资源简介

(共26张PPT)
温故知新
判断
（依据判断本身是否包含其他判断）
简单判断
复合判断
性质判断
（直言判断）
关系判断
联言判断
选言判断
假言判断（条件判断）
5.2正确运用简单判断
5.3正确运用 复合判断
5.1判断的概述
著名作家马克·吐温先生，曾被称为美国“文学中的林肯”。他创作了一部长篇小说《镀金时代》。主要内容是讽刺、揭发美国“南北战争”结束后，资本主义发展引发的一股投机暴发及政治渎职、腐败的歪风。在新作发表会上，记者询问小说内容的真实性，马克·吐温明确地表示：“美国国会议员有些是傻瓜。”
　　此语一出，国会议员认为这句话已经对他们造成毁谤，要他公开道歉。马克·吐温竟欣然接受了，隔天就在报纸上刊登启事说：“本人对这次的言论深感抱歉，因为美国国会议员有些不是傻瓜。”
马克吐温的幽默
“美国国会议员有些是傻瓜”“美国国会议员有些不是傻瓜”
都属于简单判断（性质判断中的特称判断）
选择性必修三 逻辑与思维
第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
5.2 正确运用简单判断
一、掌握性质判断的含义、构成、分类，要求，自觉进行正确地性质判断，从而能够准确认识事物的性质；
二、掌握关系判断的含义、构成，要求，自觉进行正确的关系判断，从而能够全面认识事物。
学习目标
该事件再次引发了公众对校园霸凌现象、未成年人恶性犯罪该如何判决的热议。
有些网友也表达出了自己对该事件的看法。
①网友A：有的孩子就是恶魔
②网友B：有的孩子不是孩子
③网友C：小光是一个老实的孩子
④网友D：未成年人保护法不是用来保护未成年坏人的
⑤网友E：所有被霸凌的孩子都是内向老实的
⑥网友F：所有的犯罪行为都不是偶然发生的
1.分析上述网友对该事件的看法分别属于何种类型的性质判断
2.任选一个判断，指出其中的组成结构
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
一、性质判断
（二）性质判断（直言判断）的含义
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。
例如：所有的猫都是动物（断定所有“猫”具有“动物”的性质）
所有的猫都不是植物。（断定所有猫不具有“植物”的性质）
鲁迅是伟大的文学家。（断送鲁迅具有“伟大的文学家”的性质）
任何事物都不是静止的。（断定任何事物不具有“静止”的性质）
（一）运用性质判断的原因
性质判断主要由：量项、主项、联项、谓项构成。
①量项：表示主项被断定范围;（表示数量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部对象；“有的”“有些”表示部分对象；“这个”“那个”表示一个对象。）
②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置，但不等于主语）
③联项：起着联结主项和谓项的作用;（常用“有”、“是”“无”“不是”）
④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语）
（三）性质判断的结构
例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者
量项
主项
联项
谓项
一、性质判断
针对训练
所有 马 都是 动物。
有些 天鹅 不是 白色的。
量项
主项
联项
谓项
量项
主项
联项
谓项
①肯定判断的联项是“是”，在日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。
②否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。
1.依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
②否定判断：断定对象不具有某种性质的判断。
①肯定判断：断定对象具有某种性质的判断。
如：所有的金子都是闪光的。
如：自私不是美德。
一、性质判断
（四）性质判断的种类
2.从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为： 全称判断、特称判断和单称判断。
数量、范围
对象范围 量项表示 举例
全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 所有商品都有价值。
人都会死 。
特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 有的同学是团员。
有的地方下雨了。
单称判断 判断主项反映的是单个对象 通常用“这个”“那个” 这道题是错的。
李白是诗人。
一、性质判断
（四）性质判断的种类
3.从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。
肯定判断
否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
例：所有的人都是会死的。
例：有些中学生是球迷。
例：李白是一位伟大的诗人。
例：一切事物都不是静止的。
例：4/5的任务都不是由他完成的。
例：这个人不是中学生。
一、性质判断
（四）性质判断的种类
【总结归纳】性质判断（直言判断）的类型：
划分标准 种类
判断的质 肯定判断和否定判断
判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
“质”与“量”的结合上 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。
知识巩固
下列判断属于性质判断的哪种类型？
①所有的学生都是勤奋的。
②所有的检察机关都不是审判机关。
③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。
④这个人不是中学生。
⑤有些大学生是党员。
⑥有的作家不是老年人。
全称肯定判断
全称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
（五）运用性质判断的要求
1.不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
例如：是一名党员（缺主项）；所有的人都认同。（缺谓项）
2.避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
例如：中学生是我们学习的重要阶段。（主谓配合不当）
3.要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
例如：所有的高中生都是团员；所有的自媒体都是正当的。 （断定过量）
可以缺量项和联项
例：人都会死。
一、性质判断
邯郸霸凌事件再次敲响了校园安全的警钟，暴露出当前教育体系中存在的一些深层次问题。而对于如何更好的教育好青少年，避免类似事件的再度发生，网友提出了以下看法:
网友A：学校要加强对未成年人的法治教育
网友B：学校和家庭要相互配合好。
网友C：家庭教育比学校教育重要，学校教育比社会教育重要。
1.分析网友提出的看法属于哪一种关系判断？
2.任选一个判断，指出其中的组成结构
网友A：学校要加强对未成年人的法治教育。（反对称关系）
网友B：学校和家庭要相互配合好。（对称关系）
网友C：家庭教育比学校教育重要，学校教育比社会教育重要。（传递关系）
议学提示
二、关系判断
（一）运用关系判断的原因
事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
（二）含义
断定认识对象之间关系的判断。
例:中国军队永远都是人民的守护者。
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
一般由关系者项、关系项、量项组成
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项；
③量项：表示关系者项范围的叫做量项；
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
二、关系判断
（三）构成：
全部 香港有识之士 坚决 支持 全国人大常委会决定
量项
第一关系者项
关系项
第二关系者项
请你说出下列判断的逻辑结构
课堂练习
“和是兄弟”仍成立，该判断是对称关系；
“比岁数大”不成立，该判断是反对称关系。
“信任”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
假设以下关系成立：
和是兄弟。
比岁数大。
信任。
思考:将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
对称性关系 公式 举例 常见对称关系
对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、“相同关系”“相等关系”等
②反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之前”
③非对称关系 反过来可能对 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系
1.对称性关系：
二、关系判断
（三）类型：
依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。
针对两个对象的关系
1.陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。
2獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。
3.在男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。
4.张明比李乐高。
5.张三佩服李四。
6.甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。
对称关系
非传递关系
反对称关系
传递关系
非对称关系
反传递关系
传递性关系 公式 举例
①传递关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。
②反传递关系：如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。
③非传递关系： 如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系 甲认识乙，乙认识丙
2.传递性关系：
二、关系判断
（三）类型：
针对三个对象的关系
1.认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
2.在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
【知识拓展】性质判断与关系判断的不同
①研究的对象不同。性质判断是断定思维对象是否具有某种性质的判断，关系判断是断定思维对象之间关系的判断。
②研究对象的数量不同。性质判断主要是对一个或一类对象作判断，关系判断则是对两个或两个以上的对象作判断。
③构成要素不同。性质判断由主项、谓项、联项和量项四部分组成，关系判断则由关系者项、关系项和量项组成。
二、关系判断
（四）弄清不同对象之间关系的意义
回到最初——以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？
1、月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。
2、曹操与曹植不是兄弟。
3、所有的认识都是从实践中得来的。
4、随地吐痰是很不好的习惯。
5、有的水生动物是用肺呼吸的。
6、他比任何人都笨。
关系判断
关系判断
关系判断
性质判断
性质判断
性质判断

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