资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 《波斯市场》
教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民音乐出版社
教学目标
1.聆听管弦乐《波斯市场》，感受管弦乐的丰富表现力，感受乐曲表现的浓郁地域风格。 2.聆听乐曲各主题出现的先后顺序，听辨各主题的主奏乐器，想象音乐描绘的人物形象并能记忆各音乐主题。 3.在轻松的氛围中，激发学生对管弦乐的喜爱。
教学内容
教学重点： 聆听乐曲各主题出现的先后顺序，听辨各主题的主奏乐器，想象音乐描绘的人物形象并能记忆各音乐主题。 教学难点： 用自己的形式进行“音乐片段编创、表演音乐短剧”的活动,加深对音乐作品的体验与理解。
教学过程
一、同学们，欢迎走近快乐的音乐课堂 二、初步了解作品《波斯市场》及其背景 活动1：介绍波斯 同学们好，欢迎来到今天的音乐大课堂。看，这副图，你觉得这是哪里？它叫波斯，对这个名字大家可能比较陌生，波斯在亚洲的西部，横跨亚、非、欧三州的大国，就是现在的伊朗国，在古代，称为波斯，它曾经是我们丝绸之路上非常重要的一个商业国家，波斯拥有很多很多的手工制造业，还有非常繁荣的经济。 活动2：绘画导入 今天我们要去这个古老而神秘的波斯王国走走看看。瞧，我们来到了波斯的哪里？集市上上都有哪些人呢？1920年英国的凯特尔贝将这丰富的画面创作成一首管弦乐作品《波斯市场》，让我们细细品味音乐是如何表现这繁华喧闹、五彩缤纷的市场景象的。 欣赏作品，了解每一段的主题 活动1：聆听主题一 音乐表现的是哪一个角色？音乐中有哪件神秘乐器呢？ 老师，我觉得骆驼商队，因为我听到骆驼清脆的铃铛声。老师我还听到了短笛的声音、短促、跳跃。仿佛是骆驼商队从远处向市场走来呢。 （2）音乐力度有什么变化？向我们呈现出了什么样的场景？ 这段音乐一共出现了2次，由弱到强力度变化，表现出了骆驼商队由远及近的热闹场景 （3）让我们用拍腿来模仿骆驼整齐的脚步声，出示节奏（视频） （4）那铃铛声出现在哪里呢？ （5）选择自己喜欢的方式来参与到音乐中来吧！（完整听） （6）一组：短笛 一组：拍腿模仿骆驼脚步声 教师：铃鼓 （7）完整合作演绎 一组：短笛 一组：拍腿模仿骆驼脚步声 学生：铃鼓 活动2：聆听第二段 这段音乐描写的是什么人物？说说你的理由？ 有没有跟《波斯猫》的旋律很像，是人声合唱，是男生还是女生？（男生合唱） （3）合作唱（教师前，学生后） （4）歌词表达什么？祈求、滚开 （5）如果是乞丐，觉得他们在唱的时候会做什么动作呢？随着音乐边唱边做动作 活动3：聆听第三段 热闹的市场上吸引了很多人，我们来听听谁也来到了市场上？听听这一段的主奏的和伴奏乐器？（一段） 有“音乐贵妇”之称的大提琴和时而温存、时而神秘的竖琴，将公主高贵典雅的形象描绘的淋漓尽致。这段音乐的进行方式为波浪形。 （3）现在让我们用自己喜欢的方式表现音乐把！ 活动4：聆听四、五段 公主来到了市场上，大家看的目瞪口呆，艺人们也开始大显身手了，接下来的这两段音乐分别用短笛和木管乐器来演奏的。请你听听短笛代表了谁？单簧管、双簧管又代表了谁？ （1）短笛代表魔法师，单簧管、双簧管代表玩蛇人。 （2）配上音乐一起演演。 活动5：聆听第六段 （1）国王的音乐是怎样的？ 国王雄壮威武的音乐正是由铜管乐器来演奏的。铜管乐器的声音非常的宏亮，它把国王的一种威风凛凛的感觉表现的淋漓尽致。让我们再来感受一下铜管乐器辉煌的气势。 （2）第二次聆听 再次感受铜管乐器的辉煌气势，并加入X X X的拍手 三、完整欣赏《波斯市场》，为每段排序 活动1：聆听全曲 （1）思考：音乐主题出现的次数？音乐再次出现时有哪些变化？ （3）为整体乐段排序 1-2-3-4-5-6-2-3-1-3-尾声 活动2：欣赏管弦乐队演奏视频。 活动3：介绍作者 《波斯市场》是由英国作曲家凯特贝尔次创作的管弦乐曲，副题为表现场面的间奏曲，是他众多描绘性极强的管弦乐小品中最著名的一首。 迷你音乐剧：选择你喜欢的方式参与到音乐剧的表演中来 （大众评委：从服装、外形、表情、动作、道具、乐器等方面）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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