资源简介

《妈妈睡了》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第三组第7课《妈妈睡了》
主 题：儿童生活
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
3.学情分析
基于识字写字：二年级的学生，已经具备了一定的识字量和自主学习的能力，可以借助拼音读准字音。在教学中，充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字写字。
基于阅读：阅读课文的理解是教学的重点，学生在读通句子的同时，引导学生理清课文的顺序，品读课文中的关键词句，带他们亲近文本。
基于口语交际：经过上学期的学习，学生较主动地参与话题，能初步地表达出自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，朗读中要创设情境，引导鼓励学生积极表达，能主动、大方、有礼。
教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。把长句读通读顺。
3.初步感知“妈妈睡着后的美丽容颜”。
评价任务
1.通过自读、互读、认读等形式，正确认读14个生字，正确书写8个生字。
2.通过不同朗读的方式，检测能否正确、流利朗读长句及课文。
3.通过指导朗读，指名读，齐读的方式感知妈妈美丽睡颜。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 歌曲导入 调动情感 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.出示课件，播放歌曲《世上只有妈妈好》。（1分钟） 2.听了歌曲你想到了谁呀？自由介绍妈妈。（3分钟） 3.生观察课文插图，了解图意。板书课题（1分钟） 歌曲导入，入情入境，让孩子有话可说，有感而发。为下文做铺垫。
环节二 初读课文 主动识字 （30分钟） 活动一（3分钟） 自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。 通过不同形式的朗读，充分利用归类识字的方法，反复朗读生字，教师重点指导汉字的书写，巡视个别指导，督促孩子规范书写每一个汉字。 正确认读，用合适的方法识记生字。 按笔顺规范书写生字，注意间架结构。 （评价目标一）
活动二（5分钟） 1.分类识记生字。 （1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。（2分钟） （2）利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。（2分钟） （3）用形义联系法识记：汗。（1分钟） （完成目标一）
活动三（7分钟） 1.检查认读情况。 （1）读句中的生字。（2分钟） （2）读句子。（2分钟） （3）去掉生字的读音再读。（2分钟） （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。（1分钟） （完成目标一）
活动四（15分钟） 记忆字形，指导书写。 1.出示要写的生字，生观察字形及结构。（1分钟） 2.师范写，重点指导：“先 汗 讲 响 闭 故”。（2分钟） 3.讨论怎么记住这些字。（1分钟） 4.学生描红练习书写，教师巡视个别指导。（10分钟） 5.评价。（1分钟） （完成目标一）
环节三 朗读课文 体验感情 （5分钟） 活动一（5分钟） 1.学生自由朗读课文，字音读准确，句子读通顺。（1分钟） 2.指名朗读，注意读好长句子，教师指导。（2分钟）（完成目标二） 3.教师范读，学生练习朗读。（2分钟） （完成目标三） 通过范读，指读，齐读等方式，读通读顺课文，从读中感知妈妈睡觉时的样子如此好看。 （评价目标二 三）
板书设计：
妈妈睡了
哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
《妈妈睡了》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第三组第7课《妈妈睡了》
主 题：儿童生活
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：二年级教研组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
3.学情分析
基于阅读：阅读课文的理解是教学的重点，学生在读通句子的同时，引导学生理清课文的顺序，品读课文中的关键词句，带他们亲近文本。
基于口语交际：经过上学期的学习，学生较主动地参与话题，能初步地表达出自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，朗读中要创设情境，引导鼓励学生积极表达，能主动、大方、有礼。
教学目标
1.明白课文主要内容，并用自己的话简单复述课文内容。
2.能根据课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。
评价任务
通过师生交流，学生汇报的形式来评价。
2. 通过自由读、指名读、个人读、齐读、课堂交流等形式对学生朗读感悟的情况进行评价。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激情导入 （7分钟） 活动一（7分钟） 1.过渡：谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？ （4分钟） 2.学生回答，教师总结。（2分钟） 3.板书课题。（1分钟） （完成目标一） 通过几分钟的交流汇报，帮助学生回顾上节课所学的内容，同时也复习生字与朗读课文。 （评价目标一）
环节二 细读课文 深入课文 （30分钟） 活动一（7分钟） 1.选择自己喜欢的部分练习朗读。（4分钟） 2.指名朗读，教师相机指导。（3分钟） （完成目标二） 通过范读、跟读的形式朗读课文，理解文章内涵，初步体会妈妈和孩子之间的爱。 （评价目标二）
活动二（23分钟） 1.读中感悟，体会深情。 （1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。 （15分钟） （2）师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）（5分钟） 2.总结拓展，升华情感。（3分钟） （完成目标二）
环节三 拓展阅读 （3分钟） 课外阅读：歌词《疼爱妈妈》
板书设计
弯弯的眉 红润的脸→美丽
妈妈睡了 微微的笑着→温柔
干了好多活儿 累了、乏了→勤劳
反思：课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。在教学过程中将阅读和表达有机结合起来，借助文本内容，理解构建说话和焦急的平台引学生想象。

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