资源简介

第二章 动物的行为
第一节 动物行为的特点
预学检验
一、链接旧知
1. 脊椎动物的运动系统由_____________和______三部分组成。在动物完成运动的过程中,______起支撑作用。
2. 动物完成各种运动时,需要_______系统和内分泌系统的调节,需要______、呼吸 和____________等系统的配合。
二、预学新知
课堂导学
任务一 概括动物行为的概念
认真分析下列动物行为的不同表现,你能概括说说什么是动物行为吗？
任务二 分析动物行为产生的原因
认真阅读教材P75~76探究竟·资料分析中关于“猫头鹰捕鼠”的资料,分析猫头鹰产生这一系列行为的原因是什么？
任务三 总结动物行为的特点
以“猫头鹰捕鼠”这一行为为例,请你总结动物行为有哪些特点？
任务四 谈谈研究动物行为的目的
第二节 动物行为的类型
预学检验
预学新知
课堂导学
任务一认识社群行为
下面是生物小组的同学写的探究笔记,请认真分析后思考后面的问题:
我们小组4名同学利用中午时间带着糖块、馒头和蝗虫活体分别放在蚁穴不同方向却距离相同的地方,兵分四路,分别蹲守在蚁穴附近和三处放置食物的地方。过了好一会儿,有一只小蚂蚁从蚁穴出来,两根触角前后左右地摆动,像在搜寻着什么信息,紧接着出了蚁穴向前爬了几十步,在有糖块的方向晃动了几下脑袋上的触角,又奔向有昆虫的方向晃动了几下触角,隔了约有两分钟,才向着放置馒头的方向晃动了几下触角。接下来,蚂蚁朝这三处绕圈绕了一阵子,才停下脚步,我以为它确认完食物以后就会朝某个方向去侦察、落实食物,可是出乎我的意料,它没朝任何一处食物爬去,而是径直回了蚁穴。难道说,它对糖块、馒头、昆虫都不感兴趣？还是另有什么隐情？我正准备叫来小组成员会面研究问题的原因,突然见一只蚂蚁领着三十几只蚂蚁爬出了蚁穴,只见为首的这只蚂蚁不慌不忙地用触角和伙伴们交流着信息,指挥它们分别朝三处放置食物的方向去侦察。没有用多少时间,它们便到达了三处放置食物的地方,他们并没有急于去拖拽食物,而是围绕着食物转了几圈,一边转,一边用触角触碰着食物,这可能是蚂蚁在丈量食物的大小,也可能是蚂蚁在试探食物的气味。转了一会儿,三处蚂蚁都各自回了蚁穴,应该是去呼唤大部队来搬运食物了。
果然,没有过上半分钟,大批的蚂蚁从蚁穴中一拥而出,触角碰触角,分别朝向三处食物奔去。到了糖块处,它们三、五十只尝试着一起搬运糖块,可能是糖块太重了,任由蚂蚁使尽全身力气,糖块依然纹丝未动。要是人类遇见这样一件事,早用机器去协作运输了,哪还用自己去当苦力搬运啊？可是蚂蚁就是有自己的过人之处,见食物块头大,就动嘴撕咬糖块,然后分成小块分别搬运回蚁穴,整个过程秩序井然、有条不紊,根本不像是谁在组织这件事,而是由蚂蚁个体自发地去完成的。
像蚂蚁这样,同种动物______之间维持______共同生存的一系列行为,称为动物的社群行为。由上面资料可以看出,具有社群行为的动物,不是同种许多个体简单地聚集在一起,而是群体内成员之间__________,共同维持群体生活。
任务二 总结动物行为的类型、特点及意义
行为类型 概念 特点 意义 举例
______ 同种动物个体之间维持群体共同生存的一系列行为 ______、共同维系 有利于种族的生存和|延续 蜜蜂、蚂蚁
攻击行为 ③______动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域或巢穴而相互攻击的行为 很少④____________ 有利于维持⑤_____和⑥______ 两只狗争夺骨头
⑦______ 动物保护自己、防御敌害的行为 躲避敌害 有利于维持个体生存和种群繁衍 蜥蜴断尾
⑧______ 与动物繁殖后代有关的行为 越高等的动物,繁殖行为越⑨______ 有利于种群的繁盛 母鸡抱窝
⑩_____ 随着地球、太阳、月亮的周期性变化,形成的周期性的、有节律的行为 周期性 动物适应环境节律的结果 鱼的洄游
任务三 请分析以下行为,区分攻击行为和防御行为
1. 两只狗为了一块肉骨头厮打在一起,属于________行为。
2. 猎豹和羚羊在激烈的撕咬、挣脱……,厮打在一起,羚羊的行为属 于______行为,猎豹的行为属 于______行为。
3. 这些行为的区别是什么？
第三节 先天性行为和学习行为
预学检验
一、链接旧知
1. 动物行为可以分为社群行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为等,这样分类的依据是什么？
2. 除了上述分类依据外,你认为动物行为还可以依据什么来分类？分为哪些类型？
二、预学新知
课堂导学
任务一 阅读下列图片,想一想,哪些是动物生来就有的本领？哪些是动物出生后在学习中逐渐掌握的本领？
1. 动物生来就有的本领:_________________________________(填序号)。
2. 动物出生后在学习中掌握的本领:_________________________(填序号)。
3. 概括:动物生下来就具有的,由身体里__________所控制的行为,是动物的___________.不是动物生来就具有的,而是通过______获得的行为,是动物的__________。
任务二 总结先天性行为和学习行为的联系
1. 学习行为是建立在________的基础上,由生活经验和学习获得的。
2. 一般来说,动物越高等,形态结构越复杂,学习行为也越_________,而且学习行为在动物的全部行为活动中占的比重也________。
任务三 动物学习行为在人类生活中的应用
相传楚汉相争时,被项羽追击而藏身废井中的刘邦,放出一只鸽子求援而获救。五代十国时期的王仁裕(公元880-956年)在《开元天宝遗事》中称:“张九龄少年时,家养群鸽,每与亲知书信往来,只以书系鸽足上,依所寄之处,飞往投之,九龄目之为飞奴,时人无不爱说。”可见我国很早已利用鸽子传递书信了。
1. 你觉得鸽子传递信息的行为是先天性行为还是学习行为呢？
2. 动物行为可以为人类的生活和工作提供帮助。你能举出一些例子吗？
(1)在杂技表演方面:__________________________________________________
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(2)在日常生活方面:__________________________________________________
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(3)在军事警务方面:__________________________________________________
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(4)在搜寻救护方面:__________________________________________________
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动物是我们人类的好朋友,我们应该爱护和善待它们,共建所有生物的美好家园。
第二章 动物的行为
第一节 动物行为的特点预学检验
一、链接旧知
(1)骨 骨连结 骨骼肌 骨 (2)神经消化 循环
二、预学新知
①活动 ②调节作用③动态④生活环境
课堂导学
【任务一】动物行为泛指动物的动作或活动,包括动物的爬行、游泳、奔跑、飞翔以及其他的运动方式;还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作;甚至动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静止不动、注目凝视等都是动物行为的一部分。
【任务二】参考以下段落作答即可:动物行为的产生是由外界刺激或体内的生理变化引起的,并且离不开动物体自身感觉器官、运动器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用。
【任务三】第一,无论哪一种动物行为都是一个运动、变化的动态过程,并且包括动物身体内部的生理活动变化。第二,动物的行为与生活环境有密切关系。第三,每种动物行为的产生,都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
【任务四】人类研究动物行为的目的在于认识动物活动的规律,利用对人类有益的动物,控制对人类有害的动物,使人和动物在生物圈中和谐发展。
第二节 动物行为的类型
预学检验
预学新知
①实验法 ②环境 ③同种动物个体 ④防御行为 ⑤周期性
课堂导学
【任务一】个体群体分工合作
【任务二】①社群行为 ②分工合作 ③同种 ④受到致命性伤害 ⑤个体生存 ⑥种族延续 ⑦防御行为 ⑧繁殖行为 ⑨复杂 ⑩节律行为
【任务三】1. 攻击 2. 防御 捕食
3. 区别:攻击行为发生在同种动物个体之间,其特点是虽然双方斗争相当激烈,但很少受到致命性伤害。而发生在不同种动物之间的捕食行为和防御行为,其特点是斗争激烈,具有防御行为的一方通常会被具有捕食行为的一方捕杀而受到致死性的伤害。
第三节 先天性行为和学习行为
预学检验
一、链接旧知
1. 分类的依据是动物行为的表现。
2. 还可以依据行为获得的途径分类,可以把行为分为先天性行为和学习行为。
二、预学新知
①身体里遗传物质 ②学习 ③复杂
课堂导学
【任务一】1. ①②③ 2. ④⑤⑥⑦
3. 遗传物质 先天性行为 学习 学习行为
【任务二】1. 先天性行为 2. 复杂 越大
【任务三】1.鸽子传递信息的行为是在人的训练下通过学习获得的,不是生来就有的行为,所以是学习行为。
2.(1) 海豚顶球、老虎钻火圈、小狗做算术
(2)导盲犬帮主人指路、受过训练的灰喜鹊帮忙消灭农林害虫
(3)缉毒犬帮助警察缉毒、警犬帮助警察破案、军犬协助边防战士巡逻
(4)搜救犬可以帮助消防员救人

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