资源简介

《吃水不忘挖井人》基于标准教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组第1课《吃水不忘挖井人》
主 题：心愿
课 时：第一课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：一年级语文组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会独立识字。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
3.学情分析
基于识字写字：学生有较强的识字基础，可以用自己积累的识字方法自主识记本课13个生字；在已有的写字基础上，能在田字格里正确书写“吃、叫”左右结构的字，孩子们知道书写左右结构的字要注意“左窄右宽”。独体字“主、以”。鼓励学生用多种方法识记生字。
基于阅读：一年级的学生已经具备一定的读书能力，应放手让学生去读，鼓励学生用自己感兴趣的朗读方式，多读课文，把课文读通读顺。
基于口语交际：学生根据以往识记生字经验，大胆地说出自己识记汉字的方法。通过读课文，初步能说出毛主席为了方便人民的生活，亲自带领战士和乡亲们挖了一口水井，解决乡亲们吃水难的问题。
教学目标
1.认识“ 吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、”2个字。
2.学生用自己的识字方法主动识字，学生识字能力有所提升。
3.正确朗读课文，积累词语。
评价任务
1.借助拼音，指名读，小组读，齐读，开火车读等方式，读准本课13个生字。认识心字底、广字头。
2.通过师生、生生交流，总结好的识字方法，能够用自己的识字方法识字。
3.通过自由读，同桌互读、指名读，齐读的形式，能够正确流利地朗读课文，并了解课文大意。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话激趣导入新课（8分钟） 活动一（2分钟）1.课件出示“井”的插图，引导观察说话。 这口水井有着怎样的故事呢？板书课题（2分钟）
活动二（6分钟）1.学生观察“吃、叫”字形，教师指导、范写，学生练习写三遍，教师巡视指导。（6分钟） 师范写，生观察，练习书写。（评价目标一）
环节二初读课文识记字词（15分钟） 活动一（5分钟）1.自由读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。（3分钟）2.认识心字底、广字头和横折弯。学生说出几个带有心字底、广字头的字并组词。（2分钟）（完成目标一） 读准字音，读通句子。通过教师讲解认识心字底、广字头。（评价目标一）
活动二（5分钟）1.同桌互助识字。（2分钟）2.集体交流识字：谁记住了“我会认”中的13个字？怎么记的？比一比谁的方法好。（3分钟） （完成目标二） 师生、生生交流识字方法（评价目标二）
活动三（5分钟） 1.出示生字指名认读、开火车认读。 （2分钟）2.巩固识记：给生字口头组词或说句子。（3分钟） （完成目标二） 指名读，开火车读，齐读，巩固识字。（评价目标二）
环节三再读课文整体感知（16分钟） 活动一（1分钟） 1.浏览课文，标出自然段序号。（1分钟） 通过自由读，同桌互读、指名读，齐读的形式，能够正确流利地朗读课文，并了解课文大意。（评价目标三）
活动二（8分钟）同桌分自然段轮流读课文，互相正音，把课文读正确、流利。（3分钟） 指名分段读课文。（5分钟） （完成目标三）
活动三（3分钟） 1.教师范读，思考：毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井 （5分钟）（完成目标三）
活动四（4分钟）1.小组内分段读课文，读正确、流利。（4分钟） （完成目标三）
环节四 课堂总结（1分钟） 活动一（1分钟）井边为什么要立一块石碑呢？课下和同学们讨论讨论。（1分钟）
教学过程
板书设计
吃水不忘挖井人
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面
《吃水不忘挖井人》基于标准教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组第1课《吃水不忘挖井人》
主 题：心愿
课 时：第二课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会独立识字。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
3.学情分析
基于识字写字：学生有较强的识字基础，可以用自己积累的识字方法自主识记本课13个生字；在已有的写字基础上，能在田字格里正确书写“江、没、住、主、以”这5个生字字，孩子们知道书写汉字时在田字格里所占位置。鼓励学生用多种方法识记生字。
基于阅读：我班学生已经可以借助拼音朗读全文了，但还不熟练，在课堂上教师还要知道学生朗读的方法。在本课进行朗读时要注意：课文中有许多带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式，指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化；在读本课句子时，可以先读好词语，再连起来读句子，以便减轻难度。课后第2 题要求学生“读一读，记一记”。本题共12 个词语，是本课要求会认的6个生字的组词，重在让学生在读中识记，在读中积累。
基于口语交际：学生对于“井”很陌生，对毛主席那个年代背景的事和人不了解，可以借助课下搜集资料，在课堂中学生只要能大胆地说出毛主席为了方便人民的生活，为人民做好事即可。注意：课后的第二小题还可以引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。
教学目标
1.复习巩固识字，学写“江、没、住、主、以”5个生字。
2.有感情朗读课文，理解课文内容，明白“吃水不忘挖井人”的意思。
3.体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高境界。
评价任务
1.借助生字PPT，回顾课文内容，复习所学生字。指导书写“江、没、住、主、以”5个生字。
2.通过师生交流互动，理解“饮水思源”的含义，明白“吃水不忘挖井人”的道理。
3.通过小组读，指名读，齐读等方式，有感情地朗读课文，体会毛主席的崇高境界。
教学过程
教学环节 教学过程 评价要点
环节一复习回顾（3分钟） 活动一（3分钟） 1.PPT出示生字，复习生字。（2分钟）2.回顾课文内容。（1分钟） （完成目标一） 借助生字PPT，回顾课文内容，复习所学生字。（评价目标一）
环节二图文结合理解课文（21分钟） 活动一（3分钟）1.师质疑：这个故事发生在哪里？毛主席是一个怎样的人物？（1分钟） 2.师介绍毛主席并讲毛主席挖井的故事。（2分钟）
活动二（5分钟）1.师生交流讨论：在这个村庄发生了什么事？如果你是沙洲坝的老百姓，你当时的心情是怎样？你会对毛主席说些什么？ （完成目标二） 师生交流，生生交流讨论，了解认识毛主席。（评价目标二）
活动三（8分钟）1.质疑：乡亲们为什么会在井旁立碑？（1分钟） 2.谁明白“吃水不忘挖井人”这句话的意思？（7分钟） （完成目标二） 朗读体会理解“饮水思源”的含义，明白“吃水不忘挖井人”的道理。（评价目标三）
活动四（5分钟）1.师总结：毛主席一心为人民着想，人民不会忘记他；人们喝着“红井”里的水，心里充满着对毛主席的怀念，这就叫“饮水思源”。（1分钟）2.带着感恩的心，齐读课文。（4分钟） （完成目标三）
环节三指导书写（15分钟） 活动一（15分钟） 1.出示“江、没、住、主、以”5个生字，学生观察分析字形。（5分钟） 2.教师指导、范写，学生书写，教师巡视指导，评价。（10分钟） （完成目标一） 教师指导书写，学生描红练习书写，学会书写本课生字。（评价目标一）
环节四课堂总结（1分钟） 教师总结：在生活中，我们也应该懂得“饮水思源”（板书：饮水思源），学会感恩。让我们一起唱唱《感恩的心》这首歌吧。（1分钟）
板书设计
吃水不忘挖井人
饮水思源

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