资源简介

《语文园地二》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组《语文园地二》
主 题：美好愿望
课 时：第一课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学会汉语拼音。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地二》中“识字加油站”编排6个数量词语，学习生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”分两部分内容，一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照；二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日、寸”两个部件的生字，渗透“形旁表义”的规律。本课教学重点是：识记生字，复习字母表。本课教学难点是：会使用量词，说出“日、寸”两个部件的意思。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：生活中经常使用量词，有一定的积累。
基于口语交际：大部分学生都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中。积极主动说量词、讲字义。
教学目标
1.认识“辆、匹、册”等7个生字，正确认读“ 一辆车、一匹马”等6个数量短语，知道说不同的事物要用不同的量词。
2.正确认读《字母表》每一个大小写字母，能将大小写字母一一配对。
3.正确认读“明、星、早”等8个生字，发现带有同一部件生字的特点。
评价任务
1.通过自读、指名读、开火车读等形式读准字音，借助师生问答或填空，识记生字，正确使用量词。
2.通过“找朋友”游戏，正确、熟练地给大小写字母配对。
3.观察同类生字，小组合作交流发现相同部件的含义。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一师生谈话导入新课（2分钟） 活动一（2分钟）1.游戏：我说你对（1分钟）教师说词语，学生说量词。2.了解本节课学习内容，板书课题。（1分钟）
环节二识字加油站（12分钟） 活动一（10分钟）1.出示词语，指名读，齐读，正音。（3分钟）2.从这些字词里你有什么发现？（1分钟）3.你还能说一些这种形式的词语吗？（3分钟）4.再次读生字、词语，交流识记方法。（5分钟）（完成目标一） 借助拼音读准字音，识记生字有方法，从生活中积累量词。（评价目标一）
环节三 字词句运用（24分钟） 活动一（10分钟）1.背诵字母表，观察：一一对应的大小写字母在字形上有什么相同之处，不同之处。（2分钟）2.学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连，学生展示。（3分钟）3.玩“找朋友”游戏，大小写字母配对。（4分钟）4.按照顺序读一读。（1分钟）（完成目标二） 会认、会读字母表，大小写字母能一一对应。（评价目标二）
活动二 （14分钟）1.学生自由读左边生字交流：有什么发现吗？（6分钟）（1）明、星、早、阳都有相同部件“日”。（2）“日”字作偏旁时跟时间有关。（3）还能组成其他新字吗？2.学生自由读右边生字，你们发现什么了？（5分钟）（1）给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。（2）用“换一换”的方法识记生字。（3）还能组成其他新字吗？3.齐读生字，检测认读情况。（3分钟）（完成目标三） 认读中发现同偏旁字的规律，根据字义、换偏旁识记生字。（评价目标三）
环节四学习总结布置作业（2分钟） 活动一（2分钟）1.同学们，这节课你有什么收获？（1分钟）2.作业： 复习字母表，巩固本节课学过的生字。（1分钟）
板书设计：
语文园地二
量 词：辆 匹 册 支 铅 棵 架
同部件：明 星 早 阳 （与时间有关）
过 时 对 村 （换偏旁识记）
《语文园地二》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组《语文园地二》
主 题：美好愿望
课 时：第二课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《语文园地二》中“展示台”出示了10个词语，鼓励学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。本课教学重点是：主动积累、展示生字成果，读背诗词。本课教学难点是：激发识字兴趣，愿意自主识字。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，大部分孩子能自主交流、展示在生活中自主识字的成果。关注学困生，调动学习积极性，激发自主识字的兴趣。
基于阅读：《春晓》是耳熟能详的古诗，学生学起来没有难度。《阳光》语言优美，适合亲子阅读，注意前鼻韵母“金、晨”等字的读音，最后两段话理解有难度。
基于口语交际：大部分学生都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要采用多种形式，尽量让所有学生都有机会展示，让每个学生都能体会到自主识字的成就感。
教学目标
1.正确认读“减法、计算”等10个词语，积极主动展示其他课本上认识的生字。
2.正确朗读《春晓》，背诵古诗，感受诗人对春的喜爱之情。
3.和大人一起读《阳光》，读准字音，读通句子，感受阳光的无私和宝贵。
评价任务
1.通过自读、指名读、开火车读等形式认读词语，采用击鼓传花的游戏形式展示课外积累生字的成果。
2.通过自读、指名读、男女生赛读等形式读背古诗，体会诗人情感。
3.听范读、借助拼音读准字音，读通句子，说说读后感受。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习导入（2分钟） 活动一（2分钟）1.填写合适的量词。（1分钟）2.认读生字卡片，检测上节课字词认读情况。（1分钟）
环节二展示台（16分钟） 活动一（16分钟）1.出示词语，同桌互读、指名读、齐读，正音。（4分钟）2.交流：这些词语在哪些课本上见过？（2分钟）3.击鼓传花晒学习成果（10分钟） 鼓声停，花传到谁手里，谁就带领大家认读自己在其他课本上积累的词语。（完成目标一） 借助拼音正确认读词语，主动展示学习生字成果。（评价目标一）
环节三 日积月累（10分钟） 活动一（10分钟）1.教师简介作者孟浩然，引出古诗《春晓》。（1分钟）2.学生自由读古诗，指名读，齐读，正音。（2分钟）3.交流：诗人听到、看到、想到了什么？他是什么样的心情？（5分钟）4.背诵古诗。（2分钟）（完成目标二） 正确诵读古诗，结合插图说出古诗大意，体会作者情感。（评价目标二）
环节四和大人一起读（10分钟） 活动一（10分钟）1.教师范读《阳光》，注意听清每个字的读音。（1分钟）2.学生自读，圈出生字多读几遍。（2分钟）3.指名分段读，齐读，正音。（4分钟）4.对照课文插图，交流读书心得。（3分钟）（完成目标三） 正确朗读课文，与他人交流读后的感受。（评价目标三）
环节五学习总结布置作业（2分钟） 活动一（2分钟）1.同学们，这节课你有什么收获？（1分钟）2.作业：回家和家长一起读《阳光》，交流读后的感受。（1分钟）
板书设计：
语文园地二
《春晓》 雨后早晨 美丽春景图
《阳光》 无私 宝贵

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