资源简介

(共29张PPT)
《电热综合》专题
英山县思源实验学校石头咀校区
2024年黄冈市新中考备考研讨会物理复习优质课
题型分析
考点归纳
学情分析
命题预测
说课流程
01
02
03
04
行业PPT模板http://www./hangye/
05
备考策略
题型分析
生活中的电热现象
在我们日常生活中经常看到电饭煲煮饭、电水壶烧水等电热现象，他们都是以电热器为载体，利用点电流的热效应来加热物体的，在这一过程中将消耗的电能转化为物体的内能。
题型分析
本题型为综合应用题，可以说是物理试题的灵魂和核心。分值高（7-8分），考察的知识点广，涉及的物理公式多，计算量大，这些都增加题目难度，使考生之间容易拉开差距。
命题特点：
1.体现地方特色 2.体现最新的科学技术成果
3.体现当今热点问题 4.体现老百姓的日常生活用品（各类电器）
物理观念 科学思维 跨学科
知识运用
物理概念清晰 公式清楚 物理建模 科学推理能力 科学论证能力 质疑创新的意识 具备一定的数学知识
课标要求： 了解内能和热量、了解比热容、热值。 知道电压、电流和电阻。 了解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。 了解焦耳定律。 课标要求： 会用所学模型分析常见的物理问题； 能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的科学推理能力； 有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的科学论证能力； 能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的见解，具有质疑创新的意识。 课标要求：
初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力。
考点归纳
考点归纳
1.Q吸= CMΔt（重点）
2.Q放 = mq (Vq) （重点）
3.Q吸 = Q放 （不计热量损失或恒温控制）
热学部分常考的知识点
电学部分常考的知识点
1.串、并联电路中电流、电压、电阻的规律（重点）
2.欧姆定律（重难点）、电功、电功率（重难点）、焦耳定律、电热效率
3.电路类型的辨识、电路故障分析（难点）、开关控制的多状态电路档位分析（重难点）、电能表、安全用电等
1.求温度 t：Δt =
(注意：温度升高了和温度升高到 ，在标准大气压下，水的最高温度为100℃。)
热学突破
Q吸 = CmΔt
2.求比热容C ： C = (注意：比热容是物质的一种固有属性)
3.求质量m : (1). m = (2). m = vρ
(注意：L 和 mL 等体积单位的换算)
4.求热效率η ： η =
5.两种特殊情况：(1)不计能量损失 Q吸 = W电
(2)温度恒定 Q吸 = Q放
电学突破
分析电路，若无特殊说明，电源电压不变，导体电阻不变，导线和电流表电阻为零，电压表视为开路
分析电路连接方式，必要时做出等效电路图，结合串并联电路的特点，分析已知量和未知量之间的关系
欧姆定律:
基本公式：I =
变形式：U = IR，R =
强调：同一导体（电路）
同一时刻
适应条件：纯电阻电路
电能:
基本公式：W= Pt= UIt
推导式：W= Rt =t
电能表计算电能：
W=KW.h
推导式适用纯电阻电路
电功率:
基本公式: P= = UI
推导式： P=R =
用电器正常工作：
U= U额、P=P额
推导式适用纯电阻电路
串联 并联
I=I1=I2 I=I1=I2
U=U1+U2 U=U1=U2
R总=R1+R2 1/R=1/R1+1/R2
焦耳定律:
基本公式: Q热 = Rt
推导式：P=UIt=t
电动机：
W电 = Q热 + W机
推导式适用纯电阻电路
电学突破
开关控制的多状态电路的档位分析

学情分析
考情分析
题型：
电热综合计算
考查的知识点：
电功率相关计算(电流、电阻)、热量及温度相关计算(结合两档位家用电器;用电器铭牌;实物图;电路图)。
2024元月调考第23题
学情分析
1. 物理公式生疏。
学情分析
2.解题格式不规范（计算过程不带单位，甚至只写数字计算式没写公式，没有必要文字说明）。
学情分析
3. 计算不过关(数字写错或计算结果算错了)。
学情分析
4.省略必要中间量的计算过程(丢掉步骤分)。
学情分析
5.物理概念不清楚(混淆单位)。
学情分析
7.不少学生0分，是没有做题，畏难心理，不去思考，直接放弃。
6.用电器档位不会分析。
1.物理公式生疏。
2.解题格式不规范（计算过程不带单位，甚至只写数字计算式没写公式，没有必要文字说明）。
3.计算不过关，数字写错或计算结果算错了。
4.省略必要中间量的计算过程，丢掉步骤分。
5.物理概念不清楚，混淆单位。
备考策略
备考策略
1.多让学生上黑板板演，展示解题过程，让学生们从中自己发现问题，进而克服畏难心理。
优生做错要板演
典型错误要板演
共性错误要板演
后进生做对要板演(表扬)
特殊解法要板演（示范）
答题格式规范要板演（示范）
学生上黑板板演原则：
备考策略
2.发挥小组合作学习优势，以优带差，提高平均分。
学习小组组建：5名一线一中尖子生为第一梯队（副组长），负责两名二线一中生，10名二线一中生为第二梯队（组长），第一、二梯队选好后，其余学生自由选择组长，每小组3人，将自己名字写在组长下面，学习小组组建完成。
座位调整：第一梯队学生座位不变，组长和三名组员按田字样式坐在一起。
备考策略
2.发挥小组合作学习优势，以优带差，提高平均分。
备考策略
3.(课堂小游戏)让学生认生活中常见的电热器，说一说它们的作用和工作方式 。
备考策略
4. 结合省考评分要求，培养学生规范答题的习惯，增加得分点。
考题预测
命题预测
1. 与空气能热水器相结合，体现体现最新的科学技术成果、体现当今热点问题
节能、环保、用电安全 、能效等级
空气能热水器工作原理如图甲所示。蒸发器从室外空气吸热，加热低沸点氟介质并使其汽化，氟介质蒸汽由压缩机压缩升温后，进入冷凝器液化释放热量传递给水箱中的冷水，随后经过“节流降温过滤降压”回到室外的蒸发器开始下一个循环。通常我们用“能效比”（即制热量与消耗的电能的比值）来反映空气能热水器的节能性能。水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，水的密度为1.0×103J/kg）求
甲 乙
每秒制热量Q/J 2695
额定电流/A 3.5
电源规格U/V 220
水箱容积V/L 200
1.请从能量转化和安全用电的角度浅析空气能热水器有那些优点
2.若制造的热量全部被水吸收，将一箱15℃的冷水加热到55℃，消耗的电能
3.图乙为我国能效比标准参照表，请通过计算判别这款空气能热水器的能效等级
命题预测
2. 与三档位电热器，电能表相结合，体现老百姓的日常生活用品
小方家的电热水器，铭牌参数如表所示，速热挡位功率模糊不清。工作电路如图甲所示，其内部有两个电热丝R1、R2（R1和R2阻值不变），通过控制开关，可以实现速热、加热、保温三个功能（已知速热功率大于加热功率,水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)，水的密度为1.0×103J/kg） 。
（1）加热时，一箱水从20°C升高了40°C需要吸收多少热量。
（2）求该电热水器正常工作时速热档的功率。
（3）在用电高峰期，小方关闭其他用电器，只让电热水器处于速热挡位工作，观察如图乙所示电能表，发现1.5分钟内脉冲灯闪烁了80次，请计算此时小方家的实际电压。
（
额定电压 220V
速热 　
加热 1100W
保温 100W
容积 60L
命题预测
3. 与热敏、光敏、压敏、气敏电阻相结合，实现自动控制
（
甲图是一款恒温箱的内部原理电路图，工作电压220V，电热丝R0的阻值为44Ω，控制电路电源电压为8V，继电器线圈的电阻R1= 10Ω，滑动变阻器R3（调温电阻）的最大阻值为130Ω，热敏电阻R2的阻值随温度t的变化的关系如乙图所示。R0和R2均置于恒温箱中，当继电器线圈中电流达到50mA，继电器的衔铁会把弹簧片吸下来，上边工作电路断电停止加热。求：
（1）加热时，经过R0的电流
（2）当最高控温设置在60 °C时，滑动变阻器接人电路中的阻值应为多少
(3) 利用恒温箱将1kg牛奶从20 °C
加热到60 °C需要2min,则该恒温箱的
加热效率为多少 （结果精确到0.1%）
牛奶的比热容2.5×103J/(kg·℃)
的阻值随温度t变化的关系如乙图所示
欢迎各位前辈，同仁批评指导
谢 谢 聆 听(共20张PPT)
电热综合专题说课
（课后说课）
2024年黄冈市新中考备考研讨会物理复习优质课
目 录
04教学过程
05教学反思
03学情分析
01课标要求
02考点分析
一、课标要求
内容要求
知道电压、电流、电阻，理解欧姆定律、了解电功和电功率，会用电能表计算用电量。
学业要求
策略建议
能用能量转化与守恒的观点解释常见的自然现象，解决日常生活中的有关问题
理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、考点分析
年份 来源 载体 分值 第一问 第二问 第三问 其他 图像
2024年 省模考 电力监测仪、电热水壶 8 求I=P/U，一步 电热综合求水初温，四步 求R=U2/P,三步 电热综合 无图像
2023年 宜昌市 电吹风 5 流体压强，填空 档位分析，作图 电热计算，四步 另有一道热学计算 无图像
2022年 宜昌市 电饭锅 6 电功W=UIt,三步 电功率计算，四步 分析是否省电 无热学 无图像
2021年 宜昌市 智能体重秤 5 根据图像分析，填空 欧姆定律计算，两步 电功率计算，四步 另有一道热学计算 R-F图像
2023年 黄冈市 电能表、电热水器 8 求I=P/U，一步 电功计算，两步 电能利用率计算，两步 无热学 无图像
2022年 黄冈市 空气炸锅 8 求Q=cmΔt，一步 P=UI,三步 继电器电路，三步 电热综合 R-t(℃)图像
2021年 黄冈市 防冻系统 7 求I=P/U，一步 电功计算，两步 电热计算，四步 电热综合 P-t(S)图像
湖北省各地2021年-2023年中考物理试卷中电学综合题分析
三、学情分析
电学、热学公式容易混淆。
从载体中提取信息很困难，看到新载体就慌了。
开关控制电路，不知道怎样分析档位。
遇到图像、图表、继电器、效率，找不到有效方法。
课前准备：导学案、电能表、一些用电器。
四、教学过程
（一）看看课标有那些要求
（二）看看近三年电学综合怎么考
（三）猜想今年怎么考，我们怎么办
（四）分层训练、共同提高
（一）看看课标有那些要求
做中学
融合
内容要求
1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电压、电流和电阻。理解欧姆定律。
3、了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。
4、结合实例，了解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
5、能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。
6、学读家用电能表，会用计算用电量。
学业要求
1、能用能量转化与守恒的观点解释常见的自然现象，解决日常生活中的有关问题，形成初步的能量观念。
2、能用能量转化与守恒的规律对有关具体问题进行科学推理；能从信息中寻找证据并作出说明。
3、能通过观察周围事物，发现并提出关于能量的问题，能根据已有知识对问题作出猜想与假设。
4、能从能量转化的角度认识提高效率的重大意义，增强学习物理学的动力。
（二）看看近三年电学综合怎么考
年份 来源 载体 分值 第一问 第二问 第三问 其他 图像
2024年 省模考 电力监测仪、电热水壶 8 求I=P/U，一步 电热综合求水初温，四步 求R=U2/P,三步 电热综合 无图像
2023年 宜昌市 电吹风 5 流体压强，填空 档位分析，作图 电热计算，四步 另有一道热学计算 无图像
2022年 宜昌市 电饭锅 6 电功W=UIt,三步 电功率计算，四步 分析是否省电 无热学 无图像
2021年 宜昌市 智能体重秤 5 根据图像分析，填空 欧姆定律计算，两步 电功率计算，四步 另有一道热学计算 R-F图像
2023年 黄冈市 电能表、电热水器 8 求I=P/U，一步 电功计算，两步 电能利用率计算，两步 无热学 无图像
2022年 黄冈市 空气炸锅 8 求Q=cmΔt，一步 P=UI,三步 继电器电路，三步 电热综合 R-t(℃)图像
2021年 黄冈市 防冻系统 7 求I=P/U，一步 电功计算，两步 电热计算，四步 电热综合 P-t(S)图像
（二）看看近三年电学综合怎么考
明确努力方向
讨论
发现：
1、绝大部分都有载体,4个题有电能表；
2、第一问，一步计算为主；
第二、三问难度大一些；
3、有8题是电热综合计算；
4、11个题有图像；
5、15个题目涉及档位、最大最小功率……
设计意图：以考题为线索，构建课程结构
1、提高批判性思维和分析问题的能力。
2、有针对性地复习，提高学习效率。
3、培养学生自主学习的能力。
（二）看看近三年电热综合怎么考
交流
（三）猜想今年怎么考，我们该怎么办
师生活动：载体分析
观察生活中新出现的用电器，看看铭牌，电压、电流、电功率、工作方式，能量怎样转化
（三）猜想今年怎么考，我们怎么办
师生活动：电能表运用
1、观察电能表上的数字显示屏，记录下当前的电能读数；
2、机械式电能表、电子式电能表的区别；
3、转速、电流、电压、功率……
电子式电能表一个月后示数为2175.5KWh，这一个月消耗的
电能是多少？
师生活动：分析电路、理清档位
（2023鄂州）如图甲所示，空气炸锅利用热空气流高效快速烹制食物，以烹制食物的外酥里嫩、味美可口而广受大众的认可和欢迎。如图乙所示是某品牌空气炸锅加热部分的简化电路图，其额定电压为220V，定值电阻R1和R2为发热体，其中R2＝44Ω。通过开关S1的通断和单刀双掷开关S2在A、B间的连接转换可实现高、中、低三个档位的调节。已知中温档的额定功率为440W。求：
（1）当开关S1　　（选填“断开”或“闭合”）
、S2　　（选填“接A”或“接B”）时，空气炸锅为低温档。
（2）R1的阻值。
（3）当空气炸锅处于高温档时，正常工作10min消耗的电能。
师生活动：分析电路、理清档位
注意：1、电压不变时，P并>P单小>P单大>P串
2、 区分工作电阻与分压电阻
当开关S1断开，S2接A时，两电阻串联，总电阻最大，总功率最小，为低温档；
当开关S1闭合，S2接A时，电路为R1的简单电路，总电阻较大，总功率较小，为中温档；
当开关S1闭合，S2接B时，两电阻并联，总电阻最小，总功率最大，为高温档；
P＝
实践与理论结合，培养科学思维
师生活动：搭建桥梁，建立对应关系
（2022黄冈）图甲是某型号能设定加热温度的家用空气炸锅，其简化电路如图乙所示。它是通过电阻丝R1来加热空气，从而加热食物，达到设定加热温度后，断开开关。求：
（1）将5×10﹣3kg的空气从20℃加热到200℃需要吸收的热量。c空气取1.0×103J/（kg ℃）；
（2）工作电路中电热丝R1与指示灯支路并联。已知R1的额定电压为220V，额定功率为1210W。正常工作时，工作电路的总电流为5.55A，此时指示灯支路消耗的功率；
（3）控制电路电源电压恒定，通过调节变阻器R3接入电路的阻值来设置加热温度，电阻R2置于温度监测区域，它的阻值随温度变化的关系如图丙所示。当加热温度设定为150℃，即R3的阻值调为100Ω时，闭合开关S，电磁继电器（不计线圈的电阻）的衔铁被吸下，工作电路接通，开始加热；直到温度达到150℃时，衔铁向上弹起，停止加热。则当R3的阻值调为80Ω时，对应的加热温度设定为多少？
师生活动：搭建桥梁，建立对应关系
继电器——两个电路的桥梁
图像——两种物理量的桥梁
效率——能量的桥梁
（1）根据Q＝cmΔt可得空气需要吸收的热量；
（2）工作电路中电热丝R1与指示灯支路并联。所以支路电压相等，各支路电流之和等于总电流，根据并联电路特点和欧姆定律即可得出通过指示灯的电流和两端的电压，再利用功率公式可得指示灯的功率；
（3）由于衔铁被吸下时的电流不变，电源电压也不变，则总电阻不变。所以不管滑动变阻器怎么变，总电阻不变。
（四）分层训练、共同提高
师生活动：15分钟训练，根据自己的掌握程度选组，A组学生完成2题6问，B组学生完成2题4问，C组学生完成2题2问。
设计意图：
面向全体学生，培养学生核心素养 提高学习效率、增强学习动力、促进教育公平
五、教学反思
收集学生做好的导学案时发现：
选A组17人中，有5人第二题第三问未做完；
选B组12人中，有4人出现漏带（带错）单位现象；
选C组14人中，有4人只做1问。
五、教学反思
收集学生做好的导学案时发现：
2、有4个学生没有文字语言叙述；
3、有2个学生设X列方程。
在反思中前行……
谢谢
THANK YOU

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