资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 光的传播会遇到阻碍吗
教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社
教学目标
1.科学观念：从一些生活现象中，了解光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播；通过对实验现象的观察，知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 2.科学思维：用比较的方法，区别光遇到不同物体时所产生的不同现象；能运用阳光下物体影子变化的规律来分析、解释日食和月食现象。 3.探究实践：在光照射不同物体的实验中，能推测光传播路径的变化，能按活动要求坚持观察和如实记录；能用对比的方式观察激光笔照射烟雾的不同现象。 4.态度责任：通过对日食和月食现象的分析，认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的；能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理；在火柴、激光笔的使用过程中，培养学生的安全责任意识。
教学内容
教学重点：探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 教学难点：能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。
教学过程
一、复习回顾、聚焦问题（预设3分钟） 1.光在我们生活中无处不在,它给我们的生活提供了很多舒适与便利，我们来欣赏几张光的图片。 你们看到这些光是怎样传播的？是的这些光都是沿着直线传播的，而且它们传播的距离都很远。 2.提问：光能以直线的方式一直传播下去吗？若是在传播的路径上遇到遮挡物光会发生什么变化呢？ 很多同学对这个问题发表了自己的看法，让我们来看看它们是怎样认为的？ 生1：在上节课光通过小孔的实验中，我们发现三张卡纸排成一条直线时，光能通过小孔，但是其中一张卡纸向左或右移动后，光不能通过卡纸传播到纸屏上了。所以我推测类似卡纸这样不透明的物体会阻碍光的传播。 生2：太阳光能通过窗户照射到房间里，我推测像玻璃这样透明的物体不会阻碍光的传播。 3.同学们推测的都很有道理，今天我们就一起来研究光的传播会遇到阻碍吗？ 二、观察光照射不同的物体（预设25分钟） （一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索 1.出示小组实验材料。请同学们准备手电筒、被照射物体和一个带图案的杯子。被照射物体分别是透明、半透明和不透明。比如透明的塑料片、半透明的油纸、不透明的卡纸。 2.光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗？我们一起来看看这个实验怎么做。课件出示实验活动过程和要求。 实验过程： （1）将杯子放在桌面上，关闭灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。 （2）打开手电筒照射水杯，保证清楚地看到水杯上的图案。 （3）把被照射物体放在水杯和手电筒之间 （4）我们还能看清楚杯子吗？请仔细观察实验现象。想一想，光能通过怎样的物体？明白了实验要求我们开始探究吧！ 注意：光源亮度、光源到挡光物的距离等。 3.看一看其它同学是怎样做的？ 4.在光照射玻璃、纸、书的过程中你观察到了什么现象？ 光能通过怎么样的物体？ 生1：我们用手电筒直接照射杯子，杯子上有明亮的光斑，我们能看清杯子。用透明的玻璃片遮住手电筒我们发现，杯子上有明亮的光斑，我们能看清杯子。光能透过透明的玻璃片。 生2：用半透明的纸遮住手电筒我们发现，杯子上有光斑，但光斑变暗了，我们能看到杯子，但看不到杯子上的图案。光能部分透过半透明的纸片。 生3：用不透明的纸遮住手电筒我们发现，杯子上没有光斑，我们看不到杯子。我们可以知道光不能透过不透明的书。 5.你们的实验结果是怎样的？和他们做的一样吗？ 6.总结：光照射到透明的物体上时，光能通过透明的物体；光照射到半透明的物体上时，能部分通过半透明的物体；光照射到不透明的物体上时，不能通过不透明的物体。 （二）光照射粉笔灰的探索 过渡：通过刚才的实验我们知道光的传播会遇到阻碍，那么光的传播遇到阻碍后还有哪些有意思的现象呢？我们来做一个有趣的实验！ 1.我们需要的实验材料有:透明瓶子、粉笔、牙签、激光笔。 2.提问：用激光笔从透明的瓶子一端照射过去，会看到什么现象？ 激光笔的光能顺利通过透明的水槽。瓶子里看不到光斑。 3.如果在瓶子里放入粉笔灰，让粉笔灰充满瓶子，再次用激光笔照射，会看到什么现象？请你猜一猜。 4.到底会发生什么神奇的现象呢？同学们一定迫不及待了吧，让我们动手做一做吧！视频演示方法： （1）用牙签刮下粉笔灰 （2）将粉笔灰装入瓶子，盖上盖子。 （3）摇晃或者震荡瓶子，使粉笔灰充满瓶子。 （4）用激光笔从瓶子一端照射，观察瓶子中的现象。 注意：激光笔发出的光不能照射人的眼睛。 5.交流：我们看到了什么现象？（我们可以在瓶子中看到一条清晰的光柱。） 为什么有了粉笔灰我们就能看到光柱了呢？同学们你能试着解释一下吗？将你的想法画下来吧 6.形成解释：因为光是沿着直线传播的。瓶子中没有粉笔灰时，光的传播没有受到阻碍，很顺利地通过了瓶子，所以我们在瓶子中看不到光柱。粉笔灰是一些很小的颗粒物，光照射到这些小颗粒上这些小颗粒就亮了，由于颗粒很小会有一部分光穿过颗粒缝隙，继续前进，照亮后面的颗粒，所以我们就能看到一条清晰的光柱：原来光柱是被照亮的小颗粒形成的 三、对光传播的进一步思考（预设12分钟） 1.研讨：光能穿过任何物体吗？但光照射到一个不透明的物体上时会发生什么情况？当光照射到一个不透明的物体上时，光的传播会遇到阻碍，不透明的物体会被照亮，在不透明的物体后面会形成一个暗区，这就是影子。 2.提问：你知道日食和月食吗？你能用光的传播方式来解释日食和月食现象吗？ 3.观看视频资料。 4.研讨： （1）日食和月食发生时，三个天体的位置关系如何 （2）处于月影中的人为什么会看到日食？处于地影中的人为什么会看到月食？（日食发生时，月球处于地球和太阳之间，三者在一条直线上。月球挡住了太阳照射在地球上的光线，地球处在月球的影子里，这就形成了日食；月食发生时，地球处于地球和太阳之间，三者在一条直线上地球挡住了太阳照射在月球上的光线，月球处在地球的影子里，这就形成了月食．） 5.小结：我们做了光照射不同物体的实验，我们发现空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。我们还做了光照射粉笔灰的实验，我们发现，光柱其实是被照亮的小颗粒。最后我们用光的传播规律解释了日食和月食的形成。 6.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，同时光的传播方向又会发生什么变化呢？我们将在下节课继续研究。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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