资源简介

《四个太阳》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组第四课《四个太阳》
主 题：课文
课 时：第一课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：一年级语文组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能立、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。
2.教材分析：
一年级下册教材的第二单元以“美好愿望”为专题，安排4篇课文和1个语文园地等相关教学内容。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
基于口语交际：在理解文本内容的基础上，学生说说会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
教学目标
1.正确认读“太、阳”等13个生字，正确书写“太、阳、因”等本课生字，准确说出偏旁“舌、页”字旁的名称。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者要表达的心愿。
评价任务
1. 通过自读、互读、认读等形式，正确认读13个生字，正确书写本课生字，准确说出2个偏旁名称。
2. 通过各种读的方法，检测能否正确、流利地朗读课文。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 画简笔画 导入新课 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？（1分钟） 2.在简笔画上方板书课题，学生书写“太、阳”（4分钟） （完成目标一） 学生根据要求正确描红练写。 （评价目标一）
环节二 初读课文 感知课文 （10分钟） 活动一（10分钟） 1.听老师读课文，提出要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？（2分钟） 2.交流：画四个太阳送给谁呢？ 随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。（2分钟） 3.你喜欢这篇课文吗？为什么？（6分钟） （完成目标二） 学生初读感知，在读中认识生字。 （评价目标二）
环节三 学习生字 （25分钟） 1.分小组学习：读准字音，标出生字词语，认识生字和词语。（3分钟） 2.检测认读情况。（12分钟） ⑴出示字卡，开火车读。 ⑵分大组词语擂台赛。 ⑶汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。认识偏旁：舌 页 3.书写生字。（10分钟） （完成目标一） 注重交流识字的过程。 （评价目标一）
板书设计：
四个太阳
春 夏 秋 冬
《四个太阳》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组第四课《四个太阳》
主 题：课文
课 时：第二课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能立、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。
2.教材分析：
作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
基于口语交际：在理解文本内容的基础上，学生说说会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
教学目标
1.复习巩固“太、阳”等13个生字，正确书写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者要表达的心愿。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
评价任务
1.通过自读、互读、认读等形式，正确认读13个生字，正确书写本课生字。
2.通过各种读的方法，检测能否正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读，找出文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 回忆课文 导入新知 （3分钟） 活动一（3分钟） 1.出示会认生字，复习巩固。 （完成目标一） 正确认读生字词语。 （评价目标一）
环节二 随文识字写字 （17分钟） 活动一（17分钟） 1.检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。（5分钟） 2.随文识字，学生描红，写字。说出识字方法，组词。教师相机指导。（12分钟） （完成目标一、二） 学生根据要求，描红写字。通过自读、读喜欢的形式，朗读课文。 （评价目标一、二）
环节三 朗读课文 感悟美好情感 （15分钟） 活动一（10分钟） 1.出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？ 2.出示孩子的画，孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？ 3.你最喜欢哪段课文？读一读，读出你的感受。 活动二（5分钟） 说话训练：分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。 （完成目标二、三） 注重朗读的过程，读出自己的体会。 （评价目标二、三）
环节四 展开想象 表达愿望 （5分钟） 活动一（5分钟） 交流：你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色，什么样子？它有什么特别的地方，能给你或别人或者童话中的人物带来什么？ （完成目标三） 说出自己画的太阳的含义。（评价目标三）
板书设计
四个太阳
（学生涂色） 春 夏 秋 冬（学生的画）

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