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(共16张PPT)
《空气有质量吗》
教科版三年级上册第二单元第4课
一、聚焦导入，激发兴趣
二、实验探究，初探原理
2、在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
1、准备一个简易天平。
二、实验探究，初探原理
探索新知
4、再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢
3、取出皮球，用打气筒打入20筒空气。
二、实验探究，初探原理
活动记录
实验预测: 往左边篮球打入20筒空气，简易天平会怎么变化呢
(对应格子打“√”)
二、实验探究，初探原理
活动记录
二、实验探究，初探原理
活动记录
实验记录: 往左边篮球打入20筒空气，简易天平会怎么变化呢
(对应格子打“√”)
√
小结：空气是有质量的，但是质量很轻！
二、实验探究，初探原理
（1）用打气简给皮球打入20简空气后，天平 （填“左”或“右”）端比较重，向 （填“左”或“右”）端加入了 绿豆后平重新达到平衡。
（3）加进去的绿豆的质量相当于 的质量。
（4）实验表明：空是 （填“有”或“”）质量。
左
右
8
增加的空气
有
二、实验探究，初探原理
活动思考
①增加绿豆或皮球放气；
②往右边的右边盘子里添加绿豆：
一颗一颗加入绿豆，直到天平平衡。
思考：怎么让天平再次平衡？
三、交流研讨，形成共识
天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子天平平衡，说明充好气的皮球此时与豆子的质量相同；
往左端皮球打入20筒空气，天平向左边倾斜左端皮球变重了，说明空气有质量；
往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，则打入的20筒空气的质量等于后面加入豆子的质量。
三、交流研讨，形成共识
质量是所有物体都具有的一种基本属性。
空气是一种物体，因此空气是有质量的。
四、梳理小结，拓展延伸
四、梳理小结，拓展延伸
四、梳理小结，拓展延伸
1、天平平衡时,左右两端物体的质量相等；天平倾斜时,左右两端物体的质量不相等
2、瘪的皮球在充气后,皮球的体积会增大,从而影响对充入皮球中的空气质量的测量,产生较大误差。充好气的皮球体积相对固定,可以减少体积这个无关变量对实验的影响。
3、选用豆子作为衡量物的原因是豆子易得且单体质量小,个体差异不大，方便通过增减数量对天平的平衡状态进行观察和控制。
归纳补充
四、梳理小结，拓展延伸
下课！

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