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　《古诗二首》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第8课《古诗二首》
主 题：家乡
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。结合上下文和图画了解古诗中词句的意思，在阅读中积累词语。朗读古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《古诗二首》包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布 》。《登鹳雀楼》是一首五言绝句，继续了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。《望庐山瀑布》是诗人李白游庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：因为学生对古诗接触不多，在教学中对“欣赏意境”的训练多加强。可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声的表达自己的想法。
教学目标
1.会认12个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.积累古诗中的名句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识12个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读古诗，背诵古诗。
3. 通过理解古诗词句，感受作者对大自然的热爱之情，说出“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入引出古诗(5分钟) 活动一（5分钟）1. 引导学生背诵自己积累的古诗。（1分钟）2．板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。（1分钟）3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。（1分钟）4．介绍诗人王之涣。（1分钟）5．范读全诗，指导朗读。（1分钟）（完成目标一） 学生认读“楼”，再跟着老师范写进行书空“楼”，并临写一个。（评价目标一）
环节二图文结合细读品味(25分钟) 活动一（25分钟）1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。（5分钟）2．指导学生读诗句，理解“白日”“依山尽”。（2分钟）3．指导学生说说第一、二两句诗中描绘的画面。（2分钟）4．引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？（3分钟）5．指导朗读，读出诗中描绘的意境。（4分钟）6．指导想象：如果再往上走，还能看到哪些景象呢？（3分钟）7．教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。（1分钟）8．指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。（2分钟）9．指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。（3分钟）（完成目标一、二） 认真听老师读，借助拼音读准字音，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（评价目标一、二）
环节三 出示生字指导书写(8分钟) 活动一 （8分钟）1.课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。（2分钟）2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。（4分钟）3．教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。（1分钟）4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。（1分钟）（完成目标一） 正确认读10个生字，用合适的方法识记生字。（评价目标一）
环节四课堂小结布置作业 (2分钟) 活动一（2分钟）1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。（1分钟）2布置作业（1分钟）（完成目标三） 有感情地朗读和背诵《登鹳雀楼》（评价目标三）
板书设计：
登鹳雀楼
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
《古诗二首》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/部编教科书2017年版
内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组课文第8课《古诗二首》
主 题：家乡
课 时：第二课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。结合上下文和图画了解古诗中词句的意思，在阅读中积累词语。朗读古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
《古诗二首》包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布 》。《登鹳雀楼》是一首五言绝句，继续了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。《望庐山瀑布》是诗人李白游庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
3.学情分析
基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：因为学生对古诗接触不多，在教学中对“欣赏意境”的训练多加强。可通过多种形式的诵读引发学生的兴趣，感受语言的优美。
基于口语交际：经过一年级的学习，学生已熟知上课常规，大部分都能做到认真倾听，较主动地参与话题，表达自己的想法。课堂上要多关注后进生和性格腼腆的学生，创设情境，引导鼓励每一个学生参与其中，能主动、大声的表达自己的想法。
教学目标
1.会认12个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3感受庐山瀑布的壮美，对大自然有热爱之情。
评价任务
1.借助拼音，通过自由读、指读、领读、开火车读、拆字、组词等方法认识12个生字，采用动画演示、范字观察、教师示范、自由练写等方法正确书写9个字。
2.通过自读、指读、开火车读、齐读、小组合作、游戏比赛等形式正确朗读古诗，背诵古诗。
3.通过品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习回顾导入新课(3分钟) 活动一（3分钟）1. 学生背诵第一首古诗。（1分钟）2．用自己的话说说这首诗中描绘的画面。（2分钟）
环节二理解诗题知晓诗人(5分钟) 活动一（5分钟）1.介绍诗人李白。出示ppt资料。（1分钟）2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。（2分钟）3．指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。（1分钟）4．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。（1分钟）（完成目标一） 能用自己的话说出题目的意思。（评价目标一）
环节三 初读疏通初知诗意(15分钟) 活动一 （15分钟）1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。（3分钟）2．认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。（6分钟）3．指名读整首诗，纠正、齐读。（3分钟）4．出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美、韵律美。（3分钟）（完成目标一、二） 读准字音，读通诗句，读出节奏。（评价目标一、二）
环节四再读课文图文对照想象画面(17分钟) 活动一 （12分钟）1.指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么。（2分钟）2．播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。（1分钟）3．指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。（4分钟）4．指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。（4分钟）5．小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展露无余。（1分钟）活动二（5分钟）1．指导配乐有感情地朗读。2．指导背诵。（完成目标三） 展开想象，能用自己的话说出诗中描绘的景象。（评价目标三）
板书设计：
望庐山瀑布
一读 读准字音
二读 读好节奏 看 想
三读 读出感情

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