资源简介

高一语文
学校
时间：150分钟
满分：150分
考试范围：必修下第六单元结束
班级
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
姓名
材料一：
在碎片化阅读盛行的当下，一些年轻人开始重拾“文字之美”，他们从浅阅读、快餐式阅读
学号
中回归，严肃、经典的文学名著和人文专著重新走红，成为“心头好”。与此同时，年轻人的阅
读方式也发生了值得关注的变化，书籍的数字化与社交蝶体的发展，为他们打开了“阅读社交”
这扇嶄断的大门，引领了一股在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。
这股风潮不仅让年轻人更愿意抽时间读书，也使阅读变得更加富有乐趣。在网络平台上分
享读书感悟，与同龄人在社交蝶体上互动…这些行动表明了当代青年对阅读的需求，社交化
阅读，不仅仅是阅读形式的变化，也赋予了阅读新的角色与功能。
互联网的发展和普及为社交化阅读提供了技术平台，作为“数字原住民”，年轻人特别容易
接受和适应这种阅读方式。与此同时，从人性的角度出发，将阅读与社交结合到一起也符合
读者的心理需求。事实上，阅读不只是读者从书本中被动接受信息的过程，也是读者发挥自身
主体性，得出感悟与结论的过程。对于这些感悟，倘若有交流的渠道，大多数读者都不想散帚
自珍。事实上“阅读社交”并非全然是一个断现象，只不过在过去往往要依赖读书会等线下活
动。今天，道过网络与人交流何其便利，社交化阅读的风潮再度兴起、并不令人意外。
社交化阅读以人为核心，侣导共同创造和多向互动，从而最大化地实现阅读价值。这一过
程不仅强调参与和分辛，还激发了青年参与社会交往的热情。多媒体集成的特性，，也让社交化
阅读有更多的“讨论素材”，增强了社交的有效性。此外，网络时代的社交化阅读，几乎没有门
槛限制，这使更多人能够加入到“全民阅读”的队伍之中。
尽管社交化阅读在青年群体中大受欢迎，但也有人担忧，这种阅读方式是否存在韩端。确
尖，以社交为导向的阅读，可能导致“浅阅读”现象，使部分读者不求甚解，只把读书当作社交
的“必要成本”。与此同时，社交化阅读也容易导致读者以“切片”的方式阅读严肃著作，从而影
响了阅读的连贯性和系统性，导致误解和庸俗化解读。但是，笔者想要强调：对许多年轻人而
言，只有先踏过“开始阅读”这道门槛，才能去谈阅读质量的高低，“深阅读”或许比“浅阅读”
更好，但“浅阅读”无疑胜过“不阅读”。除此之外，碎片化阅读的弊端也并非不能有针对性地加
以克服。
为了提升社交化阅读的效果，读者不坊试着在阅读过程中，逐渐培养个人的阅读肃养和信
息处理能力。这包括培养独立思考的习惯，形成做笔记的意识，在讨论中注重观，点的原创性等。
高一语文第

展开更多......

收起↑