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(共27张PPT)
从视频中可以体会到哪些美好情感？
5.2 在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。
2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。
3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
教学重点 如何获取美好的情感；
教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
核心素养目标
体味美好情感
第一目
责任感
自豪感
同胞情
亲情
爱情
体味这些美好情感有什么作用？
1.美好情感对我们有什么意义？
一、体味美好情感：
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
①情由心生，情感是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振
他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵
在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……”
如何获得美好情感
（1）闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？
（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？
明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景一
性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。
情景二
七年级（2）班的同学参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，小红邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，小红情不自禁地与父母相拥而泣。
情景三
阅 读
与人交往
参加社会活动
阅 读
与人交往
参与有意义的社会活动
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
可以通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动.
帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
2.如何获得美好情感？（方式、途径）
社区志愿服务、
环境保护公益宣传，防疫知识宣传，慈善社团活动
课堂拾贝
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
正面情感和负面情感
正面情感
负面情感
成就感
挫败感
羞耻感
满足感
焦虑感
请把对应的内容用直线连起来！
3.负面情感的作用
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
1
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2
小南报名参加了学校的科技兴趣小组，看到自己与其他同学的发明成果，小南心里特别高兴。
创造正面情感
思考
小南获得了什么样的情感？
1
这种情感属于什么情感？他是通过什么途径获得的？
2
获得这种情感还有哪些途径？
3
成就感、
满足感。
正面情感。
通过实践获得的。
帮助他人、走进大自然、欣赏艺术作品等。
小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩，他觉得没有为班级争光，很沮丧。
思考
揣摩此时小仁有什么样的情感？
这种情感会有什么不良影响？
这种情感也可能给他带来什么样的积极影响？
你觉得今后他应该怎样做？
①完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术作品。
3、如何创造正面的情感体验？
传递情感正能量
02
大东学习成绩优异，但在总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。
思考：大东是怎样传递情感正能量的？
探究与分享
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
学会关心他人的技巧
方法与技能
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 的情感，传递生命的正能量。
云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
4、如何传递情感正能量？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
你如果遇到以下情况，你会怎么做？
☆学校开运动会，一个身体不好的女同学和你分在一组。
☆课堂限时训练中，好友成绩下滑严重，情绪特别低落。
☆弟弟生病了不能去学校。
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
5.怎样学会关心？
体味美好情感
传递情感正能量
本课小结
在品味情感中成长
美好情感的作用
美好情感的产生
辩证地看待负面情感
用自己的热情和行动来影响情感
在生活中不断创造美好的情感体验
情感需要表达、回应，需要共鸣
1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。以下描述属于美好情感的有(　 　)
①对待自己有自尊感 ②取得好成绩，我们有荣誉感 ③犯了错误，我们有羞愧感 ④看到“神舟十一”与“天宫二号”自动交会对接，我们有自豪感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
A
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2 .情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。下列获得美好情感的做法中不可取的是（ ）
A.阅读中外优秀文学作品
B.参与有意义的社会活动
C.大方、坦诚地与人交往
D.做一些哗众取宠、博人眼球的事情
D
3
3.下边漫画反映了（ ）
A.负面情绪和情感影响人的身心健康
B.情绪和情感是复杂多样的
C.负面情绪和情感对个人成长毫无意义
D.情绪和情感是不可调控的
A

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