资源简介

2、燕子
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组第2课
主题：品味经典寓言
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级教研组
目标确定的依据
1.基于课程标准
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受生动的和优美的语言。联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑。
2. 学情分析
（1）基于识字写字：三年级已经有一定的词语积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文，通过查字典、联系上下文和老师讲解，理解生词意思。
（2）基于阅读：本课课文语言生动，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课上可以放手让学生自己学习，感悟文章意境之美，体验自然之乐。
3. 教材分析
这是一篇优美的文章，本文作者通过对如诗般春天景色的描绘，及对活泼可爱的小燕子的描写，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情。
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，增强学生保护生态环境的意识。
评价任务：
1. 借助拼音认读10个生字词，交流识字方法，正确书写“凑、聚、倦”等12个字。
2. 通过范读、指名读、齐读等形式，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。
3.在阅读、理解内容的基础上，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，增强学生保护生态环境的意识。
教学过程
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激趣导入 活动一 1．提问导入 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介。 通过提问的方式揭示课题，激发学生学习新课的积极性。
环节二 初读课文 认读生字 活动一 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：这篇课文主要写了什么？ （完成目标一） 学生初读感知，在读中认识生字。 （评价目标一）
环节三 自读课文，初步感知课文内容 活动一： 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ （完成目标二） 朗读课文，整体感知课文内容。（评价目标一、二）
环节四 交流课文内容 活动一 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问。 （完成目标二） 通过小组交流完成评价目标二
环节五 学习生字 活动一 1．出示生字认读、组词。 2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3．书写点拨。 4．写生字和词语，当堂展评。 （完成目标一） 通过读和写培养学生写字的能力。（评价目标一）
第二课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习回顾 活动一 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 （完成目标一、二） 通过复习导入新课，激发学生继续学习的热情。 （评价目标一、二）
环节二 自读课文 感知内容 活动一 1．课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 2．小组内合作交流。 3. 课件展示燕子外形。生在文中画描写燕子外形的句子。 4．课文抓住了哪些景物来描写春天？边读边画出有关词语。 5．3、4自然段作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？ 6．重点赏析闲散、几痕等词，最后一句话表达了怎样的思想感情？ （完成目标二） 通过范读、跟读的形式朗读课文，在小组内合作交流，理解文章。 （评价目标二）
环节三 总结感受 1．总结全文。 2．有感情地朗读课文，感受燕子的可爱春天的生机勃勃的美。
环节四 拓展练习 1．根据短文内容填空。 2我会在（ ）里填上恰当的量词。 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫一（ ）春雨 一（ ）柳丝 一（ ）燕子
附：板书设计
燕子
外形 羽毛 、尾巴、翅膀 ----可爱活泼
春光 风 、 雨、柳、花、草、叶---烂漫无比 春天使者小燕子
飞行 斜飞、横掠、沾--------动态美 平添生趣无限美
停歇 小黑点、图画------静态美

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