资源简介

《我们与法律同行》教学设计
一、【课前课外活动设计】
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学生活动
)
课前预习： 完成本节课的课本内容预习，可在课本上圈画、标注困惑，进行大胆质疑。实践活动：
完成课本 103 页的拓展空间。
要求：每位同学要从内心认可、遵守、服从法律，真正从行动上去践行法治，努力为法治 中国建设贡献自己的微薄之力，成为法治中国建设的参与者和推动者。
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教师活动
)
教师精读教材，提炼教材的主要问题。
教师搜集，整理有针对性的教学案例，设计教学活动和导学案，制作多媒体课件。
了解学生在生活过程中容易出现的问题，设置成问题情景，交给学生去分析、解决，以 增强教学的针对性和实效性。
二、【课堂教学活动设计】
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教学方法
)
情景教学法——根据教学内容和青少年年龄特点，选取教学所需的歌曲、图片及视频等， 创设相应的教学情境，让学生在情境中体验感悟，帮助学生形象地理解。
问题讨论法——结合情景创设探究性的问题，可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想， 便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，有利于帮助学生对“依法办事、树立法治意识”知识的理解。
典型案例法——利用生活中常见的典型案例，学生通过思考、探索、讨论，明确道理，从 而树立法治观念，并内化为自身素质。
自主、合作和探究的学习法：学生在充分阅读、学习本课内容的基础上，结合自己的生活， 探讨如何在生活中树立法治意识，做到依法办事。
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教学目标
)
1、健全人格：通过“宣誓透视”中个别公职人员违法乱纪现象带来不良影响的剖析，增强学法、尊法、守法、用法的意识和自觉性。
2、法治观念：通过“舞的忧虑”中老奶奶的做法和各地居民对扰民问题的处理方式的分析， 初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。
3、责任意识：通过专栏二“情景评析”中的中国式过马路的数据分析、广场舞的做法评析、 消费权益的维权解析，知道依法办事的要求；通过专栏四“宣誓透视”中的个别公职人员违法乱纪现象带来不良影响的剖析，理解树立法治意识的重要性。
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教学过程
)
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情景导入
)
歌曲欣赏——《法治歌》
课前，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧！听完这首歌，我找同学来说说这首歌的主题是什么呢？【法治（法律）】。那这首歌给你印象最深的是哪句歌词？【法律是好人的护身符，是坏人的铁栅栏】那法律是我们的什么呀？【护身符】是的，法律是我们的护身符， 法律伴我们成长。出示学习课题：今天我们将继续学习第十课《法律伴我们成长》第二框《我们与法律同行》。
【设计意图】播放歌曲，既可渲染气氛，又为导入本课做好铺垫，为整堂课的展开创造良好 契机。
过渡：我有个小知识想考考大家。大家知道 12 月 4 日是国家设定的什么日吗？2014 年全国
人大常委会将 12 月 4 日设定为国家宪法日暨全国法制宣传日。
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探究任务
)
在这天到来之际，我校的微信公众号特别推出了普法论坛活动，设立了图说法治、情景评析、说文释义、宣誓透视、观点碰撞、反思觉醒 6 个专栏。
下面就让我们跟随普法论坛的这 6 个专栏开启我们今天探究学习之旅吧！
【设计意图】探究任务的呈现，让学生明确本节课要进行的探究活动和探究学习内容。
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探究学习
)
环节一：学会依法办事
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专栏一：图说法治
)
图说法治专栏选取了展示镜头下法治中国建设新气象的四幅图片。科学立法、严格执 法、公正司法、全民守法这是十八大习主席提 出的落实依法治国方略的新 16 个字方针。请
同学们运用你的经验，结合四幅图片，说一说：这些做法对我们的生活有什么积极作用？（你可 挑选其中的一幅图片来谈谈它的作用）
正如同学们所说，法律体现保障民主，体现人民的利益，维护了我们的合法权益，保护我们的生命财产安全，促进社会的公平正义。可见，【展示结论】国无法不治，民无法不立。法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠每个人对法律的尊崇和遵守。所以，我们每个人都要学会依法办事。
过渡：那在生活中我们应该怎样依法办事呢？让我们通过专栏 2：情景评析的 3 则小案例来一探究竟。
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专栏二：情景评析——图论数解
)
看，这幅漫画，你能给这幅漫画起个题目吗？
其实呀，它有一个响亮的名字叫“中国式过马路”。【解 释】你知道有多少人有过这种行为吗？这里有一个全民在线调 查的数据。【出示数据】83.3%
的人有过这样的行为。透过这个数字，你觉得能说明什么问题？
——【结论】行人缺乏安全意识、法律意识淡薄。你们曾经有过 这种行为吗？有的请举手？【首先表扬你们这些同学很诚实，但
我还得批评你们？知道了以后该怎么做吗？红灯？绿灯？遇到黄灯？希望你说到做到。】【都没 有，老师为你们的安全意识和法律意识点赞】
切记：法律是一切行为的底线。结论 1：学会依法办事，首先要树立法律意识。我们在做任何事情之前， 都要想一想自己的行为“合不合法”、会有什么法律后 果，并以此作为评价自己的行为是否合法的准则。
那你知道这种现象会带来怎样的后果呢？我们来看一个统计数据。【数据】看到这些数据，
你心里有什么感受？【痛心，惋惜……我也感到很痛心】这些数据给了你怎样的警示？是的，我们一定要遵守交通法规，为了自己、为了家人， 也不能拿生命当儿戏。正如《流浪地球》里有这
样一段话——“道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪”。
结论 2：依法办事，要遵守各种法律法规。这既是对自己生命的珍视，也是关爱他人生命的表现。
(
专栏二：情景评析——舞的忧虑
)
(
【
播放视频
】
奶奶的说法对吗？请说明理由。的确，
我们有跳舞的权利，但跳舞的时候也不能影响到别人的休息权呀。我国法律也有明
确的规定。【
宪法规定
】
观点
1：
我们在实
现自身利益过程中，也要自觉维护他人和集体的合法权益。广场舞扰民的事件并非个例，而是备受关注的热议话题。那面对
)过渡：提到生命，我想到伏尔泰的一句格言 “生命在于——运动”，所以我们国家倡导公民积极参与全民健身运动，而且将每年的 8 月 8 日定为“全民健身日”。那你知道在全民健身活动中“最火”的是什么运动？对呀，那就是火遍大江南北的“广场舞”。看，一位老奶奶正在为 参加比赛积极地练习广场舞呢？
这种扰民现象我们应该如何处理呢？我们来看一下生活中各地居民的一些处理方式。
【展示图片】
(
思考 1
：你觉得他们的处理问题的方式怎样？能解决问题吗？
总结：
他们的行为太过激了。这样以牙还牙
的对抗报复的方式不仅不能从根本上很好地解
决问题，而且还可能会使矛盾激化，甚至还可能
会导致自己行为违法，受到法律的惩罚。【像案例中的施某最终以非法持有枪支罪，被判有期徒
)
刑 6 个月】这些做法不管解决什么问题都是不可取的思考 2：那解决这一矛盾，你有什么好的建议呢？ 总结：同学们给的建议都很好。我们可以找居委
会或村委会进行协商劝解，我们还可以拨打 110 报警
【图片、规定】
让法律来帮我们解决问题呀。这不 2019 年安徽宁
国公安局就依据法律给广场舞扰民开出了有史以来的第一张罚单。从治安处罚后，各地的广场舞
扰民现象也渐渐消停了。当然，这也得益于各地政府小区积极为广场舞提供更多更便利的场地和 舞台。看，这样问题解决了，你跳你的健康舞，我睡我的安稳觉！可见，观点 2：遇到问题需解决，应通过法治方式表达自身合法诉求和愿望。
解决了广场舞的问题，我们再来谈谈大家感兴趣的美食吧！
(
专栏二：情景评析——火眼金睛
)
【出示图片】
看，喜欢吧！那大家有没有发现点什么呢？——有以假乱真的产品混在其中。那生活中你有没有买到过假冒伪劣的产品呢？你是怎么处理
的？【我们要有维权意识，积极依法维权】那你会依法维权吗？我来考考你。维权法律？——《消 费者权益保护法》；维权电话？——12315，3.15 是消费者权益日；维权途径？——与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向人民法院提起诉讼等。
结论 3：依法办事，要养成尊法学法守法用法的习惯。生活中我们要时时处处用法治的思维来思考解决问题，决不能因为怕麻烦， 而让不法者有了可乘之机。我们要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。让守法用法成为一种习惯。
知识小结
我们来回顾总结一下依法办事的 3 点要求。【呈现图片帮助学生回顾梳理】
【设计意图】“图论数解”“舞的忧虑”“火眼金睛”源于生活，体现道德与法治课的“三 贴近”的原则，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的兴趣与思考，使学生很自然地明白如何依 法办事，从而引导学生积极做社会主义法治忠实的崇尚者、自觉的遵守者、坚定的捍卫者。
明确了依法办事的原因和要求，我们接着探究环节二——树立法治意识。 环节二：树立法治意识
那什么是法治意识呢？我们通过两句话来理解认识一下吧！
(
专栏三：说文释义
)
【呈现两句话】好，我们来聊一聊，你是如何理解这两句话的？
正如大家理解的那样，结论：法治意识就是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正刻在我们的内心时， 才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。否则法律就是一纸空文。
过渡：为了进一步增强公民的法治意识，尤其是国家工作人员的法治意识，国家出台了宪法宣誓制度。
(
专栏四：宣誓透视
)
以习主席宣誓为起点，之后，国家机关工作人员在就职时都要公开进行宪法宣誓。
【图片】
思考：国家公职人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？【为了什么？】
总结：是的，宪法宣誓制度的实行就是要
增强国家机关工作人员法治意识，让法律铭刻
2018 年十三届全国人民代表大会通过宪法修正案，在第二十七条中增加规定：“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓”。在这次会议中，习近平总书记全票当选国家主席、中央军委主席，并进行了首次宪法宣誓，让我们一起来感受一下这庄严时刻。【播放视频】
心中，工作中做到严格依法办事。
但，有些公职人员却无视法律的尊严和权威，搞起了钱权交易。
(
的确，如果国家工作人员不能自觉遵守
法律，严格执法、公正司法，就会让人民失
去对法律的信赖，让钱说了算，让权当了道。
这种歪风邪气会助长贪污腐败的现象，不利于法治中国的建设。
结论：
建设法治中国是中国人民的共同事
业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益
者。人民的权益要靠法律保障,法律权威要靠人
民维护。推动全社会树立法治意识,增强全社会
厉行法治的积极性和主动性,对于全面推进依
法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
对于漫画中的现象，【
图片：扫黑除恶、拍蝇
)【出示漫画】小组讨论：漫画中的现象会带来什么不利影响？【提示：可从法治中国建设和 人民权益保护的角度回答】
打虎】我们国家是绝不姑息，重拳出击，扫黑除恶、反腐倡廉，净化社会风气，保护群众的合法 权益，维护国家的长治久安。
(
专栏五：观点碰撞
)
随着我国法治体系建设在不断完善，依法治国的步伐也在稳步推进。所以，有人就认为，建 设法治中国不再需要加强公民道德建设，你是否认同这样的观点？为什么？有的同学可能已经有 了自己的见解，先不着急回答。我们先来看一组社会生活中的镜头。
【图片】翻越护栏、横穿马路、车窗抛物、霸占公共座椅、乱扔垃圾、插队等等， 这些现象在生活中可谓是屡见不鲜。结合这些现象，你再来思考一下我们的问题。
这些现象有时法律着实拿他们没办法， 这就需要发挥道德的教育感化作用，强化道德对法治的支撑作用。
结论：法治时代，并不否定道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有助于法治文化环境的形成。所以， 我国提出坚持依法治国和以德治国相结合的治 国方略，走出一条具有中国特色的社会主义法治道路。
(
专栏六：反思觉醒
)
结论：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
我们把视线拉回这 6 组镜头，反思一下自己的行为，可曾有过这样的举动。结合以上的学习和这些法律规定，你来说说，在法治建设的今天， 你准备怎样尽自己的一份微薄之力呢？
【设计意图】“宣誓透视”“观点碰撞”“反思觉醒”选取了社会中的一些歪风邪气、不文 明不道德现象，让学生对其进行剖析，进一步认识到树立法治意识的重要性，以及道德在法治社 会中的支撑作用，从而引发学生的认知与思考，积极为社会主义法治中国建设贡献自己的微薄之 力，成为法治建设的参与者和推动者。
环节三：知识回顾梳理
1、教师用知识树引领学生回顾本节课的探究内容。
2、学生对照知识树，结合探究的内容，3 分钟的时间，回味梳理课本，并在在课本上做好标注。
【设计意图】直观、简洁、明了的知识梳理，更易让学生抓住所学的重点。且这种设计比较 直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生更 好地巩固整合所学的知识。
环节四：课堂检测反馈
这节课大家学的怎么样？一组习题等待大家的挑战。你准备好了吗？【2 分钟倒计时】1.“你目光冷静，却引爆了法的热度；你步履颠簸，却呵护人们稳稳的生活”。从大学校园
到视频平台，从刑法学教授到短视频博主，平台和身份在转变，罗翔传播法治的初心不变。2020 年度法治人物罗翔的事迹启示我们青少年应该（ ）
①树立法制观念，做懂法的人 ②维护法律尊严，做守法的人 ③敢于并善于同违法犯罪行为做斗争，做护法的人 ④宣传法律知识，做普法的人
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
国家主席习近平说：“要让依法成为人民的一种信仰。”这句话说明（ ）
①要增强全民的法律意识 ②实施法律必须依靠人民群众
③群众法律意识淡薄 ④法律缺乏效力
A．①② B．②③ C．③④ D．①③④
据调查，校园欺凌案件近六成的诱因是同学之间的口角和玩笑等，受欺凌者多选择沉默和 忍受。这一调查结果启示我们要( )
①依法自律，用法维权 ②增强自我保护意识，提高自我保护能力
③树立法律信仰 ④维护正义，让好朋友报复欺凌者A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
某市交警部门为了整治有轨电车沿线交通秩序，曝光并处罚了一批交通违法人员。被处罚 的人当中，有很多是为了走“捷径”而翻越护栏的人。这一现象说明( )
A.部分市民遵守社会公共秩序的意识淡薄B.在确保安全的情况下可以翻越交通护栏C.有轨电车方便了市民日常出行
D.维护交通秩序只是交警部门的责任
【设计意图】通过一节课的学习，学生对有关“依法办事和树立法治意识”有了更深的理解， 通过设计一组练习题，一是加深学生对所学知识的巩固，二是检测学生对知识的掌握与迁移能力，
提高学生的解题能力。
(
教师寄语
)
法律是一切行为的底线，老师有几句话想送给大家，一起来大声朗读一下。
(
课后拓展
)【设计意图】教师升华性的寄语，有利于激起学生的思维高潮，促进学生的情感升华，把课 堂学习的知识转化为内在素质，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。
课后，请同学们完成课本 103 页的拓展空间。
【设计意图】回归到实践生活中去识记，去体验，进一步加深对法治的感悟,让学生用行动践行法治，树立法治观念，真正让尊法、学法、守法、用法成为一种习惯。

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