资源简介

成为“人气王”——小学生人际交往主题心理班会分享
教学理念
塞尔曼认为五、六年级处于儿童友谊发展阶段的第四阶段：亲密共享阶段。这个阶段的儿童逐渐发展出了朋友的概念，知道朋友之间可以相互分享，共同活动，认为同伴交往之间需要相互信任，真诚对待，会重视长时间发展出来的友谊。在同伴的选择上，五六年级的学生有自己的交友原则，开始看重同伴本身的品质和特点。这个阶段的友谊具有一定的稳定性，并且在12岁时达到比较高的水平，但是这个阶段的友谊也仍然具有强烈的排他性和独占性。
通过这节心理班会课，提升学生同伴交往的能力，学习“人气王”的优秀品质，使班集体里处处有关心、有温暖。
活动目标
1.通过“五块一毛”热身活动，活跃课堂氛围，拉近师生距离，体会希望被他人接纳的感受，引出本课主题。
2.通过成长故事“小兰的烦恼”，代入故事人物，从不同角度，思考主人公不受欢迎的原因，寻找成为“人气王”的方法。
3.通过“心理小剧场”活动中的不同情境，练习面对不同的情况，选择不同的处理方式，将方法落到实处。
4.通过“我心中的‘人气王’”和“调查问卷”活动，反思自己在同伴交往中的不足，以及找到“人气王”受欢迎的原因，加深学生印象。
教学重难点
1.通过“五块一毛”热身活动，活跃课堂氛围，拉近师生距离，体会希望被他人接纳的感受，引出本课主题。
2.通过成长故事“小兰的烦恼”，代入故事人物，从不同角度，思考主人公不受欢迎的原因，寻找成为“人气王”的方法。
教学过程
01.暖身活动：“五毛一块”游戏
建议指导语：同学们，我们一起做个游戏吧，这个游戏叫做“五毛一块”。
1.介绍游戏规则：
全体起立，每小组为一个单位，男生代表五毛，女生代表一块，音乐响起围着桌椅转圈。老师任意说出一个数字，同学们要按照数字组成同样钱数的小组。
请同学说说自己迅速找到小组时的感受，以及没有找到小组的感受。
2.引出课程主题——《成为“人气王”》。
3.教师小结：
同学们，通过这个小游戏我们体验到了在日常生活中，每个人都想要被接纳，每个人都想做一个受人欢迎的人。当没有找到小组，独自一个人的时候，会感到孤单、难受。因此，同学们要主动邀请和接纳那些找不到“家”的同学哦。
预计用时：5分钟
02.主题活动一：小兰的烦恼
建议指导语：小兰在学校遇到了一些烦恼，到底发生了什么事情呢？我们一起来帮帮她吧。
1.播放“小兰的烦恼”音频视频。
2.思考：
（1）为什么大家都不把票投给小兰呢？
（2）如果小兰想要改变这种情况，得到同学们的喜爱，成为“人气王”应该怎么做呢？
3. 学生小组交流讨论汇报。
教师根据学生发言，整理成为“成为人气王”的方法，比如：乐观开朗、积极向上、诚实礼貌、懂分享、宽容待人、乐于助人、有集体荣誉感、会合作等。
4.教师小结：
通过大家的分享，我们可以发现想要成为“人气王”需要拥有乐观开朗、积极向上、诚实礼貌、懂分享、宽容待人、乐于助人、有集体荣誉感、会合作等品质。
预计用时：10分钟
03.主题活动二：心理小剧场
建议指导语：同学们，在我们呢的班级中出现了下面几种情况，作为“人气王”会怎么做呢？
1.出示三种情境
（1）全班跳大绳练习时，你们组的一位成员跳的时候总是断开，还经常被绳子抽到。
（2）班级出门站队时，有同学因收拾东西较慢，还没有出班级。
（3）别人用过的纸团，不小心掉到你桌子下面。
2.小组讨论角色扮演(每两个组一个情境)。
3.教师做错误示范，学生指正，询问角色感受，做正确示范（第一组示范，第二组再整理示范）。
4.教师小结：“人气王”的特质不只是挂在嘴上说一说，而是真正能够做到。
预计用时：15分钟
04.主题活动三：谁是“人气王”
建议指导语：同学们，找到班中你心中的“人气王”，将Ta的名字写在学习单上，写完后，将人气徽章送给你心中的“人气王”，贴到Ta的学习单上。
1.寻找“人气王”，送出人气徽章
建议指导语：同学们，找到班中你心中的“人气王”，将Ta的名字写在学习单上，写完后，将人气徽章送给你心中的“人气王”，贴到Ta的学习单上。
2.“人气王”上台发表感想。
3.选择给“人气王”投票的同学，发表自己投票原因。
4.教师小结：所以，“人气王”的特质不只是挂在嘴上说一说，而是真正能够做到。
预计用时：15分钟
05.总结与分享
建议指导语：同学们，相信大家这节课都收获了很多，也获得了成为“人气王”的方法，现在请同学们来分享这节课你的收获和体会。
1.学生分享本节课的收获与体会。
2.教师小结：
大家这节课都收获颇丰。我们都想成为“人气王”，在班级中交到更多的朋友，这不仅需要了解应具有的优秀品质更要真正的做到。经过今天的学习，相信已经成为“人气王”的同学以及即将成为“人气王”的同学都收获了技能也收获了友情，相信大家一定会交到更多的朋友。
预计用时：4分钟
06.课后延伸
完成调查问卷，如果此项内容自己做到了，就在括号内打“√”，没有做到的则打“×”，在今后的日子里如果能够将自己没有做到的选项都做到，就把“×”改成“√”，直到所有的题都打上“√”，可以去找老师兑换奖状。
班会创新点
本节心理健康教育班会课，我结合了高段学生的特点，通过热身活动拉近学生之间的距离，活跃气氛，引导学生在游戏中感受同伴交往的重要性。我通过班中学生最近的真实烦恼进行故事创作，增强学生的代入感，引导学生思考自己在同伴交往中的不足，以及找到“人气王”的特质。“心理小剧场”更是以班中真实出现过的场景为例，充分给予学生的表演空间，学生在亲身体验中提升同伴交往能力，将成为“人气王”的方法落到实处。最后通过选出“你心中的人气王”活动，加深学生思考，体会同伴交往带给自己的积极体验。课后的调查问卷，对学生进行跟踪调查，将这一节课的成果延伸到课下，促使学生在长时间的观察中继续完善自身。

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