资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 六年级 学期 秋季
课题 推动社会发展的印刷术
教科书 书 名：义务教育教科书《科学》六年级上册 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.活字印刷是重要的印刷技术之一。 2.刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。 3.能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。 4.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。 5.能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。 6.活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
教学内容
教学重点： 1. 了解活字印刷术的印制过程，以及印刷术的发展历程。
2. 能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
教学难点： 1. 能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
2. 知道印刷术对于推动社会发展的重要作用。
教学过程
一、聚焦 师：出示“人”字，写一遍、写十遍，和老师比一比，谁更快？ 生：老师快，用了印章。 师：如果是一句话写千百遍呢？ 生：复印、复写的方法...... 师：复印是现代印刷术。你对印刷术了解吗？ 生：印刷术是我国古代四大发明之一等（前测） 谈话：隋唐时期出现了雕版印刷术，但是由于雕版印刷的局限性，后来由宋代的毕昇创造发明了对于当时社会非常有影响力的活字印刷术。【出示雕版印刷到活字印刷的图片）接下来我们跟随小视频了解一下活字印刷术。 二、探索与研讨[材料准备：活字印刷套材] （一）模拟活字印刷 引导：今天我们来模拟、亲身感受一下活字印刷。请同学们先通过微课了解一下活字印刷术的流程。边看边思考，进行活字印刷有哪些主要步骤，又是如何操作的？ 播放：活字印刷微课 学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。 ①检字：把字模按照顺序排列整齐。 ②刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 ③拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 ④晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。 引导：接下来，我们一起来体验活字印刷。在操作的过程中，可以想一想，如何才能印刷出清晰的字？ （二）评测手工抄写和活字印刷两种方式 师：我们进行了活字印刷的体验活动，感受到活字印刷。那么，手工抄写和印刷术有什么区别呢，我们进行一下对比。 讨论一下，两种方式有什么区别？把数据和想法记录在学习表格中。 分析： （1）手工抄写有什么优点与不足； （2）活字印刷有什么优点与不足；如何改进这些不足之处呢？（比如排版问题、刷墨问题等） 提问：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？ （有利：节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字……不利：刻字比较麻烦，油墨不容易干，涂不好容易有墨团……） 归纳：在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时，但如果是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。 师：同学们，如果要完成大量的信息传递，哪个更方便？ 生：活字印刷 师：我们体验到了这种方便，1300年前的宋朝人同样感受到了便利，于是在国内开始广泛传播这种技术，传着传着，传到周边的韩国、日本、中亚、西亚和欧洲，毕昇的发明甚至比德国的约翰内森·古腾堡还早400多年呢！印刷术是现代文明的先导，为知识的传播，交流创造了条件。作为中国四大发明之一，地位至关重要！ 师：这么一项神奇的技术，现在还在用吗？ 这项技术目前还在用，但是已经看不太到它的身影了，取而代之的是计算机程序印刷，但是不管机器怎么改进，原理是相同的，那么，今天的印刷技术怎么样？我们来看一组数据。（展示机器印刷一本书、一万张报纸等所用的时间和成本） 三、拓展 师：你还知道哪些现代先进的印刷技术或产品吗？ 生：彩色打印、双面打印、立体打印...... 师：当今的印刷，在技术不断革新的基础上，大大加快了印刷速度和质量，印刷也从黑白到彩色，单面到双面、纸质到塑料金属丝绸、平面到立体，改变了我们的生活，推动了社会的发展。这就是神奇的印刷术！（展示印刷带来的变化） 总结：将来，同学们或许可以发明创造出更先进、更有创意的印刷技术，未来在你们手中！这节课就上到这里，同学们再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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