资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 第1课 芬芳茉莉（第二课时）东边升起月亮
教科书 书 名：义务教育教科书 音乐（简谱）六年级上册 出版社：人民音乐出版社出版社
教学目标
1. 知识与技能：能欣赏哼唱歌曲《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》旋律相似。 2. 过程与方法：通过聆听、对比、演唱、创编，了解歌剧及艺术形式，初步掌握歌曲中几种声乐演唱形式，了解歌剧《图兰朵》的创作背景故事、作曲家及音乐联系。 3. 情感态度与价值观：通过欣赏、创编歌曲《东边升起月亮》对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌，增强民族意识和爱国情感。
教学内容
教学重点： 1. 能赏析哼唱歌曲《东边升起月亮》，了解歌剧《图兰朵》故事、作曲家及音乐联系 2. 通过欣赏培养学生热爱民族音乐的情感。
教学难点： 1. 从音乐要素入手，对比聆听分析江苏《茉莉花》与《东边升起月亮》
2. 聆听不同风体裁的《茉莉花》编创自己喜爱的《茉莉花》。
教学过程
一、观看视频导入新课 1.观看视频了解歌剧及表演形式 师：首先一起来欣赏视频片段，思考以下两个问题！ （1）视频中的舞台表演艺术形式叫什么？ （2）这种表演形式综合了哪几种艺术形式？ 生：回答 师：是的，视频中的表演艺术形式叫做歌剧，歌剧它包含了声乐、舞蹈、戏剧、文学、服装、表演、舞台美术等多种综合性艺术形式。 二、新课教学 1.揭题《东边升起月亮》 师：刚才我们所欣赏的视频就是我们本节课要学的内容《东边升起月亮》，这首歌曲选自意大利歌剧《图兰朵》中的一个片段。歌剧《图兰朵》是意大利著名作曲家普契尼创作完成的。 2.介绍作曲家 师：普契尼是意大利作曲家，毕业于米兰音乐学院。他的第一部歌剧 《曼侬列斯库》 在米兰歌剧院上演后使他名声大振，引起人们对他的关注，以后他又创作了多部歌剧：如《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》《托斯卡》等成为继威尔第之后最有影响最有才华的歌剧作曲家，一生写了十二部歌剧，《图兰朵》是他生命中的最后一部作品，也是他没有完成的遗作。对 20 世纪歌剧的发展有着重大影响。 3．介绍歌剧《图兰朵》故事简介 师：那么，歌剧《图兰朵》到底讲述了一个怎么样的故事呢？ 我们一起来听一听。 4.听辨了解各种声乐演唱形式和人声分类 师：相信大家对《图兰朵》故事已经有了一定了解，下面请同学们观看第一幕，想一想，歌剧中有哪些声乐演唱形式和人声分类 。生：回答 师总结：你们的耳朵可真灵敏！是的，第一幕中主要的声乐演唱形式有合唱、三重唱、咏叹调、宣叙调等。主要人声有女高音、男高音、男中音和男低音。那么，咏叹调和宣叙调有什么区别呢？下面我们通过视频来了解下。 5．聆听了解咏叹调和宣叙调 三、从音乐要素入手，对比赏析《东边升起月亮》和江苏《茉莉花》 1.哼唱《东边升起月亮》旋律与中国哪首歌曲旋律相似？ 师：同学们听的可真认真，相信大家对咏叹调和宣叙调已有所掌握，下面请同学们随音乐唱一唱《东边升起月亮》的旋律与中国哪首歌曲的旋律相似？ 师：我想聪明的你一定已经感受到了，《东边升起月亮》的旋律与江苏民歌《茉莉花》的旋律十分相似。 2.对比聆听，完成表格 师：接下来，请同学们边听边哼唱江苏民歌《茉莉花》和《东边升起月亮》，完成以下表格。 生：回答 师总结：同学们看看，你与老师的答案是否相同呢，这两首歌曲都是有 1 2 3 5 6 五个音符组成，属于中国民族五声调式。江苏的《茉莉花》节奏密集，时值较长，旋律婉转流畅，情绪欢快。而《东边升起月亮》的节奏宽松，时值较短，旋律空旷悠长，情绪忧伤。 3．传统民歌《茉莉花》与《图兰朵》之间的联系 那么，为什么来自西方的歌剧《图兰朵》与我国的传统民歌茉莉花旋律会如此相似呢？ 师讲解：这是因为《茉莉花》是最早传到国外的一首中国民歌。1840年，英国地理学家约翰·巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了这首歌曲。普契尼在他的歌剧《图兰朵》中，把《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧。1926年4月,《图兰朵》在米兰首演，从此，中国民歌《茉莉花》的芳香，就随着这部经典歌剧的流传而飘得更广更远。《茉莉花》是中国文化的符号，是中国人民爱好和平的象征。这也充分体现出我们中国传统音乐的魅力、影响力以及艺术价值。 四、拓展延伸 1.赏析创编不同时态不同风格体裁不同语言的《茉莉花》 师：接下来请同学们欣赏了解不同时态不同风格体裁的茉莉花,创编属于自己的《茉莉花》 五、课堂小结，布置课后作业。 1.作业要求：在课余时间尝试编创用自己的方言演唱，或者以《茉莉花》的音调为素材，尝试改编不同风格体裁的《茉莉花》。 师：同学们，欣赏完《茉莉花》的过去和现在，《茉莉花》的未来需要大家来编创，请你们展开想象的翅膀，在课余时间尝试编创用自己的方言演唱，或者以《茉莉花》的音调为素材，尝试改编不同风格体裁的《茉莉花》。 师：民族的就是世界的，中国文化在世界的影响力也越来越强，希望同学们带着对我们民族音乐文化的自豪感、自信心走向更远、更广的地方。今天的音乐课到此结束啦，再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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