资源简介

偶像伴我行——小学心理班会课分享
选题背景
近年来，追星乱象频发，未成年人不理智追星的事件时有发生，畸形的追星乱象需要重视起来。未成年人心智尚未成熟，对于追什么样的星，如何追星，没有明确的认知。学校教育要对未成年人的追星现象给予正向引导和心理疏导，呵护未成年人健康成长。
教学目标
1.明确自己的偶像以及崇拜的原因。
2.帮助学生树立正确的偶像观，学习偶像身上的宝贵品质。
3.引导学生将对偶像的崇拜转化为自我内驱力，能用偶像的精神激励自己不断前进。
教学重难点
1.明确自己的偶像以及崇拜的原因。
2.帮助学生树立正确的偶像观，学习偶像身上的宝贵品质。
课前准备
1.课前一周发放偶像卡，学生完成填写。
2.根据学生崇拜偶像的职业，对学生进行分组，崇拜偶像行业相同或相近的学生分成一组，全班共分成六组，确定组长。
3.准备12张卡片。
活动过程
活动导入
播放短视频：视频中一位两岁孩子遇见军人后敬礼，得到军人的回应。
学生自由发言：这位两岁的小朋友在向军人敬礼时，他心中可能在想些什么呢？
老师总结：孩子心中对军人充满了尊敬、崇拜之情，他长大后也想成为一名军人。我们很多人心中都有崇拜的人，他们就是我们的偶像。
活动一：偶像联盟
组内交流偶像卡，看看自己所在组的偶像都是什么行业，组长带头总结本组同学崇拜的偶像都有谁，崇拜的理由是什么，将崇拜理由归纳总结出两个关键词写在卡片上。讨论时间为5分钟。
讨论结束后，组长发言，将写有关键词的卡片贴在黑板上。
六个小组组长发言结束后，老师和学生一起读黑板上的崇拜理由进行归纳分类。可以将崇拜理由划分为外表（颜值高，长得帅）和内在品质、道德（爱国，敬业，坚持不懈，专业能力强）。
引导要点：
1.同学们喜欢的偶像来自不同领域，每个领域都有杰出的人物，尊重不同人对偶像的选择。
2.虽然偶像来自不同行业，但是大家崇拜的理由却殊途同归。不同行业的偶像身上具有的特点可能是相同的，比如都很努力，专业能力强等等。
3.崇拜偶像的理由不仅有外在，如颜值高，还有偶像的内在，意志品质和道德情操。
活动二：偶像放大镜
1.自由发言：你能讲一讲偶像的小故事吗？跟大家分享一两件能反映偶像特点的事件。
2.引导要点：
（1）大家崇拜偶像的理由有外在有内在，但是对偶像的内在品质更重视。
（2）偶像其实就是值得我们去学习的榜样。
3.自由发言：在你的周围，有没有人值得你崇拜呢？如果有，你崇拜他/她的什么品质呢？
4.引导要点：
（1）值得去崇拜的人，不仅有名人，还有身边的同学、老师、家人以及其他生活中陪伴自己的人。要善于从身边的人身上寻找闪光点去学习。
（2）当我们严于律己，自己身上有闪光点的时候，可能也成为了别人的偶像。
活动三：偶像助我行
1.老师提问：那大家想拥有偶像身上的品质吗？我们该怎样去做才能有这些品质呢？
2.学生发言
（1）我的偶像具有的品质；
（2）我向他/她学习做一个什么样的人；
（3）我要通过什么方式做到；
3.引导要点：将对偶像的崇拜转化为自己成长的内驱力，明确自我成长的目标。
活动四：不可思议的偶像
1.老师填写偶像卡，给学生提示，让学生猜老师的偶像。
（1）偶像姓名：（不能说，但他们是一个集体）
（2）偶像职业：（目前的身份是学生）
（3）崇拜理由：青春朝气，纯真善良，有求知欲，活泼可爱。
2.学生猜出老师的偶像是全班同学。老师利用多媒体展示班级同学参加活动的身影，如在劳动技能大赛中一展身手的同学，尽心尽责的课代表同学，富有才华的画板报的同学，在赛场上英姿飒爽的篮球队同学，说出学生身上具有的宝贵品质。
3.教师引导：不论我们崇拜的偶像是遥不可及的名人，还是触手可及的熟人，我们追随一颗颗星，追逐他们身上发出的那道光，其实我们追求的是更好的自己。请大家像相信偶像一样相信自己，像热爱偶像一样热爱自己，我们每一个人都可以成为闪闪发光的自己！
4.学生上前将偶像卡写有自己名字的一面贴在黑板上。
5.总结语：愿同学们以偶像身上宝贵品质为目标，拼搏上进，多年之后，大家走入社会，在不同工作岗位上发光发亮，我们这团青春之火，散作漫天繁星！
课后反思
整堂课在轻松的氛围里进行，老师通过活动了解了学生的偶像以及崇拜理由，引导学生关注偶像身上的闪光点，以偶像身上的可贵品质转化为自我内驱力，不断努力进取，成为一个更优秀的人。其中说出老师心中偶像的环节，更像一个“彩蛋环节”，意在促进和谐师生关系，增强班级凝聚力。
作为班主任老师，我通过这节课拉近了自己和学生之间的距离，收获了更多学生的信任，相信在以后的生活中，能有更多的学生愿意和我交流自己的内心想法，分享自己在生活中的喜悦或倾诉苦恼，为以后的班主任德育工作开展奠定了良好的基础。

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