
（1）人为的大气污染物，使地球外层空间的臭氧层受到不同程度破坏，减弱了臭氧层吸收　 　的作用。
（2）形成酸雨的原因是空气受SO2和氮氧化合物的污染。请举一例，说明酸雨可导致人类生存环境的恶化：　 　。
（3）形成温室效应的原因之一是 　 　。
（4）你对防止温室效应加剧的一点建议是　 　。
【答案】（1）阳光中的紫外线
（2）腐蚀建筑物
（3）大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断上升
（4）减少化石燃料的大量使用，开发新能源
【知识点】空气污染与保护；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．化石燃料的燃烧产生了大量的二氧化碳，二氧化碳是造成温室效应的主要气体；二氧化硫是造成酸雨的主要气体；含氟的化合物会破坏臭氧层．
【解答】（1）臭氧层的存在能吸收和阻挡太阳有害的紫外线强烈辐射．
（2）酸雨有很强的腐蚀性，它能腐蚀建筑物、桥梁、大理石雕像、导致树木枯萎等．
（3）形成温室效应的原因主要是大量化石燃料煤、石油、天然气的使用，释放大量的二氧化碳气体；
（4）要防止温室效应，可减少化石燃料的大量使用、开发新能源．
故答案为： 阳光中的紫外线 ； 腐蚀建筑物 ； 大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断上升 ； 减少化石燃料的大量使用，开发新能源 。
35．某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸(反应的化学方程式为)，实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。
（1）产生CO2的总质量为　 　g。
（2）求鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
【答案】（1）9.9
（2）解：设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为。
100 44
x9.9g
鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为。
答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为。
【知识点】根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据质量守恒定律可知，反应前后物质的总质量不变，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量。
（2）先设未知数，正确写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式；再找准有关物质，已知量是生成二氧化碳的质量，未知量是参加反应碳酸钙的质量；列比例式计算。
【解答】（1）根据质量守恒定律可知，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量，则产生的总质量为。
36．“化学氧自救呼吸器”是一种在缺氧环境中通过制氧剂临时供氧的装置。制氧剂的主要成分是超氧化钾，其制氧的化学方程式为4____。制氧剂中其他成分不能生成氧气。
（1）化学方程式的待填处应填上的化学式为　 　。
（2）若该呼吸器需为使用者提供氧气，则至少需要含的制氧剂多少克
【答案】（1）
（2）
【知识点】质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据化学反应前后原子种类和个数不变分析；
（2）根据生成氧气质量代入方程式中，利用方程式中KO2和O2质量比计算KO2的质量，再由制氧剂中的KO2含量计算出制氧剂质量分析。
【解答】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由化学方程式可知，反应物中有4个钾原子，10个氧原子，4个氢原子，已知的生成物中有6个氧原子，则化学方程式的待填处应填上的化学式为。
（2）解：设制得氧气需要的质量为
4KO2+ 2H2O= 4KOH+ 3O2↑
284 　 　 96
x 　 　 96g
则至少需要含的制氧剂的质量为。
答：至少需要含的制氧剂的质量为。
1 / 1初中科学试卷浙教版 八年级下册 第三章 空气与生命单元卷
一、单选题
1． 2020年2月12日，澳大利亚新南威尔士州麦考瑞(Macquarie)港一场燃烧了210天的大火被宣告完全熄灭。这场大火始于2019年7月18日，燃烧了400公顷。下列说法不合理的(　　)
A．大火燃烧了大量的树木，产生了巨量二氧化碳，可能促使全球温室效应更加严重
B．大火使得数以亿计的动物因此丧生，可能对当地的生态造成毁灭性的破坏
C．常见的森林火灾灭火手段是砍伐树木形成隔离带，能有效移开可燃物，防止火势蔓延
D．用水灭火主要是因为水的比热容比较大
2．下列实验现象描述不正确的是（　　）
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
3．一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是（　　）
A．这是魔术，你所看到的是一种假象
B．火焰的温度低于棉布的着火点
C．手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点
D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高
4．实验室需收集一瓶约含空气的氧气，最合适的收集操作是(　　)
A．集气瓶中装入的水
B．集气瓶中装入的水
C．导管伸入到集气瓶体积的处
D．导管伸入到集气瓶体积的处
5． 某同学用高锰酸钾制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 （　　）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿
③试管口没有略微向下倾斜 ④忘了在试管口加一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触
⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦高锰酸钾中混有可燃物
A．全部 B．除④外 C．除⑥⑦外 D．①②③⑤
6．某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质的质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法不正确的是(　　)
A．d代表氯化钾
B．t2时刻O2开始产生
C．从t1时刻起，KMnO4开始分解，从t2时刻起KClO3开始分解
D．KMnO4反应生成其中的一种物质可以作KClO3反应的催化剂
7．如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图，下列说法正确的是(　　)
A．葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．利用酵母菌在条件Y下进行的呼吸可进行酿酒
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
8．甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表，根据资料推理正确的选项是(　　)
平均温度 甲地 乙地
白天
夜间
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
9．为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。分析错误的是(　　)
A．实验变量是二氧化碳 B．实验前都不需要暗处理
C．可用酒精溶解叶绿素 D．可用碘液检测有无淀粉产生
10．光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则(　　)
A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
11．如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是(　　)
A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强
B．种植密度越大，农作物产量越高
C．种植密度为m2时，有机物积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多
12．如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是(　　)
A．①② B．①③ C．③④ D．①④
13．下列现象，能用质量守恒定律解释的(　　)
A．10g水变成10g水蒸气
B．镁条燃烧后，生成白色固体的质量比原来镁条的质量增加了
C．湿衣服晒干后，质量减小
D．100mL 水与100mL酒精混合后，总体积小于200mL
14．实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制取氧气，下图表示混合物中二氧化锰的质量随反应时间变化的图像的是(横坐标表示时间，纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量) (　　)
A． B．
C． D．
15．某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中(　　)
A．只含有碳元素
B．只含有氢元素
C．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素
D．一定含有碳、氢、氧三种元素
16．化学反应都是遵循质量守恒定律的。在化学反应前后肯定没变化的是(　　)
①原子的数目
②分子的数目
③元素的种类
④物质的种类
⑤原子的种类
⑥物质的总质量
⑦元素的化合价
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③⑤⑥
C．①④⑥ D．②③⑤
17．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（　　）
A．水能灭火是因为水降低了可燃物的着火点
B．掐断蚊香燃烧的一段可熄灭蚊香，原理是隔离了可燃物
C．将煤加工成粉末状后燃烧更剧烈，是因为增加了氧气的浓度
D．木材架空燃烧更旺，是因为空气流通增加氧气，氧气具有可燃性
18．运用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是(　　)
A．①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一
B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一
C．白磷的着火点低于80℃
D．热水只起到加热作用
19．如图所示是某化学反应的微观模拟示意图，每个小球代表一种元素的原子。下列说法正确的是(　　)
A．该反应前后元素的种类发生了改变
B．在“”分子中，若“”元素化合价为+1，则“”元素的化合价为-2
C．该图示说明化学变化中分子、原子都可分
D．参加反应的“”和“”分子的个数比为1 ： 2
20．将25 g A物质和5 g B物质混合，加热后发生化学反应，经分析，反应后的混合物含10 g A和11 g C，同时还含有一种物质D。若A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18，则它们之间发生的化学反应可能是（　　）
A．A+B=C+D B．A+2B=2C+D C．2A+B=2C+D D．2A+B=C+2D
二、填空题
21．、分别表示氧元素的两种原子，可简写为16O、18O。
（1） 16O、18O两种原子中　 　(填“质子”“中子”或“电子”)数目相等。
（2）若H2与16O2反应生成的水表示为H216O， 在方框中把电解水(H218O)反应的微观粒子模型补画完整。
22．根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题：
　 空气
密度 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43
溶解性 - 极易溶 难溶 极易溶 难溶
（1）既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是　 　 。
（2）用如图所示盛满水的集气瓶收集CH4，气体应从　 　端进入。
23．研究燃烧的条件。
步骤1：向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。
步骤2：打开K1，关闭K2，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。B中发生反应的化学方程式为　 　。
此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是　 　。
24．（2024八下·浙江期末） 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图(其中：“●”代表氧原子，“O”代表硫原子)。请回答：
（1）图一微观模型所表示的物质中氧元素的质量分数是多少？　 　。
（2）变化Ⅰ中的“一定条件”可能是　 　。(写出一项即可)
（3）变化Ⅱ发生的是分解反应，请根据微观示意图写出化学方程式：　 　。
25．（2024八下·浙江期末）如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答：
（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内　 　(填“吸收O2的量”或“放出CO2的量”)。
（2）你觉得该同学在设计上还存在什么缺陷？
三、实验探究题
26．（2024·浙江期末）小柯用H2O2溶液制取氧气时，错将KMnO4固体当成二氧化锰放入了H2O2溶液中，结果也发现溶液中迅速产生气泡。他想：放出的气体是氧气吗？高锰酸钾是H2O2分解的催化剂吗？
（1）小柯用试管再次进行实验并仔细观察，发现KMnO4固体刚放入H2O2溶液中时，溶液呈紫红色但迅速褪去，同时产生大量气泡，试管中出现大量白雾，待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀。
①他证明产生的气体是氧气的方法为　 　。
②他认为KMnO4固体不是催化剂，所依据的实验现象是　 　。
（2）他继续按如图所示的流程进行实验。将实验中得到的黑色固体再放入另一支盛有2 mL 5%H2O2溶液的试管中，同样可以看到产生气泡，且黑色固体不变。根据实验现象，结合质量守恒定律，推测该黑色固体是　 　(填化学式)。
27．为了探究植物的光合作用，“未来科学家”小组同学取如图所示的银边天竺葵进行以下实验研究：
步骤1：把一盆银边天竺葵放入不透光的黑纸箱中一昼夜。
步骤2：选取生长旺盛的叶片M、N作如图处理。叶片M的部分绿色部分C处用圆黑纸片上下两面遮光处理。叶片N用放有固体氢氧化钠的透明塑料袋包裹严密。
步骤3：在阳光下照射4小时左右，取下叶片M和N放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热10分钟。
步骤4：取出叶片M和N，用清水漂洗后放在白瓷盘中，将叶片展开铺平，用1：10的碘酒稀释液均匀地滴在两片叶片上。过一会儿可以观察到：
①叶片M的B处变蓝色，A、C处均不变蓝色；
②叶片N不变蓝色。
回答下列问题：．
（1）实验取材选用银边天竺葵是为了探究　 　。
（2）实验中酒精的作用是　 　；固体氢氧化钠的作用是　 　。
（3）实验中检验是否有淀粉生成的目的是　 　。
（4）叶片M的B处现象和叶片N的D处现象比较可以得出结论：　 　。
（5）本实验没有探究的光合作用中的问题是____。
A．光合作用的原料需要水 B．光合作用的条件是光照
C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用生成淀粉
E．光合作用能制造氧气 F．光合作用需要二氧化碳
28．（2024八下·浙江期末）老师告诉小美：氯酸钾与氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)混合加热，也能较快产生氧气，于是小美进行了如下实验探究：
[查阅资料]氯酸钾的熔点为356℃，常温下稳定，在400℃以上则分解产生氧气。酒精灯加热温度为400- 500℃。
[提出猜想]除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作氯酸钾分解的催化剂。
[完成实验]按下表进行实验并测定分解温度。
实验编号 实验药品 分解温度
1 氯酸钾
2 氯酸钾和 二氧化锰
3 氯酸钾和 氧化铜
4 氯酸钾和 氧化铁
[分析数据，得出结论]
（1）实验4中X的值应为　 　。由实验　 　与实验4对比，证明猜想合理。
（2）通过实验测得的数据，小美绘出了部分图(如图) ，请帮她完成该图　 　。
[结论]通过该实验的探究，得到的结论有　 　(填序号)。
A．催化剂可降低反应温度
B．催化剂可改变产物的质量
C．催化剂的质量和性质在反应前后不变
D．三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好
29．某款市售制氧杯具有供氧快、便携带﹑易操作、成本低的特点。图甲为制氧杯实物图，图乙为制氧杯内部结构剖面示意图，图丙为制氧剂的相关信息。利用该制氧杯制氧，产生的氧气可以用于剧烈运动后及时补氧，也可以供老人、孕妇等在家中和户外急救补氧。
【使用步骤】
Ⅰ．取下杯盖，在甲杯中加入A、B两种制氧剂，再加入清水至相应水位。
Ⅱ．取下与杯盖相连的乙杯，在乙杯中加入适量清水，将乙杯装回杯盖的中央正下方。Ⅲ．将带有乙杯的杯盖和甲杯旋紧，形成一个如图甲所示的整体。
Ⅳ．待出气孔②处有氧气逸出时，通过医用导气管供人呼吸补氧。
回答下列问题。
（1）在乙杯中加入清水的作用是　 　。
（2）在甲杯中加入清水至相应水位，清水除了溶解制氧剂A并使制氧反应发生以外，还具有的作用是　 　。
（3）请运用所学知识，并结合以上信息，解释该制氧杯能快速产生氧气并能使氧气从出气孔②快速逸出的原因：　 　。
30．微观示意图能够直观地表示化学反应的本质，请根据下列图示回答问题。
（1）在图甲中将“反应中”的相关粒子图形补充完整。
（2）图甲所示的化学反应的微观实质是在点燃的条件下氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和　 　构成　 　。
（3）图乙中“反应后”的物质属于化合物中的　 　（填物质分类）。
（4）对比图甲和图乙可以总结出，化学反应前后分子总数____（填序号）。
A．一定改变 B．可能改变 C．一定不变
31．科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：
（1）图甲中蜡烛熄灭的原因是　 　；
（2）图乙实验中，　 　（填化学式）使紫色干花（用石落试液浸泡过）变红；
（3）图丙实验中，应观察到的实验现象是____（填序号）。
A．试管内液体上升
B．试管内液体变红
C．试管内的澄清石灰水变浑浊
四、解答题
32．乐乐小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，这三个装置中的植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请据图回答下列问题。
（1）为了验证光合作用的产物，实验前将植物放在黑暗处--昼夜的目的是什么？
（2）甲、乙两组对照实验的变量是　 　。
（3）对甲、乙、丙装置中的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，哪个装置中的叶片会变蓝？
33．为了验证二氧化碳是光合作用的必需原料，某科学兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图回答下列问题。
（1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的　 　，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）本实验的自变量是有无CO2，其中甲装置制造了　 　的环境条件。
（3）一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行图丙、丁的操作，其中图丙操作的目的是　 　。
（4）实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的颜色　 　。
34．臭氧层衰竭、酸雨和温室效应是当今世界三大环境问题。
（1）人为的大气污染物，使地球外层空间的臭氧层受到不同程度破坏，减弱了臭氧层吸收　 　的作用。
（2）形成酸雨的原因是空气受SO2和氮氧化合物的污染。请举一例，说明酸雨可导致人类生存环境的恶化：　 　。
（3）形成温室效应的原因之一是 　 　。
（4）你对防止温室效应加剧的一点建议是　 　。
35．某化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸(反应的化学方程式为)，实验测得烧杯中剩余物质的质量与加入盐酸的质量之间的关系如图所示。
（1）产生CO2的总质量为　 　g。
（2）求鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
36．“化学氧自救呼吸器”是一种在缺氧环境中通过制氧剂临时供氧的装置。制氧剂的主要成分是超氧化钾，其制氧的化学方程式为4____。制氧剂中其他成分不能生成氧气。
（1）化学方程式的待填处应填上的化学式为　 　。
（2）若该呼吸器需为使用者提供氧气，则至少需要含的制氧剂多少克
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】 燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物，②氧气或空气，③达到燃烧所需的最低温度即着火点．只要消除燃烧条件的任意一个就能灭火，所以，灭火的原理有：清除或隔离可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下。
【解答】A ．在这场大火中燃烧了大量的树木，产生了巨量二氧化碳，而二氧化碳是地球的大气中重要的温室气体，所以可能促使全球温室效应更加严重， A 正确。
B ．生态系统由生物因素和非生物因素组成，绝大多数动物为其中的消费者，为生态系统的一份子，这场大火使得10亿的动物因此丧生，故可能会对当地的生态造成毁灭性的破坏， B 正确。
C ．森林火灾发生时，我们可以将部分树木砍掉，设置隔离带，将可燃物隔离， C 正确。
D ．用水灭火主要是因为水的沸点只有100摄氏度。由于燃烧物在燃烧时温度通常最低也达几百摄氏度，高者甚至达几千摄氏度，一接触到水时，水就马上蒸发了，从而带走大量热量，温度也随之下降使其达不到燃点那样火就熄灭了。还有一点也是水能灭火的主要原因，那就是隔绝空气。故 D 错误。
故选：D
2．【答案】B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断；B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断；C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断；D、硫粉在氧气中燃烧现象进行分析判断。
【解答】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确；
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误；
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确；
D、硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
故选B
3．【答案】C
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：有可燃物，有助燃剂，温度达到可燃物的着火点；
【解答】酒精燃烧放出大量的热量，水吸收热量汽化，带走大量的热量，且棉布的着火点比酒精高，温度达不到棉布的着火点，因此棉布不会燃烧；
故答案为：C。
4．【答案】B
【知识点】制取氧气的原理；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；氧气的检验和验满
【解析】【分析】1、排水法：原理：将生成的气体通入装满水的集气瓶中，让气体将集气瓶中的水排出，达到收集气体的目的。优点：可以得到较纯净的气体。缺点：不能得到干燥的气体。2、排空气法：原理：根据气体与空气密度的不同，不断的向集气瓶中通入气体将集气瓶中的空气排出。达到收集气体的目的。优点：可以得到干燥的气体。缺点：不能得到较纯净的气体（空气易于收集的气体混合）。可用排空气法收集的气体要求：不与空气发生化学反应且密度与空气的密度相差较大的气体，与空气密度接近的气体不宜用排空气法收集；
【解答】 实验室需收集一瓶约含空气的氧气 ，所以集气瓶中需要的氧气，因此需要排的水，所以合适的操作是B；排空气法收集到的纯度不够准确；
故答案为：B
5．【答案】B
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】根据实验室制取氧气的实验过程，现象和注意事项分析。
【解答】 ①没有给试管均匀预热，会造成试管受热不均而炸裂；
②试管外壁潮湿，会导致试管受热不均而炸裂；
③试管口没有略微向下倾斜，会导致冷凝水倒流，炸裂试管；
④忘了在试管口加一团棉花，加热时，高锰酸钾粉末会随气流进入导管，不会导致试管炸裂；
⑤加热时试管与灯芯接触，会导致试管受热不均，炸裂试管；
⑥收集完氧气，先撤酒精灯，会导致水倒流，炸裂试管；
⑦高锰酸钾中混有可燃物，会导致温度骤然升高而炸裂。
故除④外，均会造成试管炸裂。
故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
6．【答案】B
【知识点】制取氧气的原理；催化剂在化学反应中的作用；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】 氧气可以通过加热高锰酸钾制取，还可以通过氯酸钾分解制取，过氧化氢溶液催化分解也可制取氧气。高锰酸钾制氧气，高锰酸钾分解成锰酸钾，氧气和二氧化锰；氯酸钾制氧气产生氯化钾和氧气；过氧化氢分解产生水和氧气；
【解答】 某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，所以KMnO4和KClO3都会分解产生氧气，但是KMnO4少量，所以a是KClO3；b是KMnO4；从图中可以看出t1时刻就产生了氧气，B错误；c是氧气，因为t1时刻就开始产生，t2时刻后氧气更多了，C正确； KMnO4反应生成其中的一种物质二氧化锰可以作KClO3反应的催化剂，D正确； 从t1时刻起，KMnO4开始分解，从t2时刻起KClO3开始分解 ，d是氯化钾，A正确；
故答案为：B
7．【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】酵母菌进行出芽生殖，在无氧的条件下，酵母菌发酵能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，在有氧时会产生水和二氧化碳。
【解答】A、根据产物酒精判断条件X为无氧，Y是有氧呼吸；无氧呼吸过程中葡萄糖中的能量一部分储存在酒精中，一 部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失，此过程被称为发酵， A符合题意；
BC、酵母菌在条件X无氧下进行的呼吸可进行酿酒，在无氧条件下，葡萄糖转化为酒精和a二氧化碳；在有氧存在时，葡萄糖被彻底分解成a二氧化碳和b水，释放出大量能量，BC不符合题意；
D、酵母菌在没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精和二氧化碳，同时释放出少量能量。无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸产生能量少，D不符合题意。
故答案为：A。
8．【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间，乙地的温度高， 通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜。
故答案为：A。
9．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
【解答】A、甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，不符合题意；
B、实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，符合题意；
C、酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，不符合题意；
D、乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，不符合题意。
故答案为：B。
10．【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
【解答】图中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有机物，释放氧气，因此乙是有机物和氧气；呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。
故答案为：D。
11．【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法。
【解答】A、种植密度增加到一定程度以后，呼吸作用强度继续增加，光合作用不再增加，不符合题意；
B、由图可知叶面积指数过低和过高，都会影响光合作用强度，影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量，不符合题意；
C、由图可知种植密度为m2时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，符合题意；
D、由图可知种植密度在m4之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，不符合题意。
故答案为：C。
12．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】图中④与①比较，氧气浓度大，说明秋海棠通过光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。
故答案为：D。
13．【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用；化学方程式的概念、读法和含义；化学方程式的配平；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解答】质量守恒定律只发生在化学变化中，所有的化学变化都符合质量守恒定律，ACD都是物理变化，只有B是化学变化，符合质量守恒定律；
故答案为：B
14．【答案】A
【知识点】质量守恒定律及其应用；化学方程式的概念、读法和含义
【解析】【分析】 催化剂一般是指一种在不改变反应总标准吉布斯自由能变化的情况下提高反应速率的物质。也可以表述为在化学反应里能提高化学反应速率而不改变化学平衡，且本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质。
【解答】 实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制取氧气， 二氧化锰在该反应中最催化剂，他的质量和化学性质不变，所以A正确；
故答案为：A
15．【答案】C
【知识点】化学方程式的概念、读法和含义；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】在物理上，质量守恒主要应用于解决热学问题以及功能转换，而质量守恒也可以用于化学方面，如方程式的配平，以及化学元素物质的量计算，主要遵循下列规则六个不变：宏观：1.反应前后物质总质量不变 2.元素的种类不变 3.各元素的总质量不变微观：4.原子的种类不变；5.原子的数目不变；6.原子的质量不变。两个一定改变：宏观：物质种类改变。微观：物质的粒子构成方式一定改变。两个可能改变：宏观：元素的化合价可能改变微观：分子总数可能会改变。
【解答】 质量守恒定律可知，反应前后元素的种类不变，所以某化合物R在纯氧中充分燃烧后，只生成水和二氧化碳，则该化合物的组成中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素 ，因为氧元素可能来自于空气，
故答案为：C
16．【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】在物理上，质量守恒主要应用于解决热学问题以及功能转换，而质量守恒也可以用于化学方面，如方程式的配平，以及化学元素物质的量计算，主要遵循下列规则六个不变：宏观：1.反应前后物质总质量不变 2.元素的种类不变 3.各元素的总质量不变微观：4.原子的种类不变；5.原子的数目不变；6.原子的质量不变。两个一定改变：宏观：物质种类改变。微观：物质的粒子构成方式一定改变。两个可能改变：宏观：元素的化合价可能改变微观：分子总数可能会改变。
【解答】 在化学反应前后肯定没变化的是微观角度是原子的数目，原子的种类，宏观角度是元素的种类，物质的总质量，所以①③⑤⑥正确；
故答案为：B
17．【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据物质充分燃烧的条件，灭火的原理、方法分析。
【解答】A. 水能灭火是因为水降低了周围的温度，低于可燃物的着火点，故错误；
B. 掐断蚊香燃烧的一段可熄灭蚊香，原理是隔离了可燃物，故正确；
C. 将煤加工成粉末状后燃烧更剧烈，是因为增加了与氧气的接触面积，故错误；
D. 木材架空燃烧更旺，是因为空气流通增加氧气，氧气具有助燃性，故错误；
故答案为： B。
18．【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的三要素，同时具备助燃物、可燃物、着火源（亦称温度达到着火点），是燃烧和火灾发生的必要条件 ；
【解答】A. ①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条件之一 ，A正确；
B. ①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一 ，B正确；
C. 白磷的着火点低于80℃ ，C正确；
D.热水除了起到加热作用，还要作用是可以隔绝氧气，D错误；
故答案为：D
19．【答案】D
【知识点】构成物质的粒子模型；元素化合价的规则与计算；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】A、根据化学反应前后元素种类不变分析；
B、根据化合物中元素化合价代数和为0分析；
C、根据化学变化中原子不可分分析；
D、根据图示中发生变化的粒子种类及个数分析。
【解答】A、 该反应前后元素的种类没有发生改变 ，不符合题意；
B、在“”分子中，若“”元素化合价为+1，则“”元素的化合价为-1，不符合题意；
C、 该图示说明化学变化中分子可分，原子不可分 ，不符合题意；
D、由反应前后相同的粒子为未反应的粒子，该反应为，则参加反应的“”和“”分子的个数比为1 ： 2 ，符合题意；
故选D。
20．【答案】D
【知识点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】反应后质量增加的物质是生成物，质量减少的物质是反应物，根据反应物和生成物的质量比及其相对分子质量可以判断反应的化学方程式．【解答】根据题意，将25gA物质跟5gB物质混合，加热使之充分反应。经分析反应后的混合物中含有10gA、11gC和另一种新物质丁，
则A和B的质量减小，则反应物是A和B；C和D的质量增加，那么生成物是C和D。
由于反应后混合物中有10gA，说明A参加反应的质量为：25g-10g=15g，B全部参加反应，为5g，
因此反应物的总质量为15g+5g=20g；
由于反应后生成了11gC，根据质量守恒定律，D的质量为20g-11g=9g；
反应物和生成物A、B、C、D的质量比为：15g：5g：11g：9g=15：5：11：9；
A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18；
设A、B、C、D等物质的化学计量数分别为x、y、z、m，
则有：30x：20y：44z：18m=15：5：11：9，
解得：x：y：z：m=2：1：1：2；
则A、B、C、D的分子个数比为2：1：1：2，故化学方程式为：2A+B═C+2D。
故选D。
21．【答案】（1）质子、电子
（2）
【知识点】原子的构成与探索过程；元素的概念；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】（1）根据16O、18O两种原子中，都属于氧元素，原子结构分析。
（2）根据质量守恒定律在小方框内将微观粒子补画齐全。
【解答】（1）16O、18O两种原子中，都属于氧元素，所以核内质子数=核外电子数，但是中子数目不等。
（2）由题意可知，电解 H218O 会生成氢气和氧气，反应的化学方程式：。
由质量守恒定律可知，每2个H218O 分解成两个氢分子和一个18O2分子，如下图
。
22．【答案】（1）O2
（2）b
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）根据氧气密度比空气大，难溶于水分析；
（2）根据甲烷密度小于空气分析。
【解答】（1） 氧气密度比空气大，难溶于水，既能用排水法，又能用向上排空气法收集。
（2）甲烷密度比水小，收集时气体应从b端进入。
故答案为：（1） O2 ；（2）b。
23．【答案】；燃烧需要氧气
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；燃烧与灭火
【解析】【分析】根据过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，燃烧需要氧气分析。
【解答】B中发生的过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气的反应，方程式为 。 此实验通过通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧的现象对比，证明燃烧需要氧气。
故答案： ； 燃烧需要氧气 。
24．【答案】（1）60%
（2）加热
（3）
【知识点】有关化学式的计算和推断；书写化学方程式、文字表达式
【解析】【分析】（1）根据图片确定化学式，根据元素的质量分数=计算即可；
（2）根据该实验的反应条件解答；
（3）根据反应物、反应条件和生成物，写出对应的方程式。
【解答】 （1）由图一中分子的结构可知：图一表示的物质是SO3，则其中的氧元素的质量分数为：；
（2）从图可以看出，变化Ⅰ只是分子的间隔和排列方式发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化，变化I中的“一定条 件”可能是升高温度；
（3）由图示可知分解反应的变化前是SO3，变化后的物质是SO2和O2，方程式为： 。
25．【答案】（1）吸收O2的量
（2）没有设置对照
【知识点】动物的呼吸作用
【解析】【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验。该种不同的条件就是实验变量。
【解答】（1）昆虫呼吸会吸入氧气，呼出二氧化碳。题中装置中含有氢氧化钠，因此能吸收呼出的二氧化碳，从而可知减小的气体体积就是昆虫消耗氧气的量。
（2）设置对照实验是科学探究实验的原则之一，所以此实验最好设置一组对照实验。
26．【答案】（1）将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃(或燃烧得更旺)；待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀
（2）MnO2
【知识点】催化剂在化学反应中的作用；氧气的检验和验满
【解析】【分析】（1）根据氧气的验证方法及催化剂反应后化学性质不变分析；
（2）根据二氧化锰可催化过氧化氢的分解分析。
【解答】（1） ①证明产生的气体是氧气的方法为将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃。 ②高锰酸钾溶液为紫红色， 反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀，说明高锰酸钾发生了化学变化，则 KMnO4固体不是催化剂。
（2）二氧化锰为黑色固体，且可作过氧化氢的催化剂。
故答案为：（1） 将带火星(或燃烧)的木条放到试管口，观察木条能否复燃(或燃烧得更旺) ； 待反应结束后，溶液为无色，同时可见黑色固体沉淀 ；（2） MnO2 。
27．【答案】（1）进行光合作用是否需要叶绿体
（2）溶解叶绿素；吸收空气中的CO2
（3）验证植物是否进行光合作用
（4）植物光合作用需要CO2
（5）A；E
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
【解答】 （1）叶片M的B绿色部分和A非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体。
（2）实验中酒精的作用是溶解叶绿素，因为叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。固体氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳。
（3）淀粉遇到碘液变蓝，是淀粉的特性，所以叶片脱色，漂洗后加碘液，可检验是否有淀粉生成。
（4）由图可知：叶片M的B处和N的D对照实验，变量是否有二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料。
（5）叶片M的B绿色部分和A非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，探究光合作用的场所是叶绿体；叶片M的B绿色部分和C黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，探究光合作用的条件是光，淀粉是光合作用的产物；叶片B的绿色部分和叶片N的D绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，探究光合作用的原料是二氧化碳。本实验没有探究的光合作用中的问题是：A、光合作用的原料需要水；F、光合作用需要二氧化碳。
故答案为：AE。
28．【答案】（1）0.5；1
（2）；AD
【知识点】催化剂在化学反应中的作用
【解析】【分析】 【分析数据，得出结论】（1）根据控制变量法的要求选择对照实验，确定控制条件的变化；
（2）分解生成氧气质量决定于氯酸钾质量，与是否利用催化剂无关。
【结论】 三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好，是因为利用二氧化锰作催化剂时，氯酸钾分解温度最低。
【解答】 【分析数据，得出结论】 （1）要通过分解温度反应催化剂对氯酸钾分解速度的影响，需要控制氯酸钾的质量和加入催化剂的质量相对，则实验4中X的值应为0.5，由实验1与实验4对比，证明猜想合理，是因为其它条件相同时，加入氧化铁能够加快反应速率。
（2）氯酸钾的质量相等，是否使用催化剂以及使用何种催化剂对生成氧气的质量没有影响，最终生成氧气的质量相等， 通过实验测得的数据，小美绘出的图如下所示：
【结论】 通过该实验探究中，得到的结论有催化剂可降低反应温度。利用二氧化锰作催化剂时，氯酸钾分解温度最低，则三种催化剂中，二氧化锰对氯酸钾分解催化效果最好，故选AD。
29．【答案】（1）观察氧气产生的速率、润湿氧气
（2）使二氧化锰与水形成悬浊液，增大反应物之间的接触面积
（3）制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出
【知识点】实验方案设计与评价；制取氧气的原理；影响化学反应速率的因素
【解析】【分析】（1）根据气体通过水时可观测速率且湿润气体分析；
（2）根据将物质形成浊液会增大接触面积分析；
（3）根据制氧气剂溶解于水可生成过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解产生氧气分析。
【解答】（1）甲杯中反应产生的氧气从出气孔①进入乙杯中，乙杯中的水可以润湿氧气，使吸入的氧气更舒适，也可以通过观察产生气泡的速率判断反应速率的快慢。
（2）制氧剂B二氧化锰加水混合后可以形成悬浊液，可增加与过氧化氢之间的接触面积，使制氧的效果更好。
（3）制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出。
故答案为：（1） 观察氧气产生的速率、润湿氧气 ；（2） 使二氧化锰与水形成悬浊液，增大反应物之间的接触面积 ；（3） 制氧剂A放入水中后发生反应产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，氧气不易溶于水，则能从出气孔②中快速逸出 。
30．【答案】（1）
（2）1个氯原子；1个氯化氢分子
（3）氧化物
（4）B
【知识点】构成物质的粒子模型；分子的定义与分子的特性；质量守恒定律及其应用；常见物质的分类
【解析】【分析】（1）根据化学反应前后原子种类和个数不变分析；
（2）根据分子由原子构成分析；
（3）根据氧化物是由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物分析；
（4）根据化学反应前后分子个数可能改变分析。
【解答】（1）化学反应前后原子种类和个数不变，在题图甲“反应中”的相关粒子中还应补充1个氢原子和1个氯原子。
（2）题图甲所示的化学反应的微观实质是在点燃的条件下氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和1个氯原子构成1个氯化氢分子。
（3）由分子结构模型可知，题图乙中“反应后”的物质是水，水是由氢、氧两种元素组成的化合物，属于化合物中的氧化物。
（4）题图甲所示的化学反应中，反应前后分子数目没有改变，题图乙所示的化学反应中，反应前后分子数目发生改变，所以化学反应前后分子总数可能改变，故选B。
31．【答案】（1）瓶内氧气被耗尽
（2）
（3）A；C
【知识点】燃烧与灭火；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）根据蜡烛燃烧消耗氧气分析；
（2）根据二氧化碳与水反应生成碳酸分析；
（3）根据二氧化碳与氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀，试管内压强减小分析。
【解答】（1）题图甲实验中的蜡烛燃烧消耗装置中的氧气，当瓶内氧气被耗尽时，蜡烛熄灭。
（2）二氧化碳能够与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能够使紫色石蕊试液变红，则题图乙实验中，使紫色干花（用石蕊试液浸泡过）变红的是碳酸，化学式为。
（3）取下橡皮塞后，试管中的二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可以观察到试管内的澄清石灰水变浑浊，随着二氧化碳不断与氢氧化钙反应，试管中的二氧化碳气体不断减少，试管中的压强变小，大气压将水槽中的液体压入试管中，可以观察到试管内液体上升。故填AC。
故答案为：（1）瓶内氧气被耗尽；（2） ；（3）AC。
32．【答案】（1）运走或耗尽叶片中原有的淀粉
（2）二氧化碳
（3）甲
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解答】 （1）为了验证光合作用的产物，实验前将植物放在黑暗处一昼夜，是为了植物在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，唯一变量是二氧化碳。
（3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。从光合作用的表达式：，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件，因此叶片不会变蓝的是乙、丙；变蓝的是甲。
33．【答案】（1）淀粉
（2）没有二氧化碳
（3）避免绿色干扰实验
（4）不变蓝
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2） 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】（1）实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；
（2）氢氧化钠吸收二氧化碳，可见甲装置内没有二氧化碳，清水不吸收二氧化碳，甲与乙形成以二氧化碳为变量的对照实验。
（3）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色，这样可以避免绿色干扰实验。
（4）光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用。所以甲叶片滴加碘液不变蓝色。
34．【答案】（1）阳光中的紫外线
（2）腐蚀建筑物
（3）大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断上升
（4）减少化石燃料的大量使用，开发新能源
【知识点】空气污染与保护；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．化石燃料的燃烧产生了大量的二氧化碳，二氧化碳是造成温室效应的主要气体；二氧化硫是造成酸雨的主要气体；含氟的化合物会破坏臭氧层．
【解答】（1）臭氧层的存在能吸收和阻挡太阳有害的紫外线强烈辐射．
（2）酸雨有很强的腐蚀性，它能腐蚀建筑物、桥梁、大理石雕像、导致树木枯萎等．
（3）形成温室效应的原因主要是大量化石燃料煤、石油、天然气的使用，释放大量的二氧化碳气体；
（4）要防止温室效应，可减少化石燃料的大量使用、开发新能源．
故答案为： 阳光中的紫外线 ； 腐蚀建筑物 ； 大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断上升 ； 减少化石燃料的大量使用，开发新能源 。
35．【答案】（1）9.9
（2）解：设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为。
100 44
x9.9g
鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为。
答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为。
【知识点】根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据质量守恒定律可知，反应前后物质的总质量不变，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量。
（2）先设未知数，正确写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式；再找准有关物质，已知量是生成二氧化碳的质量，未知量是参加反应碳酸钙的质量；列比例式计算。
【解答】（1）根据质量守恒定律可知，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量，则产生的总质量为。
36．【答案】（1）
（2）
【知识点】质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据化学反应前后原子种类和个数不变分析；
（2）根据生成氧气质量代入方程式中，利用方程式中KO2和O2质量比计算KO2的质量，再由制氧剂中的KO2含量计算出制氧剂质量分析。
【解答】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由化学方程式可知，反应物中有4个钾原子，10个氧原子，4个氢原子，已知的生成物中有6个氧原子，则化学方程式的待填处应填上的化学式为。
（2）解：设制得氧气需要的质量为
4KO2+ 2H2O= 4KOH+ 3O2↑
284 　 　 96
x 　 　 96g
则至少需要含的制氧剂的质量为。
答：至少需要含的制氧剂的质量为。
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