资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 六年级 学期 秋季
课题 放大镜
教科书 书 名：科学 教材 出版社：教育科学 出版社
教学目标
科学观念：通过对放大镜镜片的观察，知道放大镜又叫凸透镜，镜片透明且中央厚、边缘薄，认识到放大镜放大倍数与镜片的凸度有关。 科学思维：用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。 探究实践：通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解。 态度责任：感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣。
教学内容
教学重点： 知道放大镜镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
教学难点： 通过观察比较不同放大倍数的放大镜镜片的活动发现镜片的特点。
教学过程
一、聚焦：放大镜的使用和作用 1.直接告知肉眼只能分辨0.1毫米的物体，引出放大镜的使用。 2.通过回忆放大镜在生活中的使用场景，指向放大镜发明的必要性，揭示研究的对象。 3.通过用放大镜观察10元人民币背面字体，纠正放大镜的使用方法，科学表述放大镜的功能。提问“放大镜放大物体图像的功能可能与它那部分的结构有关呢？”，引发学生关注镜片的结构。 【设计意图】明确了本课的研究对象，回顾了放大镜的使用方法，实现了从 使用放大镜到研究放大镜的转变，从关注放大镜作用引起学生观察镜片的兴趣。 二、探索和研讨：放大镜镜片特点 材料准备：平面镜、玻璃片、围棋子、近视眼镜镜片、同直径不同放大倍数的三个放大镜、观察记录单 1.找一找：哪种镜片能把物体的图像放大，激发学生的探究欲望。 2.比一比：找镜片的相同特点和不同特点（通过对5号近视镜片的解释，引导学生关注镜片的侧面特点，为学生观察活动指明了方向） 3.猜一猜：放大镜的放大倍数可能与什么有关（在前面的观察活动中，学生已经可以意识到，中间的突起程度对放大镜放大倍数的影响） 4.排一排：把三个镜片按放大倍数从小到大一起水平放在平整桌面上，从侧面观察，通过明显的现象感受中间凸起程度的区别。（概念说明：凸透镜镜片中央凸起的程度叫凸度） 5.最后请学生说一说发现：放大镜放大倍数与镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数也越大。通过不同镜片的观察和比较，让学生建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。 【设计意图】通过不同镜片的观察和比较，让学生建立放大镜镜片结构和功能之间的联系，探究层层递进，研讨发现凸度与放大倍数之间的关系。 三、拓展：自制一个放大镜 材料准备：水、烧杯、滴管、载玻片 1.利用提供的材料自己制作一个放大镜，小组内比一比谁的放大倍数大，想一想是什么原因让水滴有了放大效果。 【设计意图】通过拓展活动巩固和加深学生对放大镜镜片特点的理解，认识到和放大镜镜片一样的中央厚、边缘薄的透明物体都具有放大功能。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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