资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 我们的身体
教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社
教学目标
科学观念：知道健康包括身体健康、心理健康等。了解影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。 2.科学思维：能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 3.探究实践：能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 4.态度责任：能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。
教学内容
教学重点：知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、噪音、雾霾、污水等。
教学难点：构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。
教学过程
一、聚焦 教师说一个谜语让学生猜测，引出我们的身体。 谜语：“什么东西，早期四条腿，中期两条腿，晚期三条腿？” 教师提问：人的一生发生了哪些变化？引发学生思考。 探索 （一）检测我们的身体状况 1.教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的记录表。 谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级学生体质标准记录表判断他们的健康情况吗？ 学生开展评估活动。 2.谈话：那我们的身体是否健康呢？课前同学们都收集了一些信息，我们可以现场收集身高和体重数据，通过数据一起来看一看我们的健康情况。 教师讲解正确测量方法后，学生展开身高和体重的测量活动，完成相关数据的填写。 （二）讨论影响生长发育的因素 1.教师提问：有哪些因素会影响我们的生长发育和身体健康呢？ 学生：遗传、饮食习惯、劳动和体育锻炼、睡眠、环境、其他因素。 2.教师提问：要想有一个健康的身体，我们应该怎样做？ 学生讨论交流：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？ 3.教师小结：要养成良好的生活习惯，如不暴饮暴食，不挑食；睡眠要充足，至少要8个小时；多运动，给自己一个健康的体魄；积极向上,拒绝消极思想,养成正确地人生观、价值观、世界观……此外，环境因素也会影响人的身体健康，我们还要保护环境等。 三、拓展 1.教师提问：刚才同学们提到了环境因素，不良的环境可能对身体造成哪些影响？ 学生讨论、总结：空气污染、水污染、噪音污染。 2.教师提问：除了身体健康，大家想一想，健康还包括哪些方面？ 学生讨论、总结：健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。 3.教师总结：随着社会的不断进步，人们不仅关注自己的身体健康状况，还越来越重视心理的健康状况。如果心理有了问题，应该怎样对待呢？大家以后可以收集一些相关的资料，做成健康小报。老师希望大家都能养成良好的生活方式和习惯，使自己成为一个身心健康的孩子。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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