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12.家乡的喜与忧（第二课时）
一、教学目标 核心素养目标：政治认同1、看到家乡发展的不足之处，全面看待家乡的变化;能够为家乡的发展出谋划策。2、激发学生产生为家乡做贡献的情感，关心家乡的发展。
二、教学重点、难点 重点：看到家乡发展的不足之处，全面看待家乡的变化;能够为家乡的发展出谋划策。难点：激发学生产生为家乡做贡献的情感，关心家乡的发展。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我了解家乡发展的不足之处完全了解：得3星；大概率了解：得2星；小概率了解：得1星。（）我能够为家乡的发展出谋划策完全能够：得3星；大概率能够：得2星；小概率能够：得1星。（）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 图片展示。同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也要看到家乡发展中存在的问题，为家乡发展出谋划策。 图片导入，激发兴趣
讲授新课 环节一：家乡发展的忧我们的家乡是越变越美了，但是，你们在调查的过程中是不是也发现了家乡发展中存在的一些问题呢？问题1：由于设备、工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。问题2：听爷爷说，村里盖了许多漂亮的楼房，但多为老人和小孩居住。村里的青壮年都进城务工了，老人、小孩的安全是个问题。问题3：尽管家乡越来越富裕了，但是也出现了很多问题。比如，河流的污染日益严重，一些农田也被用来盖房。学生探究与分享交通拥堵问题河流污染问题老旧小区停车位不足菜市场环境脏乱差……知识窗：家乡在发展过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避，要想办法解决。环节二：我为家乡发展出力1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。为家乡发展出力，你有啥好建议？生1：对于各种环境变差，我们要退耕还林，增加植被覆盖面积。生2：少用一次性筷子，少用一次性杯子等一次性制品。……拓展：针对“留守儿童”问题提出的建议①增加家乡就业岗位，让“留守儿童”的父母能在乡村工作②“留守儿童”跟随父母到务工城市就读③学校、社会给予“留守儿童”更多的关爱以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相关部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。视频：在希望的田野上 环节一：通过对家乡的发展变化现状的观察和分析，让学生了解家乡发展的忧环节二：通过探究与分享、小组合作让学生学会为家乡发展出力 环节一：教师通过学生的回答情况来了解学生是否了解家乡发展的不足之处。环节二：通过学生的回答来了解学生是否学会为家乡发展出力
课堂总结 家乡的发展日新月异，同样我们也不能回避在发展过程中存在的问题，家乡的建设靠大家，问题的解决也需要大家建言献策，只有这样才能让家乡健康可持续地发展，我们也要为此做出自己力所能及的贡献。 总结课堂所学 深化课堂所学
作业布置 请以“叙乡情”“谈问题”“话发展”为栏目，设计一期黑板报。 培养学生核心素养，深化学习内容
板书设计 12.家乡的喜与忧家乡发展的忧我为家乡发展出力
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第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第四单元教材主题为《感受家乡文化 关心家乡发展》，聚焦学生家乡文化。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“走近家乡，感受中华优秀传统文化的魅力”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都有自己的家乡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表感受家乡文化关心家乡发展课题栏目目的与要求10.我们当地的风俗风俗就在我身边奇妙的节日风俗风俗的演变了解家乡的传统风俗，弘扬中华优秀传统文化；了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感。11.多姿多彩的民间艺术民间艺术交流会我们这里的民间艺术保护民间艺术12.家乡的喜与忧家乡的发展我为家乡发展出力本单元链接中华优秀传统文化、引导学生感知、弘扬中华优秀传统文化。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以“感受家乡文化 关心家乡发展”为主题，分为“了解我们当地的风俗”、“感受多姿多彩的民间艺术”和“了解家乡的变化”三个子主题，以“感受中华优秀传统文化的魅力”为目标，安排了《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第10课中引导学生了解当地的风俗，第11课从了解风俗再到深入感受民间艺术的魅力，第12课聚焦家乡发展，引导学生为家乡发展出力。基于此，设置“家乡风俗我了解”、“民间艺术魅力多”、“家乡发展我出力”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“家乡风俗我了解”情境的具体内容是以了解家乡风俗为探究点，引导学生了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，弘扬中华优秀传统文化。“民间艺术魅力多”情境的具体内容是通过收集身边的民间艺术资料，开展民间艺术分享会活动，让学生感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。“家乡发展我出力”情境的具体内容是让学生了解家乡变化及存在的问题，通过合作探究，引导学生体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。《感受家乡文化 关心家乡发展》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务家乡风俗我了解了解家乡风俗了解家乡风俗有哪些风俗分享会宣传家乡的优良风俗民间艺术魅力多感受民间艺术收集身边的民间艺术资料民间艺术分享会了解更多的民间艺术家乡发展我出力了解家乡变化为家乡出力了解家乡变化有哪些合作与探究回家乡看看
四、学情分析 小学生是祖国的花朵、希望，了解家乡的传统风俗和民间艺术，弘扬中华优秀传统文化十分有必要。四年级的学生，现在已经对传统文化有一定的了解，在这个阶段感受家乡文化、关心家乡发展、为家乡发展出力，能让他们增强主人翁意识，更好地参与社会生活。
五、单元学习目标 核心素养：政治认同1、了解家乡的传统风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，了解和体会风俗所蕴含的多样情感，理性看待风俗的演变。2、了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。3、了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感，提出可行性建议，初步形成忧患意识和公共参与意识。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种分享活动，了解家乡的传统风俗。能通过学习，感受民间艺术的多样性和魅力。能了解家乡的变化，提出可行性建议，为家乡发展出力。
初中
九上第三单元《文明与家园》
小学
二下第四单元《我们生活的地方》；三下第二单元《我在这里长大》；四下第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》；五上第四单元《骄人祖先刘烂文化》；六下第三单元《多样文明多彩生活》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
12.家乡的喜与忧
（第二课时）
统编版四年级道德与法治下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 感受家乡文化 关心家乡发展 课题 栏目 目的与要求
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 奇妙的节日风俗 风俗的演变 了解家乡的传统风俗，弘扬中国优秀传统文化；了解和感受民间艺术的多样性和魅力以及现状，树立保护和传承民间艺术的意识。了解家乡的变化，体会家乡的变化历程。激发学生贡献家乡，关心家乡的情感。
11.多姿多彩的民间艺术 民间艺术交流会 我们这里的民间艺术 保护民间艺术 12.家乡的喜与忧 家乡的发展 我为家乡发展出力 单元教学情境
《感受家乡文化 关心家乡发展 》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
家乡风俗我了解 了解家乡风俗 了解家乡风俗有哪些 风俗分享会 宣传家乡的优良风俗
民间艺术魅力多 感受民间艺术 收集身边的民间艺术资料 民间艺术分享会 了解更多的民间艺术
家乡发展我出力 了解家乡变化 为家乡出力 了解家乡变化有哪些 合作与探究 回家乡看看
教学目标
核心素养目标：政治认同
1、看到家乡发展的不足之处，全面看待家乡的变化; 能够为家乡的发展出谋划策。
2、激发学生产生为家乡做贡献的情感，关心家乡的发展。
讲授新课
导入新课
同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也要看到家乡发展中存在的问题，为家乡发展出谋划策。
讲授新课
我们的家乡是越变越美了，但是，你们在调查的过程中是不是也发现了家乡发展中存在的一些问题呢？
家乡发展的忧
1
由于设备、工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。
尽管家乡越来越富裕了，但是也出现了很多问题。比如，河流的污染日益严重，一些农田也被用来盖房。
听爷爷说，村里盖了许多漂亮的楼房，但多为老人和小孩居住。村里的青壮年都进城务工了，老人、小孩的安全是个问题。
讲授新课
讲授新课
交通拥堵问题
河流污染问题
留守儿童问题
讲授新课
老旧小区停车位不足
菜市场环境脏乱差
家乡在发展过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避，要想办法解决。
讲授新课
讲授新课
家乡发展中的问题 家乡发展的建议
小组合作：请你为家乡发展提意见。
我为家乡发展出力
2
讲授新课
　
1.学生针对课前收集的家乡发展的问题提出自己的建议。
2.学生将自己在对家乡发展方面的调查和建议书在小组内交流。
3.学生根据小组交流情况，进行整理，并在全班交流。
4.讨论各小组的建议书是否具有可行性。
少用一次性筷子，少用一次性杯子等一次性制品。
对于各种环境变差，我们要退耕还林，增加植被覆盖面积。
对噪音污染，我们要多种树。
尽量不用或减少使用塑料袋，使用环保袋。
为家乡发展出力，你有啥好建议？
讲授新课
讲授新课
针对“留守儿童”问题提出的建议
①增加家乡就业岗位，让“留守儿童”的父母能在乡村工作
②“留守儿童”跟随父母到务工城市就读
③学校、社会给予“留守儿童”更多的关爱
讲授新课
以小组为单位，将针对家乡发展提出的相关建议提交到相关部门，看看这些部门是否会采纳大家的建议。
在希望的田野上
讲授新课
家乡的发展日新月异，同样我们也不能回避在发展过程中存在的问题，家乡的建设靠大家，问题的解决也需要大家建言献策，只有这样才能让家乡健康可持续地发展，我们也要为此做出自己力所能及的贡献。
课堂小结
作业布置
请以“叙乡情”“谈问题”“话发展”为栏目，设计一期黑板报。
板书设计
12.家乡的喜与忧
家乡发展的忧
我为家乡发展出力
谢谢
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