资源简介

小学语文《剃头大师》教学设计
【教学目标】
1.默读课文，能结合课文内容说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。（重点）
2.能运用多种方法理解“剃头大师”“害人精”等难懂的词句。（难点）
3.能结合课文内容说出课文以“剃头大师”为题的理由。（重点）
【教学过程】
创设情境，明确任务
上节课我们欣赏了童年的水墨画，这节课我们一起打开记忆的备忘录，讲讲童年的故事。童年的备忘录里不仅有阳光、草地和天真的笑容，同时也记载了令人啼笑皆非的各种糗事、傻事。今天我们先走进著名作家秦文君的作品《剃头大师》，读读童年的趣事，学课文表达，来一场别开生面的童年吐槽会。
活动一：复习词语，吐槽童年故事
1.读读词语，联想人物
锃亮的剃刀 老掉牙的推剪刀 （害人精 老师傅）
嚓嚓两剪刀 随意乱剪 （剃头大师“我”）
最痛苦 最耿耿于怀 最倒霉 （胆小鬼 小沙）
2.理清关系，讲讲故事
（1）出示：害人精 剃头大师
（2）引导学生发现两位人物的共同点
明确：“害人精”和“剃头大师”都是给童年时的小沙剃头的人，都是写进小沙童年回忆录的人。
（3）打开回忆录，讲讲童年故事
小沙的回忆录里，和这两位发生了怎样的故事？
预设：
本文讲述了胆小鬼小沙怕去理发店剃头被“害人精”折磨，而央求剃头大师我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头的故事。
活动二：品读句子，吐槽剃头之苦
一位是“害人精”，一位是剃头大师，在剃头这件事上都给小沙带来了怎样的痛苦回忆？让我们，走进文本，品读句子，深切感受小沙剃头之苦。
（一）明“害人精”由来
1.品读句子，感悟“过程”之痛
自由朗读1-6自然段，用“——”划出写老师傅剃头的句子。用“ ◎ ”圈出表示小沙感受的词语。
2.学生交流
预设：
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的剪刀，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
（看图片，抓住“咬”字，体会小沙的疼痛。）
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑，你想想这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
（看老式推剪理发的视频，回忆又痛又痒的感觉，结合磨的锃亮的剃刀，体会小沙又痛又痒还不敢挠的无奈和害怕。）
3.聚难懂句子，明理解方法
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给害人精。
（1）“耿耿于怀”是什么意思？小沙耿耿于怀的是什么？
（查字典：有心事，难以排解;小沙难以释怀的是剃头那么可怕，那么痛，那么痒，还那么贵。）
（2）想象画面：小沙每次剃头都是怎样的场景？
学生交流：小沙一边用仇视的目光瞪着老师傅，一边不停地哀苦着：“疼啊，疼啊，轻点，轻点，哎呦，哎呦，痒死了，让我挠挠.......”可是无论小沙怎么抗议，老师傅都无动于衷，弄得小沙一会疼的龇牙咧嘴，一会痒得哧哧笑.......
（3）角色扮演，吐槽童年心结：
想象如此痛苦的小沙看到姑父每次付钱的时候，小沙都会说些什么？
学生交流：
爸爸呀，你都不知道那个害人精每次把我整得有多惨，推剪咬住我的头发，疼得我嗷嗷大叫，他根本不搭理我，碎头发掉在我的脖子上，那个痒呦，我喊想挠，可是他一点机会都不给，我又不敢动，真怕那把锃亮的剃刀把我的耳朵割掉了，明明受刑的是我，你还给他那么多钱，我可不想再受剃头的罪了。
小结：同学们真棒！我们通过联系上下文，结合生活，想象画面，角色扮演，就读懂了小沙童年中耿耿于怀的事情，也理解了难懂的句子。
（二）赏“大师”杰作
1.读句子，感“杰作”之痛
自由朗读课文最后一段，看看剃头大师的“杰作”给小沙带来了哪些痛苦？
2.学生交流：
（1）被迫剃了一个电灯泡的头——难看
（2）每天夜里都要爬起来找碎头发——难受
3.角色扮演，吐槽“杰作”之痛
一见到表哥，一想起童年剃头之事，小沙就有一大堆话要说，现在请你当小沙，好好向表哥吐槽一下吧！
情景演绎：
表哥，我给你说，当年那个“害人精”，让我剃头时备受折磨，痛不欲生，可是你剪的头同样让我吃尽苦头。首先，那个参差不齐的梯田头让我没法出门，老爸不得不给我剃个光头，害得我每次出门不得不带个帽子；还有我爸的睡衣，每晚都要像捉跳蚤一样找碎头发，爸爸每起来一次都要数落我一次，都是表哥你惹得祸呀！
小结：尽管“害人精”和“剃头大师”带给小沙的痛苦不一样，但是都令小沙啼笑皆非，成了小沙童年回忆录中难忘的回忆。而文中的“我”那么糟糕的技术怎么敢自称剃头大师呢？
活动三：吐槽“剃头大师”，明题目含义
一、找动词，明“大师”剪头章法
1.请同学们默读7-18自然段，用“—”划出写“我”给小沙剪头发的句子，圈画出我给小沙剃头的动词。
预设：
“围、摆、剪、”“剪、剪”“剪”“剪、修”
2.聚焦“剪”法，理剃头步骤
这位剃头大师最基本的动作就一个——剪，请找出每一次剪的效果。
第一剪：剪下一堆头发
第二剪：剪出一张熊皮
第三剪：剪得长长短短
第四剪：剪成坑坑洼洼，层层梯田
3.用连接词，说剪头过程。
看看，我给表弟小沙剃头，一出手就剪下一堆头发，再剪，剪出……继续剪，剪得……最后，剪成……
二、剃头大师自我吐槽
这么简单的动作，“我”怎么就敢称自己为“剃头大师”呢？咱们听听来自“剃头大师”本人的介绍。
预设：
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。（自信）
剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。（动作熟练）
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头大师傅的架势。嚓嚓两剪刀就剪下一堆头发。（架势十足）
“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！（小沙的配合）
三、聚焦句子，明“优秀”含义
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了，我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
1.“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
2.请用表哥的口吻来解说：
我的表弟小沙，敢于把头交给我这个毫无剃头经验的人，而且要求很低，在乎的只是自己的耳朵，对于头型是否漂亮并不在意，这样的顾客就是打着灯笼也找不到的。
四、解题目之妙
课文为什么还用“剃头大师”作为题目？
预设：
一是为吸引读者阅读的兴趣；
二是“剃头大师”是我自己给自己冠名，这是一种自嘲，也是对童年美好的记忆。
活动四：分享交流，吐槽童年糗事
回忆童年，谁的成长中没有过几件像小沙那样害怕的事，谁的童年中没有几件像表哥那样的自我感觉良好的事，你成长的过程中又做了哪些令人啼笑皆非的事呢，咱们一起聊聊吧。
学生交流
预设：
害怕洗澡
把钱埋在土里
给小猫剪胡子
……
小结：童年的备忘录里面，有美丽的画面，有好玩的事，也有很多傻事，糗事，但是，回味起来都是趣事，都是童年美好的回忆。
【作业布置】
课后，请你学学本文的表达方式， 写写你的童年糗事趣事。

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