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王戎不取道旁李
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能结合注释理解课文，并用自己的话讲述故事，展开想象，挑战更为生动地讲述故事。
3.在诸儿与王戎不同行为表现的对比中，探知“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而深入王戎的思维过程，感受王戎的人物形象。
教学重难点：
1.能结合注释理解课文，并用自己的话讲述故事，展开想象，挑战更为生动地讲述故事。
2.在诸儿与王戎不同行为表现的对比中，探知“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而深入王戎的思维过程，感受王戎的人物形象。
对比看图，理解题意
出示图片，找相同点。
同学们，在上新课之前，我们根据线索来猜字。第一个线索是一幅图，请大家猜一猜屏幕上这幅图代表哪个字？第二个线索 是 戒，这个字与戒字很像。
“戈”指的是古代的武器，“十”指的是防护衣，戎是兵器的总称。引申为战争的意思。拓展成语：兵戎相见，投笔从戎。
读课题，理解题意。
板书课题
来，跟老师一起书空“戎”字。提示“戎”字的笔顺。
指名读课题，理解题意。王戎不摘道路旁边的李子。道路旁边的李子轻易可摘，为什么王戎不取呢？
初读课文，读准字音
回顾学法：说说学习文言文有哪些方法？反复朗读、抓住关键词、借助注释、联系上下文、想象画面、联系生活经验。
学习活动一：自由读课文，读准字音读通句子，大声读两遍。
（1）生读准句子。
读文言文既要读好字音又要注意停顿。师范读，生边听，边划停顿符号。
（2）生读好停顿。请个别读，全班读。
（3）古时候的这篇文章没有标点，你还会读吗？出示竖排无标点文本朗读。个别读。
三、对比思辨，读懂人物形象
我们读文言文不仅要读好节奏，还要明白句子的意思。
（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。尝：曾经。今义：品尝。这是古今异义。
（2）解释“看道边李树多子折枝”。联系生活经验理解多子折枝。老师这里有两张图片，请你判断一下，哪张是“多子折枝”？
生：我判断右边那张是“多子折枝”因为上面的果实很多，把树枝都压弯了。
这画面让我想起了一首杜甫的诗，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。今天我们也来做做小诗人，结合图片，请你来填一填。千（ ）万（ ）压枝低。
生：千子万子压枝低，千果万果压枝低，千棵万棵压枝低。
师：看来古诗和古文有时候是相通的。
（3）王戎和诸儿都看到这棵李树，诸儿是怎么想的？怎么做的？相机板书：诸儿竞走取之；
看这个字“竞走”，什么意思？
生：我觉得竞走是跑的意思。师：如果跑只是其中的一个字。生：走
（2）拓展不同语境中的“走”：三年级的《守株待兔》“兔走触株”；古诗名句“儿童急走追黄蝶”。现在“走”的意思是行走。这又是一个古今异义词语。
诸儿争着跑过去时，心里在想些什么呢？
王戎怎么做呢？王戎不动。
聚焦“不动”，剖析“不动”背后的思维过程。
（1）你从哪里看出王戎不动。 唯戎不动：唯独。
请同学们读读这句，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。此必苦李，这一定是苦李子。假如王戎站在那里，跟木头一样，他能推断出这一定是苦李子吗？
学习活动二：四人小组合作，探究王戎哪里动了？
（2）交流揭示：动了眼睛看，板书：观察；他观察到什么？
相机梳理：他们都看到了——“看道边李树多子折枝”；只是诸儿眼中看得更多的是——“多子折枝”；而王戎看到的是——“道边李树多子折枝”。对比发现诸儿与王戎“看”的不同：王戎看得更仔细，更全面。
（3）动了脑子想，板书：思考。当看到“多子折枝”时，王戎就开始思考了，如果这李子是甜的，人们就去抢着摘了，那树上早就光秃秃了。可如今 ，说明
（4）仔细观察，加上冷静的思考，所以，他能作出正确的推断——“此必苦李。”推断
所以当有人问，王戎大家都去摘李子，你为什么不去呢？
他会以怎样的语气说这一句话 生：坚定地说 生坚定地读 生：自信的说 生自信的读
师：听了王戎这样一说，有人摘来一尝，真是苦的。取之：李子。如果你是当时的小孩儿，你会对王戎说什么？
生：你真厉害，我们都没有想到呢。
你觉得这是一个怎样的王戎？聪明的。这么聪明的王戎，你想不想把他的故事讲给别人听呢？
四、讲故事，背诵
1.那怎么讲呢？我们可以借助故事情节图。我们先观察 取之，信然 是这个故事的结果，那第一个是故事的起因，中间是经过。我们再仔细观察，这篇文章有4句话，刚好4个空，我们可以推断每句话对应一个空。但是这个空不大，肯定不能照抄要摘录关键词或概括。
2.请同学们打开课堂作业本89页完成。
3.校对课堂作业本，并让学生用自己的话讲讲这个故事。
4.故事要讲生动，还要根据课文内容展开想象，加入人物语言、心理活动、动作等，这样你可以讲的更好哦！
5.借助提示背诵。
故事讲得这么好，谁能把借助提示背诵。
借助漫画背诵。
7.只有课题背诵
借故事形象，初步感知单元导语
王戎长大后成了“竹林七贤”之一，虽然时光像流水一去不复返了，但他的名字像淘尽泥沙的金子一般，永远闪亮地留在了史书上，正如本单元的导语所说——“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”学了这篇古文，让你联想到哪位少年俊杰的故事呢？
生：曹冲称象
生：孔融让梨
生：骆宾王七岁写《咏鹅》
生：司马光砸缸。
读物推荐：全面认识王戎，王戎观虎、王戎卖李、王戎死孝等。《世说新语》。一部聪明人的故事集。
板书
王戎不取道旁李
故事情节图
诸儿 竞走取之 添加想象
王戎 不动
观察 思考 判断

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