资源简介

《姓氏歌》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组第2课《姓氏歌》
主 题：识字
课 时：一课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：一年级语文组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《姓氏歌》是一年级下册第一组识字单元的第2篇课文，是一篇有关姓氏的儿歌，渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。本课教学重点是：识字、写字，正确朗读、背诵课文。本课教学难点是：能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：整首儿歌节奏感强、朗朗上口，可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过上学期的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大方、有礼，自信清楚地介绍自己的姓氏。
教学目标
1.正确认读“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能用不同方法向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写7 个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读课文，背诵课文。
3.创设情境互动交流，以游戏的形式向他人介绍自己的姓氏。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一诵读激趣导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）1.播放《百家姓》音频文件，引入课题。（1分钟）2.板书课题，学写生字“姓”。（2分钟）（完成目标一） 学生根据要求正确描红练写。（评价目标一）
环节二初读儿歌认读生字（4分钟） 活动一（4分钟）1.教师范读，注意听清每个字的读音。（1分钟）2.学生自读，圈出生字多读几遍。（1分钟）3.指名读儿歌，正音，齐读。（2分钟）（完成目标一、二） 认真听老师读，借助拼音读准字音，读通儿歌。（评价目标一、二）
环节三 合作学习识写生字（25分钟） 活动一 （10分钟）1.出示生字“张、赵、钱”，学习新部首“弓、走、钅”。（3分钟）2.小组合作交流：说说有什么好方法记住本课生字。（5分钟）3.生字卡片检测认读情况。（2分钟）（完成目标一） 正确认读12个生字和偏旁“弓、走、钅”，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
活动二 （15分钟）1.出示我会写的7个生字,指名认读、领读。（1分钟）2.教师范写田字格中的生字，学生书空。（9分钟）3.学生描红、临写，教师巡视、指导、评议。（5分钟）（完成目标一） 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
环节四开展游戏趣味诵读（7分钟） 活动一（4分钟）1.出示课后练习：照样子做回答游戏讨论：介绍“姓”可以用哪些方法？（1分钟）2.介绍自己的姓氏，评一评，谁介绍的好。（3分钟） 用合适的方法介绍自己的姓氏。（评价目标三）
活动二（3分钟）1.再读儿歌，试着背诵。（1分钟）2.个人挑战赛、男女生对抗赛、齐背儿歌。（2分钟） 正确背诵儿歌。（评价目标二）
环节五拓展延伸（1分钟） 活动一（1分钟）1.激发兴趣，拓展延伸，了解《百家姓》。（1分钟）
板书设计：
姓氏歌
李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
姓

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