资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 有关光的思考
教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学概念目标 1.通常把那些自身能发光的物体称为光源。 科学探究目标 1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。 2.能识别来自物体反射的光，如月光。 3.能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 科学态度目标 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到光对人类生产生活的重要性。
教学内容
教学重点： 1.能识别光源和非光源。
教学难点： 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学过程
一、聚焦：光的思考（预设5分钟） 1.欣赏：生活中各种不同的光的图片（太阳光、月光、萤火虫、烛光）提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看,它们会对我们的眼睛造成伤害。 2.思考：这几幅图中都有什么？（光） 3.讨论：我们对光有哪些了解？还想知道哪些？ 4.揭课：有关光的思考（板书课题） 二、探索：认识光源（预设8分钟） 1.思考：光从哪里来？生活中哪些物体会发光呢？ 2.讨论：说说这些发光物体中，哪些物体是自己发光的，哪些物体是反射其他物体的光的？ 3.结论：能自己发光且正在发光的物体称为光源。（板书：光源等） 4.分辨：生活中的光源和非光源。（板书：非光源等） 三、研讨：没有光会怎样？（预设17分钟） 1.思考：我们能看到光源，因为它们自身能发光，那些不发光的物体我们是怎么看到的？ 2.讨论：如果没有光，会发生什么呢？ 3.演示：出示黑色盒子和苹果，将苹果放在盒子中。如果把实验室的窗帘全部拉上，灯全部关掉，把门关上，然后把眼睛贴在盒子的孔上，再用一块黑布盖住你和盒子，不让一点光进来。你能看见这个红苹果吗？请说明理由。 4.辨析：想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项，完成活动手册。 我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。 当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。 当我在这个房间待了--段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。 4.活动：黑暗中的红苹果。 5.交流：在没有光的情况下“我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间”。 6.小结：只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们也就不会看到这个红苹果。 四、拓展：夜视仪原理（预设5分钟） 1.思考：有什么办法能让我们在黑暗的环境中也能看到物体？ 2.讨论：借助工具，正常人的肉眼看不到或看不清黑暗中的物体，但是可以借助仪器拓宽人的视野并看清目标。 3.展示：夜视仪：生活中可以见到的夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪，它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不到的光，这种光能照亮物体并被照相机感知。将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体。 4.记录：学习了这一课，你对光又产生了哪些新的思考，请你记录在班级记录单上，并试着探寻答案。 5.强调：不能直接用肉眼去看太阳、激光笔、高亮度光源等发出的非常强烈的光，它们会对我们的眼睛造成伤害。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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