资源简介

2023学年第二学期浙江精诚联盟适应性联考
高三语文学科试题
考生须知：
1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题卷。
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
三联生活周刊：近几年来，我们看到越来越多的考古遗址博物馆建成。文博界对考古遗址博物馆
的具体定义是什么？
高蒙河：要谈如何定义考古遗址博物馆，我们首先需要将其解构为两个核心：博物馆和遗址。遗
址，尽管是一个出现在《锌海》等工具书中，已经常识化并被广泛接受的考古术语，但大众可能对
其含义尚未完全明确。许多人参观考古遗址博物馆，比如去看兵马俑、石峁或殷墟，通常是出于观
赏文物的目的，对遗址本身的理解和认知较浅，也不知道这类遗址博物馆与国家博物馆、首都博物
馆有什么区别。
实际上，遗址博物馆的价值在于它不仅是“看宝”的地，点，而且是了解和体验遗址本体的场所，
遗址本身就是个“大宝”。遗址博物馆的主旨在于让观众意识到他们所参观的是遗址本身，而不仅
仅是其中的文物。虽然文物也是展示的一部分，但它是次要的，遗迹和现场本身才是主角。在传统
博物馆中，我们经常可见的是“可移动文物”，如国家博物馆中的后母戊鼎，它们被展示在玻璃展
柜中供人欣赏。然而，遗址博物馆不同，它不仅展示文物，更重要的是展示遗迹和现场本身。遗址
博物馆是一个“考古地带”，按照考古的术语解释，它是一个可能有闭环的空间区域，无论从历史
角度还是自然角度来看，是人造物和自然物共同结合的杰作。遗址一定既有遗迹又有遗物，但观众
到遗址博物馆主要就是看遗迹、看现场。考古遗址博物馆的基本前提是它必须是考古发据的，得有
考古遗产或遗存，是专题性博物馆，包含文化景观、自然环境、考古遗迹和博物馆等多个元素。博
物馆只是在这个考古地带中为访客提供了一个深入探索历史和文化的窗口。现在我提出一个问题：
故宫是不是遗址博物馆？首先，我们得确定故宫本身是否是一个遗址。这个问题引发了对遗址博物
馆与考古遗址博物馆之间差异的探讨。考古遗址博物馆通常指的是已进行考古发据的地点。而遗址，
无论是否经过考古挖据，都是遗址。所以这里的细微差别在于，遗址博物馆可能未经过大量考古工
作，而考古遗址博物馆则明确基于考古发据。
以故宫为例，按照世界遗产的标准它是明清两代的皇宫，但其实故宫能看到5个朝代的建筑，
故宫考古研究所往下挖据，发现更古老的元代皇宫也是在这个位置上。除此之外，故宫还有民国时
期西洋风格的水品宫，和使用庚子赔款建造的用来存放承德文物的宝蕴楼。后来在“文化大革命”
时期，因为王府井饭店造得太高，站在上面能够看得到中南海，故宫西华门区域又增建了影壁楼，
这些建筑虽然是近现代的产物，却也成为故宫历史的一部分。所以，故宫实际展示了从元代到近现
代的建筑遗址。
三联生活周刊：除了考古遗址博物馆，近些年我们还看到有些类似概念的出现，比如考古遗址
公园、考古博物馆，它们之间的关系是什么？
高蒙河：在中国，遗址通常以土质为主，我们将其称为“土遗址”或者“软遗址”，这与以石
块和砖砌成的古罗马、古希腊的“硬遗址”有所不同。这些土遗址需要保护的难度更大，所以考古
遗址博物馆在这方面发挥着关键作用，实际是展示为辅，保护为主。这种保护和展示的结合，进而2023 学年第二学期浙江精诚联盟适应性联考
高三语文学科 参考答案及解析
1. 【参考答案】B【解析】B 项可以根据文章第三段“然而，遗址博物馆不同，它不仅展示文物，
更重要的是展示遗迹和现场本身”得知，遗址博物馆也展示“可移动文物”，B 项的解释有歧
义。
2. 【参考答案】D【解析】【解析】D 项可以根据文章第七段“这个原则旨在保护遗址为主的基础
上进行合理利用”得知，“公众破坏遗址原本特性的可能”可以据此减少，但不能完全避免，
D 项的表述过于绝对。
3. 【参考答案】D【解析】A 项说明目前新建的遗址博物馆在博物馆占比并不比过去多。B 项中的
数据反映出遗址博物馆在文化旅游中的重要潜力，具有建设经济价值。C 项说明考古遗址博物
馆的建设不仅仅是业内行为，更与国家和政府行动相关。D 项考古遗址博物馆的概念对许多观
众而言比较陌生，需要进一步普及。D 项符合题干要求。
4. 【参考答案】①建议利用遗址博物馆本身具有的文化景观、自然环境、考古遗迹和博物馆等元
素，增加更多生动的互动体验欢节，使参观者可以深入探索历史和文化，深化公众对遗址的理
解和认知；②建议进一步强调保护和有限度的利用，可以通过收取门票控制人流，不可为了流
量迎合网红效应，不可为了经济效益过度开发。【解析】从第一番问答中可知：“遗址一定既
有遗迹又有遗物，但观众到遗址博物馆主要就是看遗迹、看现场。考古遗址博物馆的基本前提
是它必须是考古发掘的，得有考古遗产或遗存，是专题性博物馆，包含文化景观、自然环境、
考古遗迹和博物馆等多个元素。博物馆只是在这个考古地带中为访客提供了一个深入探索历史
和文化的窗口”。从第二番问答中可知：“建立考古遗址公园的提议在初期遇到了考古学界的
阻力，部分老专家认为考古遗址本该是沉寂、寂静的，转变为公众可随意进入的公园可能会破
坏遗址原本的特性”“这些公园并非像传统城市公园那样完全开放和免费，而是强调了保护和
有限度的利用，通常需要收取门票，目的是控制人流”。结合题干要求“活跃的可能只有一半，
其中包括一些网红景点”，考生应注意“网红”效应的利弊和本质。每点 1分。
5. 【参考答案】①考古遗址博物馆通常指的是已进行考古发掘的地点（明确基于考古发掘）。②
考古遗址博物馆发挥着展示为辅，保护为主的关键作用。③考古遗址公园以保护为核心任务，
也增加了利用规划的要求。【解析】本题答案结合两组对话概括可得，第①空在第一组对话中，
第②③空均在第二组对话中。每点 2分，共 6分，意思相近即可。
6. 【参考答案】A【解析】本文采用双线交织的结构形式，以大庙的在不同时期的变化和发展为
主线，以新生、铁蛋的生活经历为副线，两条线相互交织。本文并没有新生、洪主任的人物性
格变化，其性格是一以贯之的。
7. 【参考答案】B【解析】小说中的“我”不等同于作者，“我”是小说中塑造的人物，“我”作
为一个曾经是但已经离开司马楼的人，不同于司马楼的人，“我”见证了大庙变迁，“我”对
大庙有留念，我对司马楼人有反思，但“我”不等于作者本人。
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8. 【参考答案】①通过电影放映前后新生都会把电影院打扫得干干净净、整整齐齐的细节，突出
了新生积极上进，认真对待每一份工作，这是积极的一面。（也可以写“俺叫新生”的觉悟，
“反对改为百货公司”的执拗）②通过新庙建成后新生剃光头应聘和尚的细节，突出了新生面
对生活的窘境，只能点头哈腰为利益服务的特点，这是消极的一面。【解析】新生、铁蛋都是
复杂的，他们身上有善的一面，他们积极工作、认真负责，同时他们身上也有不完满的一面，
他们追求利益，因寻求生机而剃光头应聘和尚，人物形象在这些细节中得以塑造，体现了人物
的多元与立体。①②两点各 2 分，其中人物性格特点 1 分，文本对应的细节 1 分，共 4 分，意
思相近即可。
9. 【参考答案】①小说以诙谐、幽默的笔调，塑造了一群自私自利、抛却信仰、麻木无知的司马
楼人，体现了作者对人性的反思与批判。②大庙仅仅是一座大庙，只是在不同的历史时期被司
马楼人赋予了不同的意义，语尽讽刺，读者透过大庙的历史变迁看到了时代的变迁，体现了作
者对时代及社会的反思。③文章通过塑造新生、铁蛋等具有复杂性的人物，他们在历史变迁的
潮流中无所适从，但也部分地参与其中，他们以自己的方式对历史变革起到推波助澜的作用，
诠释着历史与个人的关系。【解析】鲁迅观点的本质是小说需要揭露时代弊病，而本文通过对
大庙变迁的叙述以及对司马楼人、新生、铁蛋、洪主任的描写，深刻揭露了人性的丑恶、时代
变迁下人的异化以及善良美好向时代妥协等社会病苦。第①点强调司马楼人的逐利行为，揭示
其丑恶的嘴脸；第②点强调时代的变迁，体现作者对时代、历史的反思；第③点强调以新生、
铁蛋为代表的较为美好的一类人，他们参与时代，用自己的方式改造时代，但同时也不得不向
时代妥协的命运。每点 2分，意思写到即可，共 6 分。
10. 【参考答案】BEI【解析】原句的意思是：现在是什么时候，陛下却重申帝启的避让之辞；如此
凶险危难，陛下却正在陈述泰伯的言论。可采用结构对称法来断句，每处 1 分，共 3 分。
11. 【参考答案】C【解析】A 项，两者相同。B 项，“信而见疑”的“见”表被动，与原文的不同。
C 项，“不虞之誉”的“虞”意为“考虑、料想”，与原文不同。D 项，“崖限当道者”的“当”
意为“阻挡”，与原文不同。故选 C。
12. 【参考答案】D【解析】倒数第二自然段，王僧辩用“星象”说劝谏世祖能够继承帝位，“即
日五星夜聚，八风通吹”并不是百姓像五星和八风，而是“近日五星夜里会聚，八方的风畅通
地吹”，是一种天相，如同《鸿门宴》中“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采”中的“气”是
一致的。
13. 【参考答案】（1）我诚恳地想陛下考查古人文化思想，英伟雄奇特立通达，用周公旦作比，那
么陛下就是文王之子。（2）我们这些大臣有的世代享受朝廷的恩宠，有的自己受到隆重的知遇
之恩，我们与陛下同欢乐共悲伤，按照国家的标准给家人做榜样。【解析】（1）第一句采分点：
稽，考查；比，打比方；比以周旦，状语后置句；则文王之子，判断句。每点 1 分，共 4 分。
（2）第二句采分点：或，有的人；休，美好；戚，悲伤；刑，同“型”，做榜样。每点 1 分，
共 4 分。
14. 【参考答案】①多用反问，增强气势，《谏》“而况明哲乎”“其可忽乎”，本文“非陛下而
何”等反问增强劝谏效果。②多用短句或整句（排比），《谏》多用排比，本文多用多偶与四
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字，增强劝谏气势。③巧用对比，《谏》将“殷忧”“得志”两种态度及结果进行对比，本文
将登上帝位与谦逊让位的结果进行对比，以突出劝谏目的。④都用类比、比喻增强形象性，《谏》
以木、源作比，得出“思国之安者，必积其德义”的结论，本文自然景物作比得出君主是天之
骄子应顺势登位的结论。【解析】每点 1 分，共 3 分，答出任意两点即可得满分。答题时需要
结合文本分析，若写比喻论证、引用古人事迹或其他答案言之有理也可得分。
【参考译文】
十一月乙亥，王僧辩又一次进表给世祖说：
紫色的宫殿旷缺帝位，神州无人主宰，百样生灵为此恐惧不安，万国因此心神难宁。即使酒醉
的人和清醒的人互相搀扶，一起回到景亳，又歌唱又朗诵，总是奔赴唐的郊野。仍然免不了害怕陛
下低头流泪，在道德方面有所谦让因而不继承帝位。驿车已经在道，还要慎重对待宋昌的谋略；帝
事已经排好队列，还要杜绝耿纯的规勒。山岳和百官翘首期盼陛下即帝位，上天和百姓的这种心情
在不断地积累增长。
我听说星星来去太阳迫近，雷击电闪的地方叫做天；山岳耸立百川奔流，吐出雾气聚起云彩的
地方叫做地。包容天地的混合生成，洞察阴阳的难以估测，因此裁成万物，这样的人大概存在于圣
人之中吧！所以说“天地最大的德行叫做生命，圣人最大的宝物是地位”。黄屋庙堂之下，本来不
是为了获得占据它；明镜高题四衢八达之尊贵，大概是由于适应万物变化取得教诲的缘故。我诚恳
地想陛下考查古人文思，英伟雄奇独立通达，用周旦作比，陛下是文王之子；用放勋打比方，那么
陛下是帝挚的弟弟。千年快如早晚，即位之时可不就在此吗。朝廷埋没危亡，国家的青器沦丧翻覆，
承受大梁国统，不是陛下又能是谁？岂能让赤眉再立盆子，隗嚣托放高庙。陛下正在反复从容地崇
尚谦让，用此来获取谦逊的光彩。观察贼寇的假传偶诏，欺骗正朔，见机作恶，绝对可以认清他们
的真面目。没有疑问何需占卜，不用依靠蓍草龟甲来占卜测算。
从前，公卿失去控制，灾祸多达天空的尽头，侯景欺凌天下，奸臣交替而起，率领戎狄讨伐颍
地，无处不是这样，劝说明诛杀晋，到处都是如此。刁斗在深夜里不停地被敲响，烽火互相照耀。
梁朝的人士，相顾含悲；凉州的义兵，东望落泪，心里恐惧的老百姓，将要在哪里安身！陛下英才
宏略齐天，性情沉稳明智，内心善于决断，横剑悲哭，泪尽流血，枕戈待旦，卧薪尝胆，农山圮下
的策略，金玉鼎上的计谋，没有不是在屏风后帷帐中决定的，它们可以决胜于千里之外。敲击灵龟
战鼓，树起翠华战旗，驱使六州士兵，统率九伯的征伐，四方虽然存有忧患，但是一战就可以称霸。
斩除鲸鲵，已经表明最大的杀戮，肩扛刑具盖没了耳朵，没有不是奸人佞臣，历史不会断绝记载，
官府没有虚度的岁月。自从洞庭波平浪静，彭蠡安定，文臣声名显著武将肃穆，德行美如椒兰，敌
国的城池投降，与我们和睦如亲戚，九服同计谋，百种方法一起进用，国耻家怨，洗雪之时指日可
待，社稷不失，全在于圣明的人。现在是什么时候，陛下却重申帝启的避让之辞；如此凶险危难，
陛下却正在陈述泰伯的言论。国家有有才能的大臣，谁敢尊奉诏令。
天下是高祖的天下，陛下是万国人的欢心，万国岂能没有君主，高祖难道能停止祭祀。近日五
星夜里会聚，八方的风畅通地吹，云彩烟雾浓盛，日月放出光芒，百官感于物象而行动，军政不需
告诫就做好准备。飞快而巨大的舰船，浮游水面从头至尾；铁马银鞍，越山跨谷。英杰接踵而至，
忠勇之士互相顾盼，沉没宗族来报答皇恩，焚烧妻子儿女以报答主上。没有谁不以盾掩身威风凛凛，
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手提利斧攻击敌众，如风般飞跃，如电一样闪耀，志在消灭凶恶之人。所依靠的是陛下明告后土，
虔诚地尊奉上帝，广泛地发散陛下圣明的诏书，使师出有名，军队傍晚返回，拂晓又进发，便要竭
尽剿寇的威势，穷尽蚩尤般的征伐，捕得石趙求得帝印，斩杀姚秦取来国家宝器，修整洒扫陵墓，
尊奉恭迎宗庙。陛下岂能不上存国家大计，下顺民心。汉宣帝继位之后，就派遣蒲类的军队；光武
帝登位完毕，巉有长安大捷。由此说来，不是没有已存的标准的。
我们这些大臣有的世代享受朝廷的恩宠，有的自己受到隆重的知遇之恩，我们与陛下同欢乐共
悲伤，按照国家的标准给家人做榜样。假如我们另有心腹之人，敢用死来改变它。我不能忍受极度
的忧愁，谨慎地再次进奉奏表来让陛下知道。
15. 【参考答案】D【解析】“化虚为实”无从体现。
16. 【参考答案】①同：二李都借美好的梦境来寄托自己的志趣和理想，同时反衬出现实生活之可
“厌”；②异：受时代气象、个人经历、性格影响，李白诗在卒章显志（直抒胸臆）时，能昂
首扬眉，表现得傲骨嶙峋；而李清照这首诗，却只是无可奈何的叹息。【解析】李白和李清照
作为“词家三李”之二，同有诸多相似经历，在李清照唯一一首传世的记梦诗中便可窥得她对
《梦游天姥吟留别》的致敬。此诗写作者某天早晨睡起前梦幻中的一番游仙经历以及醒来后的
感慨。醒来以后，尚对梦境无限留恋。醒来后作者陷入了沉思。“喧哗”包含着现实生活中人
们为名利得失纷争不已的意思，对此梦中所见，更觉得可“厌”。这是从对梦境和现实的相反
感受写。明知是幻梦而犹念念不已，则是从理智和感情的矛盾状态写。这样来写内心的强烈感
受，是深刻而真实的。不过，李白诗在卒章显志时，能昂首扬眉，表现得傲骨嶙峋；而李清照
这首诗，却只是作者无可奈何的叹息。同 2 分，异 4 分，“异”的分析每首诗点出构思或命意
其中 1点即可得 1分，结合诗句分析 1分。其它答案能结合诗句分析意思写到也可得分。
17. 【参考答案】（1）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑（2）弊在赂秦也（或：弊在赂秦）/仁义
不施而攻守之势异也（3）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（屈原《九歌》）；亭皋木叶下，陇首
秋云飞（柳恽《捣衣诗》）；落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》）；无边
落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）。【解析】每空 1 分，共 6 分。第（3）句填写
的句子是含有“木”字的古典诗歌即可得分。
18. 【参考答案】交相辉映（相得益彰、息息相关）；油然而生；不可或缺（必不可少、至关重要）
【解析】第一空，强调“红色面貌”和“红色历史”是英谈村的特点，两者之间是存在必然的
联系的，故可填“息息相关”“相得益彰”或“交相辉映”，其他表示两者关系的成语也可。
第二空，登临高山，自然而然地产生豪情和振发之意，故填写“油然而生”。第三空，作者站
在英谈村并有感于英谈村的红色历史和红色精神，认识到这种精神是人不可或缺的，故填写“不
可或缺”“至关重要”或“必不可少”，其他表示加强肯定的词也可。每空 1 分，共 3 分。
19. 【参考答案】英谈村是一个因被战斗的岁月所包浆过的而更添其雄性刚毅质地的偏远村落。【解
析】根据题目要求将画波浪线的复句改写为以“英谈村是”为开头的单句，整个句子只能有一
套主谓宾，故确定主体句子为“英谈村是偏远村落”，其他内容可以以定语的方式存在来修饰
“偏远村落”，故拟写答案为“英谈村是一个因被战斗的岁月所包浆过的而更添其雄性刚毅质
地的偏远村落。”若不符合单句的不得分，元素不齐全扣 1分，总分 3 分。
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20. 【参考答案】①“它”指抗日战争时期的英谈村，作者客观呈现，疏远与英谈村的距离。②“他”
指给作者以启迪和渴念的英谈村，是作者思考和感悟后的产物，作者有意拉近距离，引发思考。
【解析】英谈村是一个村落，用“它”是客观呈现，体现了作者与英谈村之间的距离疏远。但
后用“他”，体现了作者的刻意拉进与英谈村的距离，体现了英谈村对作者的影响和渴念。每
点 2 分，共 4 分。第一处写出“疏远”或“客观呈现”即可得分，第二处写出“拉近距离”或
“体现作者的渴念”即可得分。
21. 【参考答案】①高空抛物者给出的理由五花八门（高空抛物的理由很多）；②物体越重楼层越
高造成伤害就越大；③不是根据所造成的损失单一考虑。【解析】第①空所填句子与后文起到
总分关系，后三句都是高空抛物者的各式理由，故第一空填写“高空抛物者给出的理由五花八
门”，其中“高空抛物者”1 分，“理由”1 分。第②空根据图表概括，图表中物体的重量越重、
楼层越高，其产生的杀伤力也就越高，故第二空填写“物体越重楼层越高造成的伤害就越大”，
“楼层越高”“物体越重”“伤害越大”少写 1 个元素扣 1 分，扣完为止。第③空所填句子要
与前句构成“不是……而是……”的并列关系，根据前文可知，判定情节严重是需要综合考虑
的，不能单独只是看其中的一项，而在大众视野中判定的依据主要是人员的伤亡或财产的损失，
故第三空填写“不是根据所造成的损失或伤亡单一考虑”，“不是”得 1 分，“单一考虑”得
1 分。
22. 【参考答案】①“飞来横祸”是援引了固有成语，聚焦“高空坠物”，强调了“高空坠物”是
受害者意料之外的事；②“高空”是对《刑法》中的“高空”一词的强调，聚焦解释“高空”
定义，起到了强调的作用。【解析】文中的两处引号均表示强调，第一处将“飞来横祸”加引
号，其来源是固有成语，其效果是强调了这类高空坠物是受害者未曾料想的事，聚焦了“高空
坠物”，起到了强调的作用；第二处将“高空”加引号，其来源是《刑法》中的词语，其效果
是强调了“高空”的定义，聚焦“高空”一词，展开说明，起到了强调的作用。答题时需写出
各自的来源和各自强调的内容，每点 2 分， 共 4 分。
23. 【作文分析】
(1) 命题意图
这个作文题引导学生思考追求“幸福”的路径，看似是一道二元对立的作文题，实则二元是聚
焦于幸福问题的讨论，呈现的两种追求幸福的方式，无非只是路径而已，还是为了实现幸福的最大
化。
考生作文必须在材料的基础上展开，好的作文应当呈现出一定的生命厚度和人生深度，能够以
更多元、深入的角度理解作文题，如文化审美、民族心理、社会特性等等。
材料聚焦于幸福获取的途径，一种是延迟满足，一种是即时快乐，两种满足的方式不同，其获
得的幸福特征也不尽相同。
(2) 材料解读
“延迟满足”是一种为了更有价值的长远结果而放弃眼前的暂时性满足的一种取向，这个满足
能够磨炼心性，提升人格，以更长远的目光追求更长远的幸福，从这个角度讲，“延迟满足”就是
要让人学会舍弃眼前可观、可触的真实幸福去追求更为长远的幸福，但这种幸福是否存在，放弃眼
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前的幸福能否换来更为长远的幸福，这一点是可以辩证分析的。“即时满足”是一种对既有幸福的
把握，同《贪婪的多巴胺》所说的一样，这种满足能够让人们学会把握当下，珍惜眼前，获得可触
可感的幸福，但从另一个角度去理解，这种幸福会不会比较短暂，个人会不会因此而无大志、无斗
志，这一点也是可以辩证去分析的。其实，这两种追求并没有高下之别，更无对错之分，只是个人
在幸福追求路途中的选择之别。
当然，这两者也并非非此即彼的关系，也可以兼存。比如，我可以在某些方面追求上追求“延
迟满足”，不止步于眼前的收获，稳扎稳打，追求卓越，与此同时，我在另一些方面追求“即时满
足”，强调眼下的成就，小富即安。所以，考生可以从这个角度入手进行写作。
总之，考生只要能够围绕“延迟满足”“即时快乐”“幸福”三个关键词展开写作，就应该给
予作文基准分。若能能站在更高角度，从民族文化审美角度去解析或辩证地看问题，则应相应提升
作文档次。
作文基准分：44 分
(3) 打分依据
①作文必须围绕“幸福”这个关键要素展开，同时要分析“延迟满足”“即时快乐”两种获取
幸福的路径。如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，只是大谈特谈“延迟满足”“即时快乐”，
建议 40 左右；如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，“延迟满足”“即时快乐”只是写了其中一
个，36-38 分之间；如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，“延迟满足”“即时快乐”的关键词
进行了替换，视为偏题作文，32 分以下。
②作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，能涉及“延迟满足”“即时快乐”，行文符合
逻辑，语言和内容表述还比较清楚的就打 44 分左右，如果行文混乱，语言和内容不清晰，打分在
40-43 分之间。
③作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，又能辩证地看待“延迟满足”和“即时快乐”，
行文逻辑合理，语言和内容表达还比较清楚的，打分就在 45 分及以上。
④作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，又能兼具“延迟满足”“即时快乐”的差异性
和共性，而且能站在更高的角度（文化审美、民族心理、社会特性等等）分析出“为什么要追求即
时快乐带来的幸福”“为什么要追求延迟满足带来的幸福”，语言、结构尚可，打分就在 48 分及以
上。
⑤缺少标题扣 2 分，文章完整的前提下每少 50 字扣 1 分，文章不完整则最多不超过 36 分。
高三语文 答案 第6页 共 6 页
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