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第五课
品出情感的韵味
我
情
感
世
界
的
们
学习目标
1、了解情感的类型，情感与情绪之间的关系。
2、正确认识情感与情绪之间的关系。
3、正确认识情感的作用，培养积极向上的生活态度。
结合生活实际、完成下列问题分享自己真情实感
丰富的情感
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活。
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
为什么需要情感
正义感——对公正的体验
当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
你在生活中还有那些情感体验？
情感体验
满足感
敬畏感
恐惧感
正义感
安全感
和大家分享
荣誉感
判断下列情境哪些是情感？哪些是情绪？
情感
情绪
情绪
情感
喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的又是什么？
人非草木，孰能无情。这里的“情”指的是什么？
情感
情绪
情绪
情感
非正义的行为
--愤怒的情绪
顺利完成任务
--喜悦的情绪
帮父母做力所能及之事
--坦然的情绪
积累和发展
积累和发展
积累和发展
正义感
（情感）
胜任感
（情感）
责任感
（情感）
结合上述情景，你认为情绪和情感是什么关系？
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
探究与分享 P43
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
A.立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心。
B.体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。
C.对爱的信任和坚守。
D.表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感，先苍生而后己的博大情怀和爱国之情。
E.坚贞不屈的民族气节和顽强抗争的爱国之情。
上面的诗句表达了怎样的情感？
诗词感悟
情感是复杂的 （记住）
5
4
3
2
1
按层级分
按体验分
情感的作用
需要被爱的亲情
①.情感人最基本的精神需求。
责任感
胜任感
救救我！
安全感
信任感
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
探究与分享
思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？带来哪些影响？
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
害怕
关心、帮助
喜欢、尊敬、亲近
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说到了，蒋英的歌声，用她的艺术情感与感染力，让他避免了死心眼，一下子豁然开朗，并能在工作遇到困难的时候得到启示。
蒋英的歌声让钱学森豁然开朗
探究：我对妈妈的情感发生了怎样的变化？
并探究其成因。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
从小时候依赖、爱妈妈到青春期渴望独立而烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈，再到成年后，对妈妈的思念、理解、体谅、爱与关怀。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
情感的作用
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
①.情感人最基本的精神需求。
通过本节课学习，我懂得了　　　　 。
判断下列观点的正误
1.我们的生活离不开情感，情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情绪是短暂的、不稳定的，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，因此二者之间没有任何联系。
3.一个人的情感过多，会让他多愁善感，影响他的想象力和创造力，不利于他更全面地观察事物，探索未知。
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有奖背记挑战
情感的作用？（44-46)

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