资源简介

《玲玲的画》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第三组课文第5课《玲玲的画》
主 题：儿童生活
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动、写字的愿望；书写规范、端正、整洁；学习独立的识字能力，能借助拼音认读汉字。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
基于口语交际：认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
3.学情分析
基于识字与写字：二年级的学生，已经具备了一定的识字量和自主学习的能力，可以借助拼音读准字音。在教学中，充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字写字。
基于阅读：阅读课文的理解是教学的重点，由于学生对文中所蕴含的道理难以理解，因此在学习时，要通过合作学习、品读感悟法等学习方法，通过反复朗读重点词句，体会玲玲的情感变化；朗读感悟爸爸最后说的话，联系生活实际，讨论交流，理解话中蕴含的深刻道理。
基于口语交际：二年级的学生，在课堂上，认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
教学目标
1、会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂爸爸说的话，懂得只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
评价任务
1. 通过自读、互读、认读等形式，正确认读15个生字，正确书写10个生字。
2. 通过各种读的方法，检测能否正确、流利、有感情地朗读课文。
3.反复读爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一创设情境导入新课（3分钟） 活动一（3分钟）１.谈话激趣。（1分钟）2、教师板书课题。（1分钟）3、齐读课题，学习生字“玲”。（说说可以用什么方法记住“玲”。）（1分钟）
环节二尝试学习读文识字（10分钟） 活动一（10分钟）１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（6分钟）２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。（4分钟）（完成目标一） 学生初读感知，在读中认识生字。（评价目标一）
环节三整体感知初步了解（10分钟） 活动一（10分钟）小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。（2分钟）２.再次读课文，纠正读音。（3分钟）３.交流：课文写了一件什么事？（3分钟）４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：（2分钟）５.设疑。　（完成目标二、三） 通过检查，了解学生合作阅读课文的情况，灵活地教学。（评价目标二、三）
环节四指导观察练习写字（17分钟） 活动一（17分钟）１.学生观察生字。（1分钟）２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。（5分钟）３.学生练写。（10分钟）４.评一评学生书写。（1分钟）（完成目标一） 正确认读，用合适的方法识记生字。按笔顺规范书写生字，注意间架结构。（评价目标一）
板书设计：
玲玲的画
画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并
《玲玲的画》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第三组课文第5课《玲玲的画》
主 题：儿童生活
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动、写字的愿望；书写规范、端正、整洁；学习独立的识字能力，能借助拼音认读汉字。
基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2.教材分析
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
3.学情分析
基于识字与写字：二年级的学生，已经具备了一定的识字量和自主学习的能力，可以借助拼音读准字音。在教学中，充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字写字。
基于阅读：阅读课文的理解是教学的重点，由于学生对文中所蕴含的道理难以理解，因此在学习时，要通过合作学习、品读感悟法等学习方法，通过反复朗读重点词句，体会玲玲的情感变化
基于口语交际：朗读感悟爸爸最后说的话，联系生活实际，讨论交流，理解话中蕴含的深刻道理。
教学目标
1.复习生字，书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂爸爸说的话，懂得只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
评价任务
1.通过听写、读生词，检测学生对生字词的掌握情况。
2.通过各种读的方法，检测能否正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能举出生活中的例子说出其中的道理。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一回顾旧知（8分钟） 活动一（8分钟）1.师过渡。（1分钟）2.听写词语。（5分钟）3.指名读书，检测读书情况。（2分钟）（完成目标一） 通过几分钟的交流汇报，检测学生复习生字与朗读课文情况。（评价目标一）
环节二学习课文（20分钟） 活动一：学习1——3段（6分钟）1、同学们齐读本段。（1分钟）2、提问：玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（2分钟3.过渡，指名读。（1分钟）4.出示第二段，指名读。（1分钟）5.反复体会，指导朗读。（2分钟） 通过范读、跟读的形式朗读课文，理解文章。 （评价目标二、三）
活动二：学习4――6段（5分钟）1.指读第4自然段。（1分钟）2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？（2分钟）3.指名读，回答问题。（2分钟）活动三：学习（7――9）段（9分钟）1.师范读；（1分钟）2.生把玲玲怎么做的句子用直线画下来。（1分钟）3.生读，观察图，你觉得这幅画怎样？（1分钟）4. 出示课件第9段：请同学们画出爸爸说的话，谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（6分钟）随学生回答板书：动脑筋（完成目标二、三）
环节三训练表达渗透思想（8分钟） 活动一（8分钟）过渡：你遇到过这样的事吗？（小组讨论）（2分钟）2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（2分钟）3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。（4分钟）（完成目标二、三） 能讨论、交流话题，理解课文内容。（评价目标二、三）
环节四积累运用拓展练习（4分钟） 活动一（4分钟）1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。（3分钟）2．师总结（1分钟）
板书设计：
玲玲的画
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。（好事）
（动脑筋）坏事————好事
反思：这是一篇读后让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中。对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。这一课的生字比较多，借助字词加深对课文二的感悟及人物的把握。

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