资源简介

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课题 第11课生活中的3D 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课通过引导学生了解3D打印技术在生活中的应用，并学习使用相关软件工具进行简单的设计操作，旨在培养学生的创新思维和实践能力。通过实际案例——象棋棋子的制作，学生能够在真实情境中学习和掌握3D打印技术的基本流程，包括前期测量、绘制草图、设计棋子以及切片打印等步骤。整个教学过程注重学生的主体参与，通过实践操作，激发学生对3D打印技术的兴趣，提升他们的技术素养和解决问题的能力。
学习 目标 信息意识：通过设计并制作自己的3D打印作品，培养自信心和成就感。 计算思维：能够通过实际操作，体验从设计到打印的完整3D打印过程，提高动手能力和解决问题的能力。 数字化学习与创新：认识到3D打印技术在生活中的应用价值，培养应用意识和创新精神。 信息社会责任：激发对3D打印技术的兴趣和好奇心，培养求知欲和探索精神。培养环保意识，理解并实践可持续发展的理念，在设计和制作过程中考虑资源的节约和环境的保护。
重点 理解3D打印技术在生活中的应用及其意义。 掌握使用“文字投影”工具的方法。 能够独立完成棋子的设计、保存和切片操作。
难点 如何根据测量数据和设计草图，在软件中准确绘制出棋子的主体部分。 如何将文字正确地投影到棋子主体上，并调整文字的位置和大小。 理解切片软件的操作原理，并正确设置切片参数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 运用3D打印技术，我们可以解决生活中的实际问题。例如，一套象棋里丟了一颗棋子，用其他东西代替总觉得别扭，单独一颗又不容易买到。那就让我们用3D打印技术设计并制作棋子吧! 问题：运用3D打印技术，我们可以解决生活中的实际问题吗？ 生1：用3D打印技术来解决生活中的实际问题需要一些步骤。 生2：我好想学习呀! 学生小组讨论问题 问题导入，激发学生学习的主动性
讲授新课 1.前期测量 利用3D打印技术设计和制作物品时，首先应测量需要制作物品的尺寸。 ①测量工具:游标卡尺。 ②测量棋子的直径和厚度，如图11-1所示。 图11-1测量棋子的直径和厚度。 2. 绘制草图 使用画图软件，如“奇奕画王”软件，我们可以绘制出棋子的草图，如图11-2所示。 3.设计棋子 一颗棋子通常由棋子主体和棋面文字组成。 ( 1 )绘制棋子主体 根据前期测量尺寸和设计草图，使用“圆工具和“拉动”工具制作出棋子的主体部分，如图11- 3所示。 (2)制作棋子文字 在DSM软件中，使用“投影”将注释平面中的文字投影到实体，上。 ①单击“选择”按钮，选中棋子的圆形顶面，设置为“平面图”视图,并切换到“草图模式’ ②单击“RS/Allied”选项卡中的“尺寸”按钮，栅格图中自动形成一个注释平面，同时在左侧结构面板中多出一个“注释平面”选项，如图11- 4所示。 ③指向内侧圆形线条处并单击，显示圆的直径大小的文字。 ④单击尺寸文字，将原文字删除，输入所需文字“車”，如图11-5所示。 ⑤选定文字，在弹出的悬浮工具面板中修改文字的字体为“华文楷体”，字形为“加粗”，字号为“40号”。 指向文字，将文字拖动至圆心处，如图11-6所示。 ⑥选定文字，在“设计”选项卡下单击“相交”工具区中的“投影”按钮后，单击操作区域左侧的“完成”按钮。此时注释平面中的“車”就被投影在了棋子主体中,如图11-7所示。 ⑦指向“结构”面板，右击“注释平面”，选择“删除(D)”命令,如图11-8所示。 ⑧调整棋子微侧于屏幕，单击“拉动”按钮，将文字向下拉动0.5 mm，棋子就绘制完成了，如图11-9所示。 除了可以将文字以图形的方式投影在实体表面外，还可以将文字、图形输入绘制在栅格图上，投影到弧面或者球面上。 讨论坊 如果在删除“注释平面”层之前想看一看投影效果，可以如何操作 (3)保存文件 棋子制作完成后，保存作品。 ①单击“文件(F)" 菜单中的“保存S)”命令,弹出“另存为”对话框。 ②选择保存路径，将文件名设为“棋子"并选择文件类型为“OBJ files(*.obj)" ，单击“保存S)”按钮，如图11-10所示。 OBJ和STL格式都是3D打印机切片时使用的格式。如果设计的三维模型需要进行打印，就必须保存为OBJ或者STL格式。 4.切片打印 要想使用3D打印机打印出设计好的棋子，首先要对三维模型进行分层切片，再将经过切片后的文件输入给3D打印机进行打印。 切片是3D打印过程中非常重要的一个环节，切片软件的好坏，直接影响到打印物品的质量。现在使用比较广泛且操作方便的切片软件有Cura、Makerware等。 探究屋 尝试使用切片软件对制作好的三维模型进行 切片，并说一说在切片时可以设置三维模型的哪 些参数。 测量需要制作物品的尺寸 绘制出棋子的草图。 学生：小组合作，解决问题。 小组讨论 学生动手实践操作 小组交流，解决问题 引导学生做好准备工作。 培养学生动手操作的能力。 培养解决问题的能力 培养学生的交流能力 培养解决问题的能力 培养合作能力
作业布置 作业一：1.使用DSM软件，制作一个矿泉水瓶盖。 作业二： 2.讨论3d打印要注意哪些？ 学生：解决问题。 培养学生的应用能力。
课堂小结 组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。 1.了解运用3D打印技术解决生活中实际问题过程。 2.学习使用“文字投影”工具。 3.学会了3d打印。 在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容。其他小组作补充总结。 学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。
课外拓展 1.3D打印应用 2. 讨论3d打印要注意哪些？ 学生观看视频 开阔学生视野
板书 学生从板书中形成本课的知识结构，内化学习成果。 体现本课的设计思路，让学生明白本课学习了哪些内容。
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第11课 生活中的3D
五年级下册
内容总览
学习目标
01
导学牌
02
做中学
03
讨论坊
04
任务小结
05
知识链接
06
目录
07
08
课堂练习
课堂总结
09
10
板书设计
课后作业
学习目标
信息意识：通过设计并制作自己的3D打印作品，培养自信心和成就感。
计算思维：能够通过实际操作，体验从设计到打印的完整3D打印过程，提高动手能力和解决问题的能力。
数字化学习与创新：认识到3D打印技术在生活中的应用价值，培养应用意识和创新精神。
信息社会责任：激发对3D打印技术的兴趣和好奇心，培养求知欲和探索精神。培养环保意识，理解并实践可持续发展的理念，在设计和制作过程中考虑资源的节约和环境的保护。
学习任务
1.了解运用3D打印技术解决生活中实际问题过程。
2.学习使用“文字投影”工具。
新课导入
运用3D打印技术，我们可以解决生活中的实际问题吗？
导学牌
新课导入
用3D打印技术来解决生活中的实际问题需要一些步骤。
我好想学习呀!
导学牌
新课导入
运用3D打印技术，我们可以解决生活中的实际问题。例如，一套象棋里丟了一颗棋子，用其他东西代替总觉得别扭，单独一颗又不容易买到。那就让我们用3D打印技术设计并制作棋子吧!
导学牌
做中学
1.前期测量
利用3D打印技术设计和制作物品时，首先应测量需要制作物品的尺寸。
可以用游标卡尺测量
做中学
单击“草图”工具区中的“线条”按钮。
1.前期测量
利用3D打印技术设计和制作物品时，首先应测量需要制作物品的尺寸。
在栅格图中绘制一个直角梯形
上底为30 mm、下底
为45 mm、高为60 mm
做中学
2. 绘制草图
使用画图软件，如“奇奕画王”软件，我们可以绘制出棋子的草图
做中学
一颗棋子通常由棋子主体和棋面文字组成。
3.设计棋子
主体
文字
做中学
( 1 )绘制棋子主体。
3.设计棋子
根据前期测量尺寸和设计草图，使用“圆工具和“拉动”工具制作出棋子的主体部分，如图所示。
鼠标点击圆工具
点击拉动工具
输入1.2mm拉动
做中学
(2)制作棋子文字
3.设计棋子
在DSM软件中使用“投影”将注释平面中的文字投影到实体上。
单击“选择”按钮
选中棋子的圆形顶面
设置为“平面图”视图
点击草图模式。
做中学
(2)制作棋子文字
3.设计棋子
单击“RS/Allied”选项卡中的“尺寸”按钮。
多出一个“注释平面”选项。
指向内侧圆形线条处并单击，显示圆的直径大小的文字。
做中学
(2)制作棋子文字
3.设计棋子
单击尺寸文字，将原文字删除，输入所需文字“車”。
做中学
(2)制作棋子文字
3.设计棋子
选定文字，在弹出的悬浮工具面板中修改文字的字体为“华文楷体”，字形为“加粗”，字号为“40号”。 指向文字，将文字拖动至圆心处。
做中学
( 1 )绘制棋子主体
3.设计棋子
单击设计下面的投影
点击完成
“車”就被
投影在了棋子主体中
除了可以将文字
以图形的方式投影
在实体表面外，还
可以将文字、图形
输入绘制在栅格图
上，投影到弧面或
者球面上。
做中学
(2)制作棋子文字
3.设计棋子
指向“结构”面板，右击“注释平面”
，选择“删除(D)”命令。
调整棋子微侧于屏幕。
单击“拉动”按钮，将文字向下拉动0.5 mm，棋子就绘制完成了。
讨论坊
如果在删除“注释平面”层之前想看一看投影效果，可以如何操作
指向“结构”面板，右击“注释平面”
，选择“删除(D)”命令。
做中学
(3)保存文件
3.设计棋子
①单击“文件(F)” 菜单中的“保存S)”命令。
并选择文件类型为“OBJ files(*.obj)" ，单击“保存S)”按钮
在弹出“另存为”对话框，弹出“另存为”对话框。
将文件名设“棋子"
OBJ和STL格式
都是3D打印机切片
时使用的格式。如
果设计的三维模型
需要进行打印，就
必须保存为OBJ或者
STL格式。
探究屋
试一试将文件另存为“STL" 格式。
①单击“文件(F)” 菜单中的“保存S)”命令。
并选择文件类型为“STL” 格式 ，单击“保存S)”按钮。
做中学
4.切片打印
4.切片打印
要想使用3D打印机打印出设计好的棋子，首先要对三维模型进行分层切片，再将经过切片后的文件输入给3D打印机进行打印。
切片是3D打印
过程中非常重要的
一个环节，切片软
件的好坏，直接影
响到打印物品的质
量。现在使用比较
广泛且操作方便的
切片软件有Cura、
Makerware等。
探究屋
尝试使用切片软件对制作好的三维模型进行切片，并说一说在切片时可以设置三维模型的哪些参数。
答：使用切片软件对三维模型进行切片时，可以设置如层高、层数、打印速度、温度、喷嘴直径等参数，以优化打印效果。
课堂总结
谈谈本节课的收获有哪些？
1.了解运用3D打印技术解决生活中实际问题过程。
2.学习使用“文字投影”工具。
3.学会了3d打印。
作业布置
1.使用DSM软件，制作一个矿泉水瓶盖。
作业布置
2.讨论3d打印要注意哪些？
知识拓展
3D打印应用
知识拓展
3D打印机是如何工作的？
板书设计
第11课生活中的3D
1.前期测量
2. 绘制草图
3.设计棋子
4.切片打印
( 1 )绘制棋子主体
(2)制作棋子文字
(3)保存文件
谢谢
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主题活动11制作姓名牌
活动目标
通过在DSM软件中制作创意姓名牌，进- -步了解运用3D打印技术解决生活中实际问题的过程，熟练掌握“文字投影”工具的使用方法，提高学生的创新能力。
活动内容
在DSM软件中利用“文字投影”工具制作-一个创意姓名牌，并保存该作品。
活动准备
设计一个有创意的姓名牌。
活动评价
1.选一选，
看看自己获得了几颗星。
评价内容 评价星级
★★★ ★★ ★
我利用“文字投影”工具制作了 一个姓名牌
我制作的姓名牌很有创意
我积极参与了活动
我在活动中帮助了他人
我利用“文字投影”工
2.通过这个主题活动，你还有哪些想法和收获 请写下来。
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